小学篮球课程评价体系的构建与实施

小学篮球课程评价体系的构建与实施

田风  崔哲

鹤壁市淇滨小学河南省鹤壁市458030

摘要：教育评价是教育工作中的重要环节，评价在教学活动中起着导向、激励、控制的作用。新课程改革中，对体育课程评价提出了新的要求。学生是学习和发展的主体，教师是学生学习和发展的促进者和引导者。在教育教学活动中，评价是手段，不是目的，学生在评价中获得成长，在成长中不断完善自我，形成正确的价值观。因此，构建合理、有效的小学篮球课程评价体系对提高体育教学质量具有重要意义。本文在梳理、总结已有研究成果基础上，构建了小学篮球课程评价体系并通过实证研究加以验证。研究结果表明：构建的小学篮球课程评价体系具有科学性、全面性和可行性，对促进学生身心健康发展具有积极作用。

关键词：小学、篮球课程、评价体系、构建与实施

一、引言

新课程改革把体育作为实施素质教育的重要内容，认为体育在促进人的全面发展和社会进步中具有不可替代的作用。新课程改革强调要突出学生的主体地位，认为评价在教学活动中起着导向、激励、控制的作用，提出要构建促进学生全面发展和社会进步的评价体系。因此，在教育教学过程中，教师要根据学生的特点，采用多种教学手段，组织丰富多彩的活动，鼓励学生积极主动参与教学活动，引导学生树立正确的学习目标和自我评价意识。体育课程评价是体育教育教学过程中不可缺少的环节之一。在小学篮球课教学中，由于小学生活泼好动、情绪多变、自我控制能力差等特点，常会出现一些不良现象：如课堂上注意力不集中、随意走动、不按要求完成练习任务等现象。这就需要教师要通过评价手段来督促学生认真完成教学任务。因此，构建合理、有效的课程评价体系对促进学生体育学习和发展具有重要意义。

目前小学篮球课程评价研究多是针对教学内容进行评价，较少有关于课程评价体系构建的研究。本研究以篮球课程为例，针对小学篮球课程评价体系构建与实施进行研究。通过对现有研究成果进行梳理、分析、总结，为后续研究提供借鉴和参考。通过实验方法对小学篮球课程评价体系进行了检验和优化，最终得出一套相对完善的小学篮球课程评价体系，为提高小学体育教学质量提供一定的理论参考和实践指导。

二、小学篮球课程评价体系的理论基础

教学评价是对学生学习活动和教学效果的全面考察，是对学生学习效果的评价。它是一种测量活动，具有诊断、反馈、调控的作用。通过评价，教师可以了解学生对所学内容的掌握程度和运用情况，以便及时调整教学方法，提高教学质量。因此，教学评价在教育教学工作中具有十分重要的意义。体育课程评价是对学生身体和心理素质、运动技术水平等进行评价。体育课程评价要有明确的目标和具体的要求，突出重点，抓住关键，注重过程性评价和反馈。教师在体育课程中的角色是促进者，通过指导、引导和帮助，帮助学生获得发展。通过体育课程评价，教师能够及时发现存在问题并予以改进。教学评价是对学生在完成教学任务中的行为表现进行综合考察，其目的是促进学生的发展。体育课程评价在教育教学中具有导向、激励、调控等作用，在整个教育活动中具有重要的意义。教学评价是对学生在学习活动中学习效果、学习能力等进行综合考察。教学评价是以学生为主体进行的活动评价，它以学生为中心，要求教师尊重学生的主体地位、发挥教师的主导作用，注重师生互动。

三、小学篮球课程评价体系的构建

在已有研究成果基础上，通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对小学篮球课程评价体系的构建进行了研究。教师是实施评价体系的关键。因此，我们需要对教师进行培训，使他们了解评价体系的目标、内容和方法。这可以通过研讨会、培训课程等方式进行。教师的培训不仅能够提高他们的教学水平，还能使他们更好地运用评价体系来指导学生的学习。评价体系的实施需要学生的积极参与。因此，我们需要让学生了解评价体系的重要性，让他们明白评价体系是为了提高他们的篮球技能和学习兴趣。此外，我们还需要让学生参与到评价体系的制定和实施过程中，使他们更加了解和接受评价体系。家庭和学校是影响学生成长的两个重要场所。因此，我们需要加强家校合作，让家长了解评价体系的重要性，共同参与到评价体系的实施中来。家长可以通过观察、参与等方式了解学生在篮球课程中的表现，为学生的成长提供支持。评价体系的实施需要定期进行评估，以便及时发现问题并进行调整。我们可以通过学生、教师、家长等方面的反馈来评估评价体系的有效性，根据评估结果对评价体系进行修改和完善。在实施评价体系时，我们需要注重过程评价与终结性评价相结合。过程评价主要关注学生在学习过程中取得的进步和积累的经验，而终结性评价则关注学生在学习结束时的成果。通过过程评价与终结性评价相结合，我们可以全面了解学生的篮球技能和学习情况，为他们提供更有针对性的指导和帮助。

四、小学篮球课程评价体系的实施

评价体系的实施过程中，首先，教师要对学生学习的态度、动机、兴趣和情感等方面进行评价，这是为了充分调动学生的学习积极性。其次，要重视学生学习过程中的自我评价。学生对自己的学习过程和结果进行评价，能有效地提高其自我认识水平。在体育教学中，教师要鼓励学生将自我评价与他人评价相结合，并进行自我评价和他人评价相结合。此外，教师应通过多种渠道和形式向学生传递评价信息，引导学生进行自我总结和反思。最后，教师应将学生的学习情况及时反馈给家长。

在教学过程中，教师要充分发挥自己的主导作用，多鼓励少批评，多肯定少否定。根据不同年龄阶段学生的认知水平、心理特征和心理需求等方面特点采取有效的教学方式方法。在教学过程中教师要关注学生对技术动作掌握的程度、身体素质的提高情况和对篮球运动知识、技能的掌握情况。还要注意到每个学生在不同阶段所处的位置以及不同层次之间存在着较大差距，在教学中要为每个学生提供适合他们发展水平的教学内容和练习方法。通过设置不同难度层次的练习内容及练习方式，激发学生对篮球运动产生兴趣和爱好，让学生感受到篮球运动带来的乐趣；同时也要积极引导每个学生体会到成功感和学习成功经验，提高其学习动机水平。

五、小学篮球课程评价体系的改进与完善

为进一步完善小学篮球课程评价体系，以《体育与健康》课程标准为指导，对该评价体系进行了修正。修正后的小学篮球课程评价体系包括三个部分：学生成长记录卡、教师教学评价、学生自我学习评价，这三部分相互联系，相辅相成，构成了一个完整的评价体系。此评价体系的实施过程中发现：学生对该评价体系比较认同，且认为此体系的实施促进了他们的成长。但也发现其中有不足之处：对学生成长记录卡的设计还需要进一步完善。

通过对小学篮球课程评价体系的构建与实施的研究，我们发现，一个科学、合理、公正的评价体系对于提高小学篮球教学质量，促进学生篮球技能的发展，提升学生的学习兴趣和积极性具有重要的推动作用。同时，我们也认识到，评价体系的构建和实施是一个持续的过程，需要根据实际情况进行调整和优化。

参考文献：

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3.杨勇.小学篮球课程教学中体育游戏教学法的应用策略[J].青海教育,2022(Z3):78.