优化英语阅读课堂教学，促进初中学生阅读兴趣与能力的培养

优化英语阅读课堂教学，促进初中学生阅读兴趣与能力的培养

李贝贝

河北省邯郸市广平县 第二中学  057650

摘要：本文围绕优化英语阅读课堂教学，促进初中学生阅读兴趣与能力的培养展开讨论。首先针对针对优化英语阅读课堂教学，促进初中学生阅读兴趣与能力的培养的重要性做出了简要阐述，其次重点的分析总结了优化英语阅读课堂教学，促进初中学生阅读兴趣与能力的培养的途径，提出了具体的实施策略，强调了针对不同学生需求的个性化指导的作用，通过优化课堂教学，旨在帮助初中学生提高阅读技巧和理解能力，激发他们的阅读兴趣，促进他们的全面发展。

关键词：英语阅读；课堂教学；初中学生；阅读兴趣与能力

一、优化英语阅读课堂教学，促进初中学生阅读兴趣与能力的培养的重要性

（一）增强学生阅读兴趣

阅读兴趣是学生主动进行阅读的重要动力，而优化英语阅读课堂教学能够有效地增强学生的阅读兴趣。首先，教师可以通过选取具有吸引力和趣味性的阅读材料，如有趣的故事、小说、报刊等，激发学生的好奇心和阅读兴趣。其次，教师可以采用多样化的教学方法，如分组朗读、角色扮演、故事串讲等互动方式，增加阅读的乐趣和参与感，使学生在愉悦中提高阅读水平。

（二）提升学生阅读能力

优化英语阅读课堂教学还可以帮助初中学生提升阅读能力。教师可以注重培养学生的阅读理解能力，通过提问、细节分析、主旨归纳等教学方法，引导学生深入思考和理解阅读材料的内容。选择适当难度的材料，并通过词汇、语法、篇章结构等方面的讲解和练习，帮助学生掌握阅读技巧和策略，提高阅读速度和准确性。教师可以鼓励学生进行广泛阅读，培养学生的阅读习惯和积累词汇量，提升整体阅读水平。

二、优化英语阅读课堂教学，促进初中学生阅读兴趣与能力的培养的途径

（一）创设良好的阅读环境

要优化英语课堂教学不能只在课堂上下功夫，初中生已经拥有一定的英语基础，要在课余时间为学社不生创设良好的英语阅读环境，只有养成良好的阅读习惯，才能优化英语课堂教学。那么老师可以提供丰富多样的英语书籍和阅读材料，积极收集和准备各种难度和类型的英语书籍，包括绘本、故事书、科普读物等，这样可以满足不同学生的阅读需求和兴趣，让每个学生都能找到适合自己的书籍。设置一个安静、温馨的阅读角落，在教室里可以划出一个专门的角落作为阅读区域，可以放置一些装饰品，如英语名言、海报、字母卡片等，以激发学生对英语阅读的兴趣。另外，教师可以定期组织阅读活动，例如，每周安排一定时间进行静默阅读，让学生可以专注于阅读；或者每个学期设置一个阅读挑战目标，鼓励学生积极参与阅读，培养阅读的习惯和兴趣。此外，在课堂上给予学生一定的自主选择权，教师可以为学生提供多样的阅读选题，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的阅读材料，增加学生的主动性和参与度，提高他们的阅读积极性和主动性。

（二）采用多种教学策略

教师在培养学生的阅读能力时，可以采用多种教学策略。首先，小组合作阅读是一种有效的策略，教师可以将学生分成小组，让他们一起阅读同一篇文章或书籍，并进行互相讨论和交流，促进学生之间的合作与互动，同时也可以提高他们的阅读理解能力，通过分享和讨论来深入理解阅读材料的内容。其次，教师可以运用多媒体资源辅助教学，通过使用图像、视频等多媒体形式的资源，可以使学生更直观地理解和掌握阅读材料的内容，例如，教师可以使用图片来呈现场景和人物形象，或者使用视频来模拟情境，以增强学生对阅读材料的理解和感知。此外，教师还可以设计一些阅读任务和活动，以激发学生的主动参与和竞争意识，例如，可以要求学生写阅读报告，分享自己的阅读心得和体会，以提高他们对所读内容的分析和总结能力，组织阅读速度比拼，鼓励学生在规定的时间内尽量多地阅读，培养他们的阅读速度和效率。通过采用多种教学策略，教师可以更好地培养学生的阅读能力，不仅可以提高学生对阅读材料的理解和掌握能力，还可以激发他们的兴趣和参与度，促进他们在阅读方面的积极发展。

例如在学习人教版七年级下册的“What did you do last weekend?”这节课时，在学习Role-play the conversation.时，可以鼓励学生举手进行不同人物的朗读，一个学生扮演Paul，另外一个扮演Lisa，其他学生可以合上课本，拿出笔和纸，从两位同学的阅读对话中，将听到的周末所作的事情写下来，这样的方式比起传统的一起阅读方式更容易提起学生的兴趣，并且还能拿锻炼学生的听力和默写能力，有利于学生英语阅读课堂上的积极性，增加学生在英语阅读上的记忆力。

（三）提供个性化的指导与反馈

学生是发展且独居个性的，英语阅读水平也不一样，所以为了促进学生的阅读能力发展，教师应该提供个性化的指导与反馈，通过对学生的阅读过程进行监测和评估，了解他们在阅读中的困难和问题所在，通过口头询问、书面测试或阅读记录等方式来实现。根据学生的评估结果，教师可以及时发现并纠正学生的阅读问题，例如，如果一个学生在字词辨析方面存在困难，教师可以针对此问题提供针对性的练习和指导，帮助学生加强对字词的理解和应用能力，如果一个学生在阅读速度上有困难，教师可以提供一些训练方法，帮助学生提高阅读速度，增强阅读流畅性。教师还可以根据每个学生的不同需求，给予具体的指导和建议。例如，对于一个喜欢文学类英文书籍的学生，教师可以引导他们选择更多适合其兴趣的书籍，激发他们的阅读兴趣。对于一个对科普类书籍感兴趣的学生，教师可以推荐一些相关的英语资源，帮助他们深入了解所学知识，个性化的指导与反馈不仅可以帮助学生提高阅读技巧和理解能力，还能增强他们的学习动力和自信心。通过针对学生的具体问题和需求进行指导，教师能够更好地满足每个学生的学习需求，促进他们的全面发展。

三、结语

优化英语阅读课堂教学对于促进初中学生阅读兴趣与能力的培养具有重要意义。为了实现这一目标，教师应当注重个性化的指导与反馈。通过对学生的阅读过程进行监测评估，及时发现并纠正他们的阅读问题，给予他们针对性的指导和建议。同时，教师还应根据学生的不同需求，提供具体的指导，帮助他们提高阅读技巧和理解能力。通过这些措施，可以激发学生的阅读兴趣，增强他们的学习动力。综上所述，优化英语阅读课堂教学对于初中学生的全面发展具有重要作用，希望本文提供的建议能够对相关教育工作者提供帮助。

参考文献

[1]郑小梅.浅析初中英语阅读教学策略的应用[J].校园英语,2023(23):139-141.

[2]游琬淑. 初中生英语阅读素养现状的调查研究[D].吉林外国语大学,2023.

[3]顾倩. 基于思维品质培养的初中英语阅读问题链设计现状调查研究[D].吉林外国语大学,2023.

[4]李燕.初中英语阅读写作一体化教学策略初探[J].校园英语,2023(20):85-87.