以学生应用能力培养为本的中职语文教学改革探索

以学生应用能力培养为本的中职语文教学改革探索

滑雪

天津市劳动保障技师学院   天津市

摘要：对于中职生来说，语文课程十分重要，因为学习语文知识，可以有效提升中职学生的语文素养，可以提升中职学生的综合素质。在开展中职语文教学的过程中，中职教师要结合教学实际特点和学生的实际情况努力提升中职生的语文素养，提升中职学生的课堂参与积极性，促进中职学生获得全面发展。提出了以学生应用能力培养为本思想指导下的中职语文教学改革途径，旨在提高学生的综合素质，并为中职语文教师改革教学方式提供参考。

关键词：学生应用能力；中职；语文；教学改革

中图分类号:    G633      文献标识码：A

引言

   在经济高质量发展的背景下，社会对具备创新能力的应用型人才的需求量不断加大，同时对人才质量提出更高要求。作为应用型人才培养的阵地，中职学校在日常教学中须重视培养学生知识应用能力、专业能力以及综合职业能力等，帮助学生顺利形成职业核心能力，夯实毕业后就业的基础。要提升学生的人文修养和思想境界。本文将结合中职生在学习语文过程中存在的问题，探析如何提升中职生的语文素养。

1中职语文教学改革的重要性

1.1培养社会与企业急需的应用型人才

就我国现阶段中职学校人才培养现状而言，拥有丰富理论知识的毕业生并不少见，但是部分中职学校在开展教育活动的过程中并未充分结合社会与企业的需求，使得学生就业后无法满足企业发展需要。因此，在中职语文教学改革过程中，需对学生的职业能力培养给予更多的关注，结合社会与企业的实际需求对人才进行培养。

1.2加强教师教学的针对性

以“学生应用能力培养为本”的中职语文教学改革，需要重视与学生所学专业的结合，并结合现阶段就业形势筛选适宜学生的教育资源，加强语文教学的针对性与有效性。在现阶段的中职语文教学过程中，部分教师未结合学生所学专业及企业对人才的需求适当调整教学内容。所以，在进行中职语文教学改革时，教师不仅需要向学生传授文化知识，还要注意培养学生的相关技能，培养学生的语言交流和组织能力等综合能力，增加具有实用性特点的教学内容。同时，通过传承中国传统文化、了解企业文化，引导学生增强文化自信，促进学生综合文化素质的提高。

1.3让学生学有所用

现阶段，部分中职学生并未认识到语文这门学科的作用，原因在于学生除了语言、文字之外，感受不到语文对自身的影响。所以，在推动中职语文教学改革的过程中，教师要引导学生树立正确的就业观念，重视培养学生的应用能力，将课堂教学和实际应用结合在一起，使学生意识到语文在自己个人成长和职业发展过程中的作用。如此，学生才能够更加重视语文这门学科，进而提高中职语文课堂教学的有效性。

2以学生应用能力培养为本的中职语文教学改革

2.1秉承以学生为本的教学理念

在中职语文教学改革过程中，教师应积极转变教学观念，践行以学生应用能力培养为本的教学理念，并将其融入课堂教学过程，促进教学质量与学生学习效率的提高。在以学生应用能力培养为本理念推动中职语文教学改革的过程中，教师应重视对教学理念的更新与优化，贯彻落实以学生为本的教学思想，明确自身在语文教学过程中所处的地位：学生处于主体地位，教师适时指导。教师应转变传统教学观念，采取合理的教学方式，让学生积极地融入课堂教学。例如，在讲解《传统文化与文化传统》相关内容时，教师可指导学生以小组的形式讨论、分析传统文化和文化传统的区别。课文内容讲解结束后，让学生根据生活体验以及掌握到的知识，讲一讲对课文内容的认识，并结合课文内容分析现阶段社会中存在的一些现象，抑或是采取小组合作学习的模式，让学生在小组中积极发言，勇敢表达自己的意见和质疑别人的观点，最终达成一致，进而增强学生的质疑争辩意识。在学生讨论结束后，教师指导学生思考“国画”属于传统文化还是文化传统。采用此种实践教学方式有利于学生合理应用已掌握的知识，进一步加深学生对语文知识的理解。中职学生智力发展已较为成熟，对各类社会现象有直观感知。但在文化范畴方面，学生了解的内容偏少，部分学生通常只是结合主观印象判断社会现象，未上升到一定思想高度，而通过教师的引导，能够加深学生对社会现象的理解。如此，学生除了能够学习到新知识之外，还可以实现逻辑思维能力的提高，并且学习能力也可以得到相应提升，充分体现以学生为本的教育理念。在中职语文教学改革过程中，教师应积极转变教学观念，践行以学生应用能力培养为本的教学理念，并将其融入课堂教学过程，促进教学质量与学生学习效率的提高。

2.2中职教师要联系实际生活提升学生的语文素养

在提升学生语文素养的过程中，中职教师要结合生活实际，不断提升自身的实践水平。按照陶行知的教育理念，生活和教育紧密相连，社会是一所大学校，语文具有很强的人文性和工具性特征，语文学科的学习不能离开生活实际，而是要结合生活经验，增强学生的体验。中职教师在教给学生知识的时候，要让学生结合生活实际学习，这样可以取得较为不错的效果。比如，中职学生只有让自己置身于大自然之中，深入体验春天之美，这样才能切实感受《春》的美好，学生只有切实感受身边人对自己的疼爱，才能深入体会《我的母亲》中体现的作者怀念母亲的心情。因此，作为中职教师，要利用课外资源，让学生结合社会生活，融入大自然中，去感受课内外知识之间的联系，去加深对课内知识的理解和感受。让学生把生活经验融入课堂学习之中，让学生把课堂所学知识带到课外，可以让学生获得不一样的收获和体验，可以提升学生的感悟能力和实践能力。中职教师可以引导学生结合课堂所学知识内容，到课外去寻找相关的信息，让学生通过查阅资料、调查了解等方式收集相应的信息，帮助学生深入理解课文内容，进一步拓宽学生的知识面。在收集知识的过程中，学生的知识、技能等都会不断更新，学生可以获得进一步提升。教师可以让中职学生试着动手出黑板报或者设计广告语，这样可以提升学生的知识运用能力，进一步提升学生的语文素养。

2.3建立多元教学评价体系

中职语文教师要想通过语文教学促进学生的全面发展，需运用多元评价手段。传统评价方式存在不足，教师往往没有精力关注每一位学生的成长情况，进而无法协助学生养成良好的学习习惯，也不利于其学习兴趣的提高。学生希望获得教师的肯定与赞扬。因此，教师在对学生进行评价时，要对学生的情况进行深入分析，还可选取不同主体视角开展教学评价，如教师评价、学生之间的互评、家长评价等。通过学生之间的互评，学生除了能够得到别人的认可之外，还能够加强合作意识；同时学生通过参与评价过程，可以更好地发现自己的优势和不足，提高自我评价意识与能力。教师在评价学生的过程中，应结合学生学习努力程度、学习基础等，确保学生认识到在教师眼里每一位学生均是独一无二的个体。比如，在点评学生作文时，教师不应简单地以优良中差等标准进行评价，以免打击学生的积极性，应在认真阅读学生作文的基础上，引导他们自主与合作评价，发现文章中的闪光点与进步之处。

结束语

   在中职语文教学中，教师要意识到培养学生语文素养的重要性，要长期贯彻落实这项工作，同时，有关教育部门要结合中职学校教学实际，为中职语文教学工作的开展提供有利条件。教师应积极改革传统教学方式，构建新型教育理论体系，以更好地满足现代语文教学改革需要，确保中职语文教学向着正确的方向不断发展，进一步提高中职语文教学质量。

参考文献

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