SQ3R学习法在小学英语高年级阅读理解中的应用策略研究

SQ3R学习法在小学英语高年级阅读理解中的应用策略研究

杨柳

江西省萍乡市上栗县金山镇中心小学  337000

【摘要】小学阶段是学生进行英语学习的初始时期，同时也是为学生今后深入学习英语学科奠定基础的关键时期，以往老师在为学生开展阅读理解时，更多的都是以自己为主体，为学生进行知识的讲解和教学，导致学生的阅读效果质量不佳，难以在阅读的过程中感受到英语学科的魅力和英语语言的学习乐趣。所以现在老师应该将 SQ3R学习法融入英语阅读理解之中，切实优化学生阅读效果，提高学生阅读质量。

【关键词】 SQ3R学习法 英语 高年级 阅读理解 应用策略

【引言】英语阅读是积累英语语言，提高学生英语核心素养的关键方式和重要途径，可以切实提高学生的学习质量，满足当前学生的实际学习需求，让学生沉浸于阅读文本之中，感受阅读文章的内涵。SQ3R教学法是将浏览、提问、阅读、复述、复习五个学习阶段进行了紧密融合，切实让学生在自主学习的过程中了解英语知识，学习英语文本，提升阅读能力。

一、浏览提问奠定阅读基础

在 SQ3R教学法的指导之下，老师在为学生开展小学英语阅读教学时，需要全面落实以学生为学习的主体，借助于学生自主浏览、老师提问，提高学生对于文本的综合理解度，对于文本的学习深入性。

例如在教育教学my favorite season这一节课程时，为了最大化的提高学生学习质量，做到以学生为学习主体，满足新课改素质教育的实际需求，老师就让学生在课前自主预习文章并填写预习导学案。在课堂之中，老师结合学生填写预习导学案的情况给学生提出问题，你最喜欢的季节是什么？在课文之中对于不同的季节有怎样的描述？你觉得这篇文章中的重难点有哪些？让学生以小组合作的形式解决这些问题，以此来通过自主学习和问题回答提升学生对于文本的了解清晰度，提升学生的阅读能力和英语核心素养。

二、以阅读复述为基础，提升学生文本学习深度

以往老师在为学生开展英语阅读教学时，更多的都是以自己为主体给学生进行理论知识讲解和灌输，这样学生对于文本根本就没有自己的理解、思考和认识，甚至学生只是被动的接受老师的知识记忆背诵，后续自己阅读文章时也不知道应该如何才能更好的融入于文章体系之中去理解，思考，分析和探索。所以现在老师应该引导学生自主阅读，并对文章进行复述，这样能够让学生在复述文章时学习这篇阅读文本之中的词组句式，进而有效将知识的学习和应用两者进行紧密与融合，而且学生还能够在复习的过程中对于文本的内涵有更深入的理解和分析，从而优化学生学习效果，同时提高学生的学习积极性。以教学my favorite season这一节课程为例，为最大化提升学生的学习效果，学习质量，满足当前教育教学改革的实际需求，老师就让学生先开展了文本的阅读，并回答了相关问题，接着老师让学生以小组合作的形式针对于这一节课程之中的单词和句式设计对话，以小组合作的形式进行互动沟通和交流，形成课文剧。借助于此，以小组合作的形式提升了学生学习效果，学习质量，让学生感受到英语学科作为一门语言学科的学习模式和方法。同时也能够让学生的沟通交流，表达能力得到全面提升，促进学生听说读写能力的全面提高。所以将阅读和复述作为阅读教学中的重要组成部分具有极为重要的意义。

三、借助多种复习方法，提高学生学习效率

在当前教育教学改革逐步推进下，老师需要关注学生的学习效率，以效率提升学习质量，提高学生对于文本知识的理解清晰度，所以老师需要结合不同文本内容选择不同的复习方式和方法，以让学生最快速的了解知识，探索知识，应用知识，分析知识。举例而言，老师在教学my favorite season这一节课程时，需要让学生了解的单词和句式都是有关于季节描述的，所以老师就给学生制定了两个复习策略。其一让学生两两合作进行快问快答，一名学生说英语汉语，一名学生需要拼读英语，依次交换，让小组内所有学生都能够对英语词汇有着深刻的记忆和理解，接着老师在以击鼓传花的方式准备学生快问快答，保证学生的阅读效果和阅读质量，夯实学生基础的同时，让学生更好的融入于未来英语学习之中。其二，让学生针对于不同的季节进行绘画，并在你绘画的季节图画后面标注出你对这个季节的思考，你是否喜欢这个季节，你觉得这个季节有怎样的特色风景，以英文形式展现，以此来让学生在美术和英语相结合的过程中夯实基础，提高学生的学习质量。

【结束语】总而言之，现阶段在开展高年级英语阅读教学时，需要做到以学生为学习的主体，切实优化学生学习效果和学习深入性。 SQ3R教学法是伴随着新课改素质教育的逐步贯彻落实融入英语教学之中的一种新型阅读模式和阅读方法，它能够有效做到以学生为学习的主体，激发学生的学动力，提高学生学习深入性，为此老师今后还需要针对一致模式进行更全面的研究、分析和探索。

【参考文献】

[1]代俊华.SQ3R:一种有效的英语阅读教学策略[J].知识窗(教师版),2020(05):103.

[2]黄佳敏.SQ3R阅读法在阅读教学中的应用[J].语文天地,2017(01):77-78.
[3]王蕊.通过英语绘本提高小学高年级学生英语阅读效果的研究[D].青海师范大学,2014.DOI:10.7666/d.D552621.