谈初中语文教学中如何引导学生进行名著阅读

谈初中语文教学中如何引导学生进行名著阅读

刘芳

四川省广安市广安实验学校 638000

摘要：名著阅读是培养学生核心素养的重要法宝，在新课改背景下，教师必须要紧紧围绕名著阅读，针对性的培养学生阅读兴趣，以此来培养学生阅读能力。文章重点分析了初中语文教学中如何引导学生进行名著阅读，希望可以为教学提供一定借鉴。

关键词：初中语文；名著阅读；阅读教学

引言

名著阅读是初中语文教学的重要内容，而目前，名著阅读指导中存在阅读文本内容了解不足、忽视阅读目标等诸多问题，因此，文章立足于初中语文名著阅读现状，指出了两个方面的具体策略。

1初中语文名著阅读教学存在的问题

第一，对阅读文本内容了解不足。初中语文教学中，引导学生阅读明确切忌过于关注文本内容的理解，而忽视学生对文本内涵的把握。此外，部分教师在指导过程中，融入了过多的经验和自身的认知，影响到学生对名著阅读文本的感知，这也违背了语文名著阅读教学的核心宗旨。

第二，忽视阅读目标和文本等具体的要求。结合课堂的备课来看，教师的创新意识不足，未能够将名著教学思路渗透到实际的指导活动中。在此背景下，名著阅读的教学内容过于浅显，无法有效的达到名著阅读的目标。除此之外，学生的思维模式和价值观也将会受到不同程度的影响。

第三，教师的专业知识不足。由于学生的逻辑思维处在动态变化过程，但是教师的专业知识未能够及时更新。除此之外，不少教师倾向于采取机械化的教学模式，导致学生对阅读的兴趣下降。

2初中语文教学中引导学生进行名著阅读的策略

2.1搜集阅读素材

为了提升阅读效率，首要任务是培养学生兴趣。在引导学生名著阅读过程中，教师需要注意让学生深刻把握故事的情节，与此同时，还需要针对性的刺激学生进行主动阅读。相对来讲，这种阅读活动除了让学生复述名著文本的内容之外，还需要引导学生感知和理解人物形象。《骆驼祥子》这本书主要是描绘了老北京的人情风俗、市井生活等。在具体的教学活动中，教师可以设计出以下的实践活动“如果你是祥子，你想发一条朋友圈，那么你会选择发什么内容呢？”“如果你是祥子，你会如何介绍心目中的老北京呢”。充分发挥这种任务设计的优势，进一步丰富名著阅读的任务类型，强化整本书阅读的趣味性。另外，除了设计上述的阅读任务之外，教师还应该积极拓展学生的思维深度，引领学生主动进行自我构思。课堂探究中，引导学生以合作或者是自主探究的方式，思考自己在名著阅读过程中的收获和感想。结合《骆驼祥子》这本书的内容，教师可以设定以下两个探究任务：

任务一：了解作者和创作背景。

任务二：解决重点章节的问题。

结合上述两个任务，教师可以出示以下三个问题：

第一，阅读《骆驼祥子》这本书的第一章节，根据祥子的出身情况、样貌与动作，分享你心目中的祥子？描述祥子的梦想是什么样的呢？

第二，在阅读这本名著的第二章节以后，思考祥子为什么会丢失人力车呢？

第三，在阅读第四章以后，你认为刘四爷是一个什么样的人呢？为什么说祥子是“骆驼祥子呢？两者之间有什么样的关联呢？骆驼的意义是什么呢？”

考虑到初中名著阅读中学生的参与度比较低，且存在被动接受的问题，因此，教师需要主义对名著情节的讲解，引导学生感知和理解文本中的人物形象。除此之外，教师应重视名著阅读的识记任务的布置，从而更好地提效名著阅读。

2.2引入故事内容

学生存在个体差异性，因此学生语言能力也存在显著差异。有些孩子能说会道，很会表现自己；而有些孩子则很少说话，不敢表现自己。这类存在两极分化的群体，如果语言活动中缺乏丰富的材料，只能导致说话者无法兴奋地说出语言，而能力较差的儿童则缺乏语言表达的依托，因此，利用多媒体创造充满激情的动态语言环境，就成为一种必然的选择。

当学生还没有接触到需要阅读的内容时，教师可以利用导读单的方式，以专题探究为切入点，将学生的注意力吸引到话题中，引领学生感受和触摸文字的美丽，为整本书的阅读教学奠定有力的基础。接下来，教师可以引出整本书的经典片段，引领学生进行深入的阅读和分析。因为每一本书的阅读方法不一样，所以教师可以利用专题的方式，从主题、体裁等多角度进行有的放矢的渗透。通过这样的阅读方式，可以更加深入的了解学生的想法，关注学生的成长过程，促使学生积极主动的阅读。当学生能够对阅读产生兴趣，能够促进课内外阅读的有机融合，让学生的阅读范围更加广泛。

结束语

初中语文教学中如何引导学生进行名著阅读，要求教师进行阅读模式的创新与实践，帮助初中生在学习过程中形成一个完整的知识体系，并拓宽学生的视野。在课程改革深化背景下，教师除了需要注重阅读教学质量，还需要注重培养学生的主观能动性，优化阅读教学模式，让学生能够主动进行阅读，实现素质教育的目标。

参考文献

[1]胡雪丽,吕晓宇.核心素养背景下的初中语文名著阅读教学策略[J].中学课程辅导,2023(04):15-17.

[2]于亚敏.新课改下的初中语文名著阅读教学优化策略[J].中学课程辅导,2023(04):3-5.