基于新媒体的普通话教学改革

基于新媒体的普通话教学改革

林辉琳

宁德师范学院  福建省宁德市 352100

摘 要：普通话教学是我国教育中的重要任务，但传统的教学方法存在局限性，学生的学习兴趣和效果有待提高。新媒体为普通话教学带来新机遇和优势，基于新媒体的普通话教学改革可以丰富教学内容，拓展教学方法，提高学生的兴趣和效果，通过整合课堂资源和完善考核机制，为学生提供全面、系统的学习体验。利用新媒体将教学信息化融入普通话课程教学改革，从现阶段普通话教学的现状和存在的问题出发，探讨基于新媒体的普通话教学改革的可行性，并提出了相应的改革措施和建议。

关键词：新媒体；普通话教学；教学改革

随着中国的崛起及其国际地位的提升，普通话的重要性也越来越凸显，普通话教学也成为了学校教育中的重要内容。然而，在传统的课堂教学中，普通话教学仍然存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生学习兴趣不高等，为了解决这些问题，需要进行普通话教学改革。

目前，新媒体已经成为人们获取信息和交流的主要方式，特别是在疫情期间，越来越多的年轻人接受新媒体平台教学方式，获取相关教学信息越来越便利，这为新媒体变革普通话教学的方式和方法提供了有利的条件，对推广普通话、提升大学生普通话水平具有积极意义。因此，探讨如何借助新媒体平台创造更好的学习环境，在传统课堂教授的基础模式下，有效提高教学效率，是一线普通话教学工作者探讨的重要议题。

一、普通话教学存在的问题

普通话是现代汉民族的共同语,是各民族通用的语言,普通话教学对提高学生的普通话水平、增强学生的职业意识、推广普通话等有着积极的作用，对于国家的发展、保持文化统一性和改善民众语言能力等方面有着非常重要的意义。目前，各大高校针对专业需求已经设立了普通话课程，然而普通话教学在实践中普遍面临一些问题。一是课程设置方面的问题。在课程设置方面，普通话课程的授课对象往往较多，教师在课程中难以针对每位同学进行语音纠正练习，由于课程人数众多，每位学生学习水平参差不齐，很难做到每位同学都得到有效的指导。二是学生学习方面的问题。学生在学习过程中主要将精力投入到课堂上，课前的准备和课后的练习相对薄弱，多数学生较为关注普通话测试成绩，而忽略了普通话在日常生活中的实际应用能力和水平。三是教学方法的问题。在教学方法上，传统的普通话教学以发音和语调为主，缺乏实际应用场景的训练，教学内容单一，方法陈旧，以教师讲解为主，互动和实践环节不足。这导致学生学习兴趣低落，难以激发学习动力。传统的普通话教学缺乏趣味性和互动性，使得教师在教学时过于侧重于理论知识的传授，而忽略了针对性强的实践练习和语音指导，课堂效果欠佳，与学生的互动较少，不利于取得良好的教学效果。四是考核方式亟需完善。现行的普通话教学考核主要以听说读写四个方面为基础，虽然这些方面都很重要，但是它们并不能真正反映出普通话教学的全貌。事实上，普通话教学应当更加注重实际沟通和交流能力的提升，而不仅仅是简单的词汇和语法知识，现有的普通话教学考核方式往往着重于理论知识，而忽略了实践能力的培养，考核的过程中应该将实践能力的培养放在更加重要的位置。因此，面对普通话教学存在的问题，我们需要努力进行改进和创新。

二、基于新媒体的普通话教学优势

新冠疫情爆发期间，各类学校利用新媒体平台进行普通话教学，展示了诸多优势特点。首先，新媒体平台普通话教学呈现教学内容的方式比较多样化，如图片、音频、视频等，同时还可以实现互动式教学，让学生在参与中学习。这种多样性的教学方式可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。其次，借助新媒体平台开展普通话教学不受时间和空间限制，随时随地都可以进行线上学习。学生可以在家中、学校或其他地方学习，教师也可以在任何时间上传教学资源和指导学生。这种灵活性的教学方式可以更好地适应学生的学习习惯和教师的教学需求。再次，借助新媒体平台普通话教学可以根据学生的学习情况和需求进行个性化教学。例如，可以根据学生的学习进度和能力水平，为其提供不同难度的教学资源和评估方式，更加个性化的教学方式可以更好地满足每个学生的学习需求，并且有效提高学习效果。许多相关专业课程通过利用新媒体平台教学提高了学生的学习效果，也增强了学生的学习兴趣和参与度。因此，基于新媒体平台教学的多样性教学方式、不受时间和空间限制的灵活性、个性化教学等优势特点，普通话教学可以积极探索和应用新媒体平台教学，为学生提供更好的学习体验和教学效果。

三、基于新媒体的普通话教学改革措施

（一）充分利用新媒体平台，整合课堂教学资源。

新媒体平台提供了丰富的资源和工具，可以帮助教师整合课堂教学资源，提高学生的学习效率和学习积极性。首先，利用新媒体平台整合相关的音频、视频资料，可以为学生提供更多的学习资源。比如，教师可以通过腾讯课堂等APP平台，提取相关的优质普通话教学音频视频，并在课前分享给学生，让学生提前了解学习内容。同时，在课堂上，教师也可以通过投影仪等设备播放相关的视频资源，以便让学生更好地了解普通话发音、语调、口语表达等内容。这能够提升学生对普通话的认知和掌握程度，帮助学生更好地理解和运用普通话。其次，教师可以利用微信、微博、抖音等新媒体平台发布普通话教学相关的内容。通过这些平台，教师可以与学生分享普通话学习心得、教学经验等相关信息，鼓励学生互相交流、互相学习。同时，普通话学习等APP也提供了音练习、测试、朗读练习等多种功能，学生可以通过手机进行单字音专项练习、普通话测试、朗读练习，提高自己的口语表达能力。这些应用可以让学生有针对性地进行自主学习，促进学生的语言训练和发音纠正。另外，通过新媒体平台资源，整合各类优质的教学资源，包括名师课件、教学创新、学生互动提问等教学资源，构建良好的课堂互动氛围，利用多种方式与学生进行互动学习交流，把传统的单向式教授模式转变为教学内容丰富、教学手段新颖、互动指导性强的综合性教学模式。

（二）充分利用新媒体平台，丰富普通话教学手段。

新媒体的快速发展为普通话教学提供了丰富的内容和形式，但如何充分利用这些资源，提高学生的学习效果，仍需要我们进一步探索和实践。首先，教师可以在课前与学生交流的时候，将相关资料发给学生，增加学生接触普通话学习的频率。课后鼓励学生拍摄相关练习视频，录制音频等，并且进行专业点评，积极互动提高学生的学习兴趣。通过相关App的语音练习功能和语音测试功能，让学生充分了解自己的普通话水平，有针对性地进行薄弱板块的练习，布置相关板块的练习训练，可以将学生的练习音频视频存档，定期复听和考核，提高学习效率。教师可以向学生介绍一些常用的普通话学习网站、APP等，让学生通过网络自主学习，加深学生对普通话学习的认识和理解。教师还可以建立普通话微信群，利用微信公众号、微博等新媒体平台，与学生一起分享学习计划和学习心得，并及时反馈和指导学生的学习情况。其次，建设直播课堂，利用超星等平台，可以录制相关专业课程进行分享交流，便于学生随时随地进行学习。通过网络直播，教师可以为学生提供更加丰富的教育资源和学习方式，例如在线视频课程、普通话口语练习等，让学生可以随时随地进行学习。同时，直播课堂也为学生提供了更多的学习机会和实践机会，让学生能够更好地应用普通话知识。教师还可以在网络上组织一些语言类比赛或讲座，鼓励学生参加朗诵演讲等线上线下语言类的大赛，以加深学生对普通话学习的认识和理解，从而促进学生普通话口语能力的提高。最后，充分利用新媒体平台，丰富普通话教学手段，不断提升学生的普通话应用水平。教师可以将线上线下教学相结合，将新媒体平台的资源与课堂教学相结合，提高学生的学习效果和兴趣。

（三）利用新媒体平台的便利性，完善教学考核机制。

利用新媒体平台可以完善普通话教学考核机制。首先，网络视频教学可以让学生在不同的时间和地点进行学习，提高学习的灵活性和自主性。对于那些有工作或其他时间限制的学生，网络视频教学可以使其更方便地参与学习。针对每个章节或知识点，教师可以制作相应的教学视频并上传至新媒体平台上，供学生自由观看。通过视频录制和回放的方式，教师也可以对学生的学习情况进行监控和评估，例如可以查看学生是否真正观看了完整的视频，了解学生是否存在理解上的困难等。这样的监控可以提高考核的准确性和公正性，同时也能为学生提供更全面的学习支持。其次，在线直播教学可以使教学过程更具有实时性和互动性。教师可以在特定时间段进行在线直播，与学生进行实时的互动和交流。这种教学方式的一个重要优势是使学生能够在课堂状况下获得更多的指导和反馈。针对学生的问题和疑虑，教师可以即时给予解答和指导。同时，通过直播录制和回放的方式，教师也可以对学生的学习情况进行监控和评估，提高考核的准确性和公正性。利用移动设备进行普通话的各阶段学习和考核也是新媒体平台的另一重要应用。例如，学生可以使用语音识别技术进行口语练习，这可以极大地提高口语练习的效率和准确性。通过相关的app，学生可以获得各种形式的练习题，并及时得到反馈和纠正自己的错误。通过此方式，教师可以更有效地了解学生的学习情况，进一步提高考核的准确性和公正性。利用新媒体平台，教师和学生可以实现更多的双向交流和互动。教师可以灵活调整教学内容、教学方法以及教学手段，以适应不同学生的需求。普通话教师也可以根据教学需要制作针对性强的视频课程，并分享到新媒体平台上，这样可以丰富教学资源体系，支持学生针对不同知识点的深度学习。在课堂上，教师可以通过新媒体平台了解每个学生的具体情况，并给出更为个性化的建议。同时，在每个章节的教学结束之后，可以布置相应的课后测试作业，例如音频或视频，分享在微信或者学习通app上，教师可以随时批改和反馈，并记录学生的学习过程，这样的考核形式可以更全面地评估学生的学习状态，并为教师提供更多的参考依据。

                                 四、结语

在人工智能发展迅速的视域下，我们应该积极推进基于新媒体的普通话教学改革，为普通话教学注入新的活力和动力，利用好新媒体平台，推动普通话教学创新改革，兼顾传统讲授的教学模式的基础上，加强教师的自我建设，拓展新的教学模式提高学生的学习效率，通过新媒体平台，优化普通话教学的方式方法，增加互动交流和拓展多样化的教学资源，建立教学评价体系，提高学生的学习热情，真正提升学生的普通话应用水平，使普通话教学更适应社会的发展。

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