好玩的一年级卡片识字游戏活动

好玩的一年级卡片识字游戏活动

余爱玲

肇庆高新区实验小学 526238

教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思想，是他们最愿意接受的。”为了让孩子们能够提高识字能力，我决定让孩子们在制作卡片和游戏中识字。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。小学语文学习一个重要功能就是提高学生的识字能力，它贯穿整个人的一生。

一年级学生好胜心强，荣誉感强，他们总是希望得到同伴和大人的认可。针对学生的心理特点，让学生在游戏活动和实践活动中识字，收到了良好的效果。

一、做卡片，广识字。

（一）学到哪课做到哪，遵循少量原则。

一年级语文从“我上学 了”开始，孩子们开始了识字路程。随文识字是孩子们认识文字的一个重要法宝。为了让识字变得更有趣，在活动中识字，我让孩子们做识字卡片，学到哪课就做到哪里，遵循的原则是简单，实用。

最开始需要降低难度，只做一句话里的几个字，《上学歌》我只让孩子们做题目和一句话：“上学歌太阳当空照花儿对我笑”一共十三个字，卡片大约小朋友的巴掌大，形状可以做出圆形、正方形、花型等。为了发挥孩子们的创造力，吸引孩子们多读，字帖可用彩笔装饰；我还提议配图，把卡片做得图文并茂。

（二）体验生活，做生活识字卡。

踊跃指导孩子课外识字，是课程改革的重要表现。家长作为第一责任人，培养孩子随时识字的习惯，也是家长的重要责任。家校共育，是小学阶段最重要的合作，我指导家长们带孩子们广识字，体验生活，做识字卡。

1.学会认自己和家人的名字。文字来源于生活，服务于生活。家长教育孩子先从认识自己的名字、爸爸妈妈等家人的名字开始，从名字中了解其中的意义和故事，让孩子明白文字是赋予生活的意义，有故事有趣味。孩子认会写自己的名字，一定要按照笔顺写名字，体会文字的美。

2.认识商店名牌，在商场里识字。家长带孩子去逛街的时候，主动教孩子认识商店店铺上方的名字、交通牌的文字、小区单元楼的文字；去商场的时候认识包装袋上的文字、购物架上的文字、购物袋上的文字。

3.认识小区内广告牌，宣传语。小区是识字的好地方，里面很多宣传标语，社会主义价值观、环保等标语都是不错的熏陶。电梯间有很多文字，每一次上下电梯的时候都让孩子认一认，回家再做一些识字卡牌。

4.在蒙学读物中识字。一年级孩子诵读的经典是《三字经》，家长让孩子边背诵边识字。孩子认得的字，让他圈起来，增加他的成就感。然后做一些卡片，让孩子们认读，是一个不错的办法。周末带孩子逛书店，逛图书馆，也是个很好的识字途径。

（三）给卡片一个“家”，保管好卡片。

为了保存方便，我让孩子们准备一个卡片收纳盒，或把每个卡片的左上角破一个洞，然后用一个塑料卡扣把每个卡片串起来，成为一叠，按照书本的每一课，用不同的颜色区分每一课的文字。这样方便保管，不会丢失，也方便下一次使用。

二、玩卡片，趣识字。

（一）家庭游戏识字。

游戏是小学一年级孩子最喜欢的活动，家长一定要有这个意识，随时随地让孩子识字在家里，利用玩游戏，可以大大提升孩子的识字能力。当孩子读对了，一定要积极的表扬和夸张的鼓励。

1.排字、过桥游戏。

具体的玩法是把文字卡片放在桌面上，按照句子排列出来，然后让孩子们再读一读，在孩子读完之后，家长检查有没有读错，如果有读错，需要及时订正；如果读对了，多表扬鼓励。在地下排完句子。接着把卡片放地下排好，当做石桥，在“桥”上走一走，玩过桥游戏，家里充满了欢乐。

2.抽卡牌猜字。

当孩子排列句子比较熟练了，可以把一个句子的卡片拿出来，打乱顺序，一个一个卡牌拿出来，让孩子单独一个一个字，说出这个字的读音。孩子读错了，需要给时间想一想，给予提示，再猜一猜，如果猜不出，再告诉孩子读音，然后再重复多读几遍。再打乱顺序，抽卡牌再读，重点的多抽不会的卡片，多读几遍，并予以鼓励和表扬，增加孩子对认字的信心。

（二）课堂游戏识字。

课堂是孩子习字的主要阵地，课堂上老师也会让孩子们多读书，多识字，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习，老师跟家长互相配合，就能让孩子更优秀。老师依据一年级的心理特色和年龄特点，创设情景，展开各种活动和游戏，能够使学生快乐识字。

1.小组游戏识字。

四人一个小组，课堂上小组长给组员分配任务，排字游戏，抽卡猜字，看图识字，读拼音识字等，轮流玩游戏，孩子们玩得欢天喜地，简直停不下来。如果认的字比较多了，可以让孩子把不认识的字卡，单独放好，第2天玩游戏的时候，重点关注不会认的字，再问一问同学圈的这个字怎么读？对于背诵的部分，小朋友们通常都背诵得很好，但是很可能只会读句子不会单独认字。老师做成一些识字卡，随时抽出来考一考孩子。

2.填空游戏识字。

老师把一个句子的卡片拿出来，排成句子，当中留出一两处空白，让孩子选择卡片，补充，完成句子。做对的同学，夸夸他顶呱呱。表扬他你最棒！鼓励孩子多认字，促进认读文字的成就感在孩子心中生根发芽。

3.在故事中识字。

生动的故事特别吸引人，老师针对文字讲故事，孩子对这个字印象更深刻，从而加速识字。为了吸引孩子们识字，刚开学我就给孩子们讲了《甲骨文的发现》和《万先生的故事》，“一”宝宝是个很厉害的文字宝宝，增加笔画它就能变出很多的文字，所以，老祖宗常说：“一生二，二生三，三生万”。有一年，有位老爹聘请了一位老师儿子认字。第一天他学会“一”字，第二天雪“二”字，第三天认“三”字。突然他仿佛悟到自己已经学成了不再上学。过了几天，老爹想请一位姓万的朋友来喝酒，就吩咐儿子写个请帖。儿子满口答应，借来妈妈的木梳，一次写20多画，从早写到晚，手都酸了还没有写完。老爹笑岔了，儿子埋怨道:“天下的姓氏那么多，他为什么偏偏姓万呢？”

于是孩子们不仅记住了故事，也记住了这个“万”字，后来我每一次抽考大家“万”的字卡，孩子们都没有读错过，这就是故事活动在识字卡中发挥的魅力。

三、换卡片，乐沟通。

小孩子能有什么坏心思呢？不过就是爱玩游戏爱活动罢了。于是我让孩子们交换卡片识字，同样的游戏在同学、师生和亲子互动中再玩一次，巩固孩子的识字量，同时培养孩子们与人交往、沟通理解的能力，增进友谊，提高情商。

（一）组内交换卡片识字。

在小组长的指挥下，同小组四人轮流交换卡片，带回家，跟家人玩游戏，可以保持新鲜感，提高识字兴趣，避免只玩自己做的卡片，否则就太枯燥了。交换卡片的过程中，我还特地叮嘱孩子们好好保管别人的卡片，不能弄脏，不能弄丢。四人小组，每一课的文字卡片，星期一到星期三交换一次，每天用不同的卡片识字，让卡片和孩子们保持“新鲜的亲密度”，好朋友多见面，自然就认得各位文字宝宝啦。

（二）好朋友交换卡片识字。

作为好朋友，最重要的是交心。每周四我让孩子们把自己的识字卡跟好朋友交换，学会认字的同时，欣赏好朋友，加深了同学之间的友谊。

认识文字宝宝是一年级孩子的重要任务，为以后孩子阅读、书写、日记、作文、理解课文、体验生活打下重要的基础。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。培养学生自主学习的意识，在识字教学中，“玩中学，学中玩”是卡片识字的本质。开展卡片识字的活动，让学生在游戏活动中轻松进入“识字乐园”，寓教于乐，事半功倍，使学生在愉悦的心境中进行有趣的识字活动。

作者：余爱玲

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