小学数学教学中的问题解决与创造性思维培养策略

小学数学教学中的问题解决与创造性思维培养策略

马红

昌吉市第八小学  831100

摘要：小学数学教学中的问题解决与创造性思维培养策略是当前教育领域的热门话题。本文通过对相关文献的研究和分析，探讨了小学数学教学中存在的问题，并提出了创造性思维培养策略。通过引入问题解决的方法和培养创造性思维的技巧，可以提高学生的数学学习兴趣和能力，促进他们的数学综合素养发展。

关键词：小学数学教学、问题解决、创造性思维、培养策略

引言：随着社会的不断发展和变化，数学作为一门基础学科，在小学阶段的教学中起着至关重要的作用。然而，目前小学数学教学中存在一些问题，如学生对数学的兴趣不高、学习效果不理想等。解决这些问题并培养学生的创造性思维已成为教育界亟待解决的问题。本文将介绍一些问题解决的方法，并提出一些培养创造性思维的策略，以帮助小学生更好地学习数学。

一、小学数学教学中存在的问题

小学数学教学中存在着一些问题，这些问题对学生的学习兴趣和能力产生了负面影响。

（一）缺乏趣味性

传统的数学教学往往注重基础知识的灌输，而忽视了培养学生的学习兴趣。教师在教学中缺乏趣味性的教学方法，导致学生对数学产生厌倦感，影响了他们的学习积极性。

（二）抽象概念难以理解

数学中存在大量的抽象概念和符号，对小学生来说难以理解。教师在教学中往往只注重教授概念的定义和公式的运用，而忽略了帮助学生理解概念背后的意义和应用，导致学生对数学的学习产生困惑。

（三）缺乏实际应用

数学是一门与现实生活紧密相关的学科，但在教学中缺乏与实际生活的联系。学生难以将抽象的数学概念与实际问题联系起来，缺乏对数学在现实生活中的应用意义的认识。

（四）教学方法单一

传统的数学教学方法以教师为中心，注重教师的讲解，缺乏学生的主动参与和思考的机会。学生在被动接受知识的过程中缺乏自主学习和解决问题的能力。

（五）学业检测导向

由于学业检测压力的存在，部分教师会在教学中注重教授学业检测所需的知识和技巧，而忽视了对学生数学综合素质的培养。这使得学生只关注于知识的掌握，而忽略了数学的实际应用和创造性思维的能力培养。

这些问题的存在导致了学生对数学的学习兴趣降低，学业成绩不理想。因此，解决这些问题并改进教学方法，培养学生的创造性思维能力，已成为小学数学教学的重要任务。

二、培养问题解决能力的方法

培养学生问题解决能力是提高数学学习效果的重要途径。

（一）引入启发性问题

我们可以提出一些有趣的问题，激发学生的思维，引导他们主动思考和探索。这些问题可以是与学生生活经验相关的，或者是一些挑战性的问题，能够激发学生的兴趣和求知欲。例如，我们可以提出问题：在学校的操场上，有一块长方形的草坪，长14米，宽8米。学校决定给这块草坪铺上地砖，每块地砖的边长是1米。请问，需要多少块地砖才能完全覆盖这块草坪呢？

这个问题引入了学生生活经验中的长度和面积的概念，同时通过计算地砖的数量来让学生思考和解决问题。学生需要综合运用长方形的面积计算和除法运算来解决这个问题。这样的问题能够激发学生的兴趣和求知欲，让他们主动思考和探索，培养他们的数学思维能力。在解决问题的过程中，学生还能够加深对长方形面积和除法的理解。

（二）提供多种解决途径

我们应鼓励学生尝试不同的思路和方法来解决问题。通过给学生提供多种解题方法，引导他们思考不同的角度和途径，培养他们的灵活解决问题的能力和创造性思维。例如，小明有12枚硬币，其中有5角、2角和的硬币。他要用这些硬币凑出10元钱，有多少种不同的方法呢？

学生可以通过列举所有可能的组合来解决这个问题。他们可以从0个5角硬币开始，逐渐增加5角硬币的数量，然后再用2角硬币来凑出剩下的金额。学生可以尝试不同的组合方式，直到找到所有可能的方法。

学生还可以利用数学运算来解决这个问题。他们可以将问题转化为一个数学方程，然后通过算式来计算出答案。例如，学生可以设5角硬币的数量为x，2角硬币的数量为y。然后，他们可以建立等式5x + 2y  = 100，并通过解方程组来求解x和y的值。

通过提供不同的解题方法，学生可以从多个角度思考和解决问题。这样的做法可以培养学生的灵活性和创造性思维，让他们意识到问题有多种解决途径和方法。同时，学生也可以通过比较不同的解题方法，发现它们之间的联系和相似之处，从而加深对数学概念和运算的理解。

（三）鼓励学生自主解决问题

我们可以给学生一定的自主解决问题的机会。例如，在课堂上提供一些开放性问题，让学生自由发挥，寻找解决问题的方法，这样可以培养学生的自学能力和解决问题的意识。

（四）提供合作学习机会

合作学习可以帮助学生相互交流和合作，共同解决问题。我们可以组织学生进行小组讨论或合作项目，让学生在合作中学会倾听他人的观点、共享思路，并解决问题。

（五）鼓励学生思考问题的过程

我们可以引导学生关注问题的解决过程，而不仅仅关注结果。鼓励学生反思问题的解决思路、出现的困难以及如何克服问题，培养他们的思考能力和解决问题的耐心。

（六）提供实践和应用的机会

将数学知识与实际问题相结合，让学生将所学的数学知识应用到实际生活中。这样可以帮助学生理解数学的应用价值，激发他们解决实际问题的兴趣。

通过这些方法，可以培养学生的问题解决能力和创造性思维，提高他们的数学学习效果。同时，我们也应注意给予学生适当的指导和反馈，帮助他们发展解决问题的能力。这样，学生将能够更好地应对各种数学问题，并在实际生活中运用数学知识解决问题。

三、创造性思维培养策略

（一）鼓励学生提出问题

我们可以鼓励学生在学习过程中提出问题，激发他们的思维能力。这样可以促使学生主动思考和质疑，培养他们的探索精神和创新意识。

（二）提供创造性思维的练习

我们可以设计一些创造性思维的练习题，引导学生思考和创新。这些练习可以是开放性的问题，要求学生从不同的角度思考和解决。通过这些练习，学生可以培养灵活的思维方式和创新的能力。

（三）组织创造性思维的活动

我们可以组织一些小组活动，让学生通过合作解决问题，培养他们的创造性思维和团队精神。例如，可以组织学生进行小组讨论或合作项目，让他们共同思考和解决问题。通过这些活动，学生可以学会倾听他人的观点、共享思路，并发展创新的能力。

（四）提供充分的自由和支持

我们应给予学生一定的自由和支持，让他们有机会尝试新的想法和方法。同时，我们需要提供必要的指导和反馈，帮助学生发展和完善自己的创造性思维。

（五）鼓励学生跨学科思考

创造性思维需要学生具备跨学科的思维能力。我们可以鼓励学生将数学知识与其他学科相结合，思考如何应用数学解决其他学科的问题。例如，学生可以通过数学建模的方式，将数学知识应用到语文、科学、美术等学科，培养他们的跨学科思维。

通过以上策略，可以有效培养学生的创造性思维。这样，学生将能够更加灵活地思考问题、寻找新的解决方法，并在实际生活中运用创造性思维解决各种问题。同时，我们的引导和激励也是培养学生创造性思维的重要因素，我们应发现和鼓励学生的创造性思维，并给予适当的支持和指导。

结论：

小学数学教学中的问题解决与创造性思维培养策略对学生的数学学习和发展具有重要的影响。教师应注重创造性思维的培养和问题解决的方法，以激发学生的学习兴趣和能力，促进他们的综合素质发展。这将有助于培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2]吕燕，赵锐. (2018). 创造性思维在小学数学课堂教学中的应用研究. 数学教育研究, (5), 57-61.

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[4]赵丽华，刘文娟. (2020). 小学数学教学中问题解决与创造性思维培养的策略研究. 数学教育研究, (3), 1-6.