中职学生中医康复专业教学方法浅析

中职学生中医康复专业教学方法浅析

刘宝龙1    黎莉莉2

1宁夏光彩职业学校      宁夏银川       750021

2西夏区文博锦苑社区卫生服务站   宁夏银川     750021

摘要：康复治疗技术专业课是中职开设的必修课程，涵盖了中医基础理论、中医诊断学、经络腧穴学等相关内容。传统的教学模式是以“教师”为主体，学习的实践性非常低，让学生难以完整地掌握中医学的知识体系，缺乏中医思维模式的培养。针对中职学生中医康复专业教学方法现阶段的问题，本文给出了三大改进方案，并对此做出了详细的阐述和探索，希望对相关教育工作者有所帮助。

关键词：中医康复；学生；针灸；教学方法

康复治疗技术是一种新兴专业，它具有完整的理论基础、功能评定方法、治疗技能和规范。康复治疗技术最初源自于西方，但是在与中医结合后，能为患者提供更好的治疗和保健。中医康复专业结合了西医中的康复治疗技术和中医中的针灸推拿技术，培养了一批实用型中医康复人才，为患者提供更全面的治疗方案。在中医康复专业的针灸教学中，根据专业特点结合临床，进行因材施教的教育改革，在教育过程中，会针对不同的学生和不同的病情，采用不同的教学方法和技巧。通过这样的教育改革，学生们可以更好地掌握针灸技术，为患者提供更好的治疗效果。

一、转变传统教学模式

传统的针灸教学顺序为先经络腧穴，然后针灸治疗，最后针法灸法的教学顺序。但是，这种教学方式是不能适应中职学生学习情况，因为中职学生对于理论性的学习兴趣不高，更愿意接受实践训练。所以，传统的教学方法已经不能提起中职学生的兴趣和积极性。这就要求学校必须改变教学策略，新的教学方式将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握理论知识，这种方式可以让中职学生更加深入地了解针灸的知识，从而提高学习效果。张美林等[1]研究指出，教师们还可以根据学生特点，调整教学顺序，让学生做到“理实一体”。这种教学方式可以使学生在掌握针灸理论知识的同时，也能够更好地理解针灸的实践操作，让学生更好地掌握针灸技能。例如：在中医学经络腧穴学方面涉及到了中医学的诊断与治疗的核心部分，为了更好地加强学生对中医学的理解和掌握，学校应该开设了针法灸法学，可以使学生对中医学的实践操作更加深入，将所学知识运用到实际治疗中。在学习经络腧穴的同时，学生还要着重加强针法灸法的学习，通过实践操作加深对经络和穴位的记忆。这种方式可以使学生更好地理解中医教学的核心理念，同时也能够更加熟练地使用针灸手法，将其运用到疾病治疗中。在学习针灸治疗学的过程中，学生会学到如何将针灸手法施加到疾病治疗中，学生还将学习到如何将简单的疾病治疗结合到日常生活中实践，从而更好地掌握中医学的基础理论。通过经络腧穴的学习，学生不仅可以更好地理解中医学的核心理念，还可以联想到中医著名的“四总穴歌”，从而更好地掌握中医学的基础知识，而且能够很大程度上提起学生的学习兴趣以及成就感，让学生增加自信心和学习积极性。 

二、重视实践能力，以操作为教学核心

中职学生的理论与大学生相比比较薄弱，所以就需要强化动手操作能力，特别是在针灸方面。例如，可以让学生先要在模拟人身上进行练习，学生需要掌握穴位、进针方法、行针手法和补泻技能等基础知识。由于每个腧穴的特点不同，针刺方向、深浅和禁忌也有所不同，学生需要结合所学腧穴的特点，掌握不同的针刺技巧。金丹[2]研究指出，在掌握模拟人练习后，教师要求学生在自身练习，了解每个穴位的针感，熟悉针灸技能的具体操作方法。这样教学模式不仅可以提高学生学习的积极性，还可以让学生充分体会对穴位的感性认知，加深对穴位的记忆。

学校还可以设立了模拟诊室，模拟诊室是一个仿真的中医诊室，学生可以在虚拟的情景中扮演医生和患者，练习诊断、治疗方法、针刺补泻，行针手法等。这种教学方式可以使学生可以真正地体验到中医诊疗的过程，加深对理论知识的理解和掌握。在模拟诊室中，学生不仅可以扮演医生，还可以扮演患者，重温中医诊断学中疾病的症状。让学生加深对疾病的认识和了解以及更好地理解中医的理论和实践。

三、教学需与临床实践相结合

让学生更早地接触临床是一种有效的教育方式，在学习早期就将理论与临床结合起来，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够提高学生的兴趣和热情。在临床实习中，学生可以更好地运用理论知识，通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。通过组织学生去临床见习，让学生结合临床病例进行实践操作，能够让学生更加深入地了解疾病的发展和治疗过程。蒙任卡等[3]研究显示，需要让学生具体问题具体分析，不拘泥于书本知识，学生通过实际操作和实践经验，可以达到更好地理解和掌握知识的目的，从而提高自己的技能水平。例如，有一些患者由于身体原因，不能做到标准体位，这也会影响针灸治疗的效果，在这种情况下，需要寻找其他方法来取穴，以确保治疗效果。老师需要将“教、学、做”结合起来，不断给学生传授新的技能和方法，以应对不同的问题和情况。并对学生进行详细的讲解和指导，使患者正确地采取体位和保持放松，让学生在实践中不断尝试和探索，找到适合不同取穴方法。因此，让学生更早地接触临床，是一种非常有益的教育方式，可以帮助学生更好地成长和发展。

结语

针对学生目前实际情况和学习需求，对传统的教学方式进行改革，注重实践操作和案例分析，增强教学的针对性和实效性。同时，采用多种教学方法，如讲授、案例分析、临床实践等，使学生更加积极主动地参与到学习中来，提高了学习效果和学习兴趣。改革的目的旨在使学生更完整地掌握中医学的知识体系，培养中医思维模式，从而促进学生就业，助力康复人才培养质量的提高。通过实践探索和教学改革，相信康复治疗技术专业课程将更加贴近实际需求，更加符合学生的学习需求，为培养高素质的康复人才提供了有力支持。

参考文献

[1]张美林,唐娟,黄玲玲,等.中职院校中医康复保健专业PBL教学法的探讨[J].中国中医药现代远程教育,2020,18(20):158-160

[2]金丹.高职康复治疗技术专业中医学教学实践与探索[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学,2022(4):112-115

[3]蒙任卡,蔡迎蝶,杜章宽.《中国传统康复技术》专业教学探究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2023(9):1-5