合理利用信息技术，提高小学语文教学质量

合理利用信息技术，提高小学语文教学质量

杨素华

四川省甘孜藏族自治州道孚县八美片区寄宿制学校  四川  道孚  626400

摘要:小学语文的教学目的是培养学生识字、阅读以及写作的能力，为学生的今后的学习奠定坚实的基础。作为小学语文教师要积极采用现代信息技术，增强学生的学习热情，提高学生的学习积极性，从而提高小学语文课堂的教学质量。

关键词: 利用  信息技术  提高  小学语文  教学质量

在小学语文的教学中，教师可以借助信息技术帮助自己进行教学，和学生共同学习文章。这不仅丰富了学生的学习方式，更提高了学生对学习的兴趣。教师可以运用信息技术的趣味性，促使学生能够更积极、主动地参与到课堂教学活动中，学生的学习效果会更好。

一、利用信息技术应注意的问题

（一）不可忽略思考过程

丰富的多媒体教学资源在给师生带来更大的教学便利的同时，也使学生养成了惰性思维，往往在学习过程中只注重最后的结果而忽视了中间的思考过程。因此在信息技术的运用过程中，教师应对多媒体的使用频度进行把控，过度地应用只会造成学生养成对多媒体的高度依赖，而减弱了学生的分析和探索能力，从而无法发挥学生的主观能动性和创造性。

（二）重视课件内容内涵

当下，信息技术的应用也出现了一些问题，许多教师只注重课件中的效果制作和画面美观，而大大忽视了真正的内容教学。这就使得多媒体的应用出现了偏差，不仅无法提高教学效果，反而会影响学生的正常思考，分散学生的注意力。因此，教师在课件制作过程中应把教学内涵放在首位。

（三）提高信息技术水平

教师应提高自身的信息技术水平，从而能将教学内容和信息技术进行完美地融合，充分发挥信息技术的优越性，进而提高小学语文的课堂教学效果。

二、多媒体技术在小学语文教学的应用价值探讨

（一）构建优质教学环境

教师适当的在教学课程中引入多媒体教学技术，在活跃课堂氛围、吸引学生注意力的基础上，能够变成一个良性循环，提高教学质量。学生由于对多媒体技术教学的兴趣和热情远远大于传统教学，久而久之，就会把多媒体技术教学当做是休息和娱乐，提高了对多媒体技术教学的主观能动性。教师通过合理的引导，能够大大提高教学质量和学生的学习成果，让学生在舒适轻松的环境中学习，减轻压力，寓教于乐。

（二）提高学生各方面的学习能力

多媒体技术的各项操作和功能能够吸引学生不局限于语文教学的学习，对信息技术操作、逻辑能力、想象能力和创造力都是极大的帮助作用，有助于其他课程教学的基础培养。多媒体技术教学除了教学最基本的语文知识，还能提高学生的思维能力，满足新课改下，素质教育、双创人才的全面培养策略，通过接触独具一格，具有创造力和想象力的优秀作品，能够与常规语文作品进行对比，奠定学生的创造力发展基础。最重要的，多媒体技术教学能够增强学生的语文表现力。因为多媒体技术教学是没有感情客观性机器，对于学生的歌唱作品是极为公正公平的评价。这种时候，教师就可以作为感性的，主观的一方，把不好的影响推给机器。不但能增强师生关系，加强师生之间交流，让学生不耻下问，积极进步，而且有利于学生客观、正确的认识自己的语文水平，认清自己的错误和不足，虚心学习。

（三）发展学生的个性思维

小学阶段的学生在抽象思维和逻辑思考方面都或多或少地存在着些许问题，而信息技术的利用恰恰能有效解决这一难题。小学生个性的不同会让学生在学习的效果上有不一样的结果，采用信息技术进行教学，更多的是培养孩子们的个性，让学生学会自己动脑筋去对文章情感的产生属于自己的理解，教师在这个过程中尽可能让学生去独自思考，这在有利于学生语文综合素质的提高的同时，也发展了学生自己的个性思维。

（四）方便师生的沟通

虽然现代信息技术与传统的教学有不同之处，但是二者也有共同之处，那就是教师必须在上课时加强与学生之间的互动。网络上出现了许多的社交软件，教师可以利用社交软件与学生进行交流，教师可以创建各种群聊，与学生共同讨论课堂遗留问题。这种交流方式，不仅增进了教师与学生的关系，并且增强了学生的语言沟通能力，让学生学习了很多知识。教师还可以用文件的方式进行作业收取，教师检查完作业后可以用表情包等有趣的方式对学生的作业进行评价，增强学生写作业的兴趣。

（五）增强语文的感知能力

在教学中利用信息技术，学生就会集中注意力，去理解文章所讲述的内容，可以更深刻地体会到作者想要表达给读者的东西，以此增强了学生学习语文的乐趣。学习语文最重要的就是理解语言文字，并培养学生对语文的感知能力，利用信息技术那么教师便可以用上课用多媒体播放视频等方式来增强学生对于文章内容的理解，并且增强对语文的感知能力。例如，在学习《狼牙山五壮士》时，教师可以让学生观看相应的电影作品，运用信息技术重现对抗侵略者时平凡的百姓对于国家安宁的向往。让学生更加直观地感受到当时五壮士跳下山崖时壮烈的情景，更能让学生产生共鸣，这样可以提升学生对于语文的感知能力。由此学生便能迅速对五壮士产生敬佩之情，更好的理解文章内容所表达的情感，从而高效地完成了学习任务。经常使用信息技术进行教学的方式，利用感官上的学习，渗入到学生的头脑当中，逐渐培养了学生的感知能力，使其更加有效的学习语文知识。

以上教学内容的改变对提高小学语文教学质量会起到非常大的推动作用，并为小学语文教学质量的提高打下了良好的基础。

参考文献:

[1]王天明.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].科学咨询（教育科研），2012，02：40-41.

[2]梁建明.在信息技术环境下提高小学语文教学质量的对策研究[J].求知导刊，2014（11）：29.