孕前优生健康教育对促进优生优育的效果观察

孕前优生健康教育对促进优生优育的效果观察

田丽颖

松原市宁江区民主街道综合服务中心 邮编：138000

一、应用背景

    母婴健康是各国卫生部门和国际组织的关注焦点。而优生优育直接关乎新生儿的出生健康度，且对产妇健康具有深远影响[1]。此外，优生优育可减少早产、先天性缺陷以及低体重儿等不良妊娠结局，确保围生期安全。孕前优生健康教育是优生优育的保障性措施，可纠正备孕女性的不良生活习惯，发现其肥胖或慢性病等健康问题，进而采取针对性干预措施。孕前健康教育涵盖预先评估、健康教育措施等内容，可综合提升备孕女性的自我管理能力[2]。基于以上背景，本研究选择40例备孕女性，评估孕前优生健康教育的开展意义。

二、资料和方法

1.一般资料

    选择2022年1月-2023年1月间接受健康体检的40例备孕女性，随机数字表分组，一组20例，年龄为23岁至38岁，均值（29.35±2.41）岁；学历为初中及以下7例，高中至本科10例，本科以上3例。二组20例，年龄为22岁至36岁，均值（29.14±2.39）岁；学历为初中及以下5例，高中至本科11例，本科以上4例。组间的年龄以及学历等数据经对比后，记为P＞0.05。

2.干预流程

    二组实行常规孕前指导，即讲解日常饮食注意事项，鼓励备孕女性适度运动，多参与社交活动等。

    一组实行孕前优生健康教育：①组间教育小组：选择高年资的医护人员负责优生健康教育工作，对其工作内容进行集体培训，保证医护人员掌握健康教育要点。②预先评估：为备孕女性创建健康档案，设置专项管理人员，负责定期更新档案内容。档案内容为体格检查结果、病史资料、实验室检查结果、优生健康教育方案、影像学检查结果、风险评估结果和咨询指导等，并跟踪随访，记录其妊娠结局。③孕前优生健康教育措施：每月组织1次健康知识讲座，向备孕女性播放宣教视频，详细讲解备孕知识和注意事项，并在讲座最终环节设置知识问答活动，鼓励备孕女性积极提问，针对性解答其问题。每月组织1次课堂教育，以西小组教育方式为主，每堂课邀请3至5名备孕女性参加，每位女性至少听课3次。课堂内容为计划妊娠重要性、计划妊娠意义、孕前准备事项、妊娠期心理与生理知识等。重点普及药物因素、过度肥胖、不良生活习惯以及营养支持对于成功妊娠的影响性，规范备孕女性的日常行为。强化沟通，预留备孕女性的联系方式，以微信、QQ聊天等形式了解备孕女性的优生优育教育需求，引导其转变错误观念，积极进行孕前准备工作。

3.技术难点

    孕前优生健康教育的宣教范围较广，涉及辖区内所有备孕女性，具有较高的宣教难度。且备孕女性的年龄跨度、文化水平跨度较差，对于健康教育内容的理解度、掌握度有所差异，可能影响健康教育的开展效果。

三、评价指标

1.观察指标

    ①优生知识知晓度：向备孕女性发放知识知晓率调查问卷，包括健康教育重要性、孕前保健与营养知识、传染病预防、受孕生理过程、孕期保健、出生缺陷病因与预防等，每项100分，知晓率正向计分。

    ②健康教育满意度：向备孕女性发放健康教育满意度问卷，含宣教内容、服务态度、沟通频率等，共100分。高度满意超出75分，基本满意在45至75分，不满意低于45分。

2.统计学分析

    数据经SPSS 28.0软件处置，计量值经t值对比/检验，计数值经x2值对比/检验，统计学有意义计为P值不足0.05。

四、总结

1.应用效果

1.1 两组备孕女性的优生知识知晓度比较

    一组备孕女性的优生知识知晓度评分均高于二组（P＜0.05）。

表1 两组备孕女性的优生知识知晓度比较[±s/分]

1.2 两组备孕女性的健康教育满意度比较

    一组的备孕女性健康教育满意度高于二组（P＜0.05）。

表2 两组备孕女性的健康教育满意度比较[n/%]

2.目的及意义

    孕前优生健康教育对于优生优育具有深远的促进意义，可使备孕女性充分了解自身健康状况，认识到备孕与妊娠期间的潜在危险因素，进而主动戒烟、戒酒、均衡饮食、控制体重，采取积极的健康行为，以此提高孕妇的健康水平，降低不良妊娠结局风险，提高生育成功率[3]。孕前优生健康教育可提高备孕女性的营养状况，提高其患病风险意识，从而改善新生儿的健康状况。

3.优势、技术创新点

    孕前优生健康教育具有预防性优势，通过提前干预，可帮助备孕女性规避潜在的健康风险，减少对医疗资源的需求[4]。孕前教育提供全面的孕前与孕期知识，可使备孕女性正确管理自身健康，纠正不良生活方式，规范自身的饮食行为，进而提高备孕女性的健康素养。孕前优生健康教育具有客制化优势，可根据每位备孕女性的个体差异和健康需求提供定制化的孕前健康教育，确保教育内容的适应性，能够高度满足个体需求[5]。互联网和智能手机应用程序等信息技术使孕前健康教育渠道更为多样化，可使备孕女性随时随地获取健康信息和建议。孕前健康教育工作由受过专业培训的医护人员负责，可以提供准确、可靠的宣教信息，确保备孕女性得到正确的孕前与孕期指导。孕前健康教育的技术创新点为：①遗传咨询：利用遗传学和基因组学进展，提供全面的遗传咨询，帮助备孕女性了解携带的遗传风险，最大程度上降低出生缺陷几率[6]。②远程医疗保健：远程医疗保健技术可使医护人员与备孕女性保持联系，提供实时的医疗建议和支持。且能借助社交媒体，鼓励备孕女性分享自我管理经验，使其多渠道获取健康知识，形成一个互动的支持网络。

    本研究结果中，一组的优生知识知晓度评分高于二组，健康教育满意度高于二组（P＜0.05）。可见孕前优生健康教育能够提高备孕女性对于优生知识的知晓程度，提升其教育满意度。

4.应用价值

    综上所述，孕前优生健康教育可全面提高备孕女性的自我管理意识与能力，使其掌握孕前与妊娠期保健知识，进而促进优生优育。

5.参考文献

[1]王秀乐. 孕前健康教育对优生优育的影响[J]. 妇儿健康导刊,2023,2(18):197-198,封3.

[2]赵剑宏. 免费孕前优生健康检查和孕前健康教育在优生优育中的价值研究[J]. 基层医学论坛,2021,25(20):2846-2848.

[3]袁景霞. 免费孕前优生健康检查及孕前健康教育在优生优育中的价值[J]. 中国保健营养,2021,31(16):16,18.

[4]和筱梅. 免费孕前优生健康检查及孕前健康教育在优生优育中的效果观察[J]. 中国保健营养,2020,30(17):162-163.

[5]于小丽. 免费孕前优生健康检查及孕前健康教育在优生优育中的价值[J]. 黑龙江中医药,2020,49(4):183-184.

[6]斯庆好日乐. 孕前健康教育护理对优生优育影响[J]. 中国保健营养,2020,30(34):236-237.