班级管理工作的“心”举措

班级管理工作的“心”举措

  王连华

重庆市彭水县民族中学校 重庆市彭水县 409600

中文摘要：习近平总书记在十九大的工作报告中，共说到57个“心”字，让我们看到的是中国共产党对国家和民族坚定的信念，对全心全意为人民服务宗旨的坚守。正如习近平所指出的中国共产党人讲奉献，就要有一颗为党为人民矢志奋斗的心，有了这颗心，再怎么艰苦也是美丽的，再怎么付出也是甜的。1同理，在倡导学生的主体地位的背景下，老师与学生作为班级的重要组成部分，在开展班级日常工作的时候，也应当坚持一个“心”字，才会更好的进行班级工作管理，在班级中找到最大的公约数，一起画出最大的同心圆。

关键词：班级管理  班集体  同心圆  心

时代在不断的发展，我国的教育体制也在不断的改革，当代越来越强调学生的主体地位，老师作为一个组织者和管理者，在班级管理中也应该与学生一起管理好班集体，师生齐心协力才能够让班集体更加有凝聚力，向心力。本文就从教师和学生所应该具备的“心”出发，浅析应如何进行班级管理工作。

一、教师班级管理工作的“心”举措

1.以“放心”强化学生管理

班主任的工作十分繁琐，不仅要关注学生们的学习成绩，还要注重培养学生们的人际交往、组织管理等方面的能力，这都离不开一个“放”字。教育学中强调学生是发展中的人，要关注学生的自我教育，教师这样一味的为学生付出其实部分的限制了学生的自我管理与发展，所以存在这样情况的教师就应该学会以“放”为“紧”，加强学生的管理意识，强化学生的自我管理。通过设立班干部、小组长等方式让学生做好自主安排值日表等班级管理工作，这样不仅可以把班主任从繁琐的班级管理工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学之中，也能够加强学生之间的合作意识，培养学生们的自我管理意识和本领。

2.注重学生的“心灵”健康

随着社会的发展，人们所面临的压力也越来越大，处于心理亚健康的大有人在，而学生也因为成绩、人际关系等等原因而或多或少的存在不同程度的心理障碍。心理健康是一个人健康成长成才的前提，网上报道过很多的校园心理事件都在告诉我们严重的心理障会碍酿成巨大的灾祸。许多教师认为一定要对学生严厉才能够树立威信，从而更好的管理学生，但是管理学生要松紧有度，严慈适当，才能建立和谐的师生关系。学生充分信任老师，老师注重关注学生心灵，只有这样老师才能无障碍的进行心理健康教育。老师可以通过开展心理健康主题班会、开设心理健康课程等来传授关于心理健康教育方面的知识，同时班主任要积极的建立健全家校合作制度，以便掌握学生的近况，随时随地关注学生的心理健康状态。

3.以“耐心”滋润学生

做学生工作一定要耐心，只能满足、顺应、引导、发展，这需要老师用耐心去了解每一位学生，因材施教帮助每一位学生成长。曾有事例讲述一个调皮捣蛋的孩子总是不认真学习，甚至故意找老师和同学们的麻烦，许多老师都拿他没有办法，已经快要放弃他的时候，他的班主任用极高的耐心对他进行说服教育，利用自己的课余时间帮助孩子学习，提升他的学习成绩，最后这个孩子在短短一年的时间从班上最后几名进入到了中上水平。这个事例让我们看到了耐心是多么的重要，如果不是这个老师，这个孩子也许就会有不一样的人生，老师用耐心拯救了一个孩子的未来。老师们在进行班级管理工作的时候，只有耐心引导、帮助学生们的成长，才会让学生成为一个自立自强，乐观积极向上的人。

4.将“爱心”贯穿管理工作始终

新时代中小学教师职业十项准则中强调要关心爱护学生，作为一名教育工作者，要用爱心筑就班级的灵魂，没有爱就没有教育，在班级管理工作中，班主任的爱生体现在细微处，日常中，老师利用自己的课余时间把课备好，关心学生们的学习情况、心理健康状况就是爱生；夜晚为同学们在灯下批改作业就是爱生；每一次细心为同学们安排好班会活动就是爱生。老师的爱生尤其要用在后进生上面，后进生因为学习跟不上，成绩总是落后于人，性格就会颇为自卑、内向，如果这个时候教师因为要注重工作绩效一味只关注优等生的成绩，这样会让后进生更容易有自我放弃的情况发生；老师关心爱护学生还要注重一视同仁，做到爱每一位学生，才能与学生建立良好的师生关系，因此，我认为老师应将“爱心”贯穿自己工作的始终。

二、学生班级管理工作的“心”举措

1.班干部发挥“主心骨”的作用

    班干部是班主任、任课老师和同学们沟通联系的桥梁，学生有什么事会通过班干部反映给老师，而老师大多也会将部分班级管理的事情安排给班干部处理，服务同学们，所以班干部一定要发挥好自己主心骨的作用。以身作则的遵守班级制定的各种规章制度，给同学们做好表率，才能够让班级班规的作用发挥到最大，让班级的班风呈积极向上的态势发展。班干部要有“做同学所做，想同学所想，急同学所急”的工作态度，班干部也是一名学生，作为班干部也不能够脱离同学，才能够使班级呈现良好的发展趋势。比如打扫卫生这种小事一定不能厚此薄彼，倒垃圾、扫地、拖地要小组内成员轮流进行，尽量避免部分同学存在不公平心理。班干部做好带头作用，不仅锻炼了自己的能力，学会了奉献，而且还营造了班级良好和谐的氛围。

2.“同心”做好班级工作

学生们首先需要有一个共同的目标，前进的动力，要一起为建设优秀班集体而努力，加强班级荣誉感，班级的事就是大家的事；再就是要各尽所能，发挥所长，奉献集体，班级工作不是一个人的事情，而是大家的事情，每个人都应尽自己最大的力量为班集体做出贡献；最后同学之间要学会互助前行，为实现班级目标而奋斗，当身边的同学有了困难时，要第一时间帮助，在班级里创造和谐互助的氛围。作为班干部的学生不仅是班级的一份子同时也是班级的核心，凡事要起到带头作用，在学习生活习惯等各个方面将班级的其他同学带动起来，也有利于班级工作的开展。此外要有良好的沟通，同学们之间有不同的性格，有摩擦是难免的事情，所以当有了矛盾，要学会及时沟通解决矛盾，使班级管理进入良性的循环，班级工作中的“同心”贯彻到班级的每个角落。

3.班级工作中要有“责任心”

班干部作为老师的得力助手，同时也是同学们的好榜样，要完成自己的本职工作，做好上传下达，将老师布置的任务及时准确的传达给同学们，将同学们的诉求及时报告给老师，搭好桥梁。要对自己的工作有责任心，才能使班级管理工作达成良性循环。班干部在工作中难免会遇到一些困难，当遇到困难的时候，应该及时的想办法解决，或者向老师求助，提升自己的水平，争取以后做得更好；而作为班级中的一份子，如果犯了错误，要有敢于承担错误的决心，学生增强责任心意识以后，班级就会步入正轨，班级前进的动力也会十足，班级管理工作能够顺利推进。

三、小结

当一个班级具有积极向上的氛围，让同学们团结友爱、奋发向上、共同进步，能够帮助同学们在良好的环境中成长成才时，才能真正的称之为一个好的班集体。班集体是由老师和几十个互不熟悉且个性各异的学生个体组合成的一个有机整体，所以班级管理并不是依靠一两个人，而是需要我们每一个人的努力，保持我们的“初心”，把自己的班级建设成一个积极进取的全面发展的班集体。在班级管理工作中老师和学生都要有信心、齐心、心连心的态度，才能够在班级中绘画出最完美的同心圆。

参考文献

[1]刘静静. 城区小学高年级班级管理现状与对策研究[D]. 鲁东大学, 2012.

[2]黄正平. 班级建设：班主任专业化的载体[D]. 江苏教育科学研究院, 2007.

[3]刘红菊. 创建和谐班级乐在其中[D]. 湖南省洞口县渣坪中心学校, 2011.