初中班级管理存在的问题与对策分析

初中班级管理存在的问题与对策分析

谢月妹

广东省云浮市郁南县都城镇初级中学  527199

摘要：初中班级管理工作的开展是初中阶段教育教学有序发展的关键所在，班级管理涉及学生管理的各个方面，做好班级管理尤为重要。鉴于此，下面文章对班级管理进行分析，探讨初中班级管理存在的问题与班级管理的有效措施。

关键词：初中管理；班级管理；管理问题；初中班级

引言

要做好班主任工作，班主任首先要了解学生。班主任要通过观察、谈话、家访等方式，了解学生的家庭情况，掌握学生的学习基本情况，了解学生的性格特征，知晓学生对班主任的期待。在了解每个学生的基本情况后，班主任要把握好班集体的氛围、班风、组织架构、班委组成等。在此基础上，班主任要研究学生和班集体，制订符合实际情况的工作计划。

一、班级管理概述

班级管理是当下教育工作中的重要内容，班主任要应用多样化的手段，严格审查和监管班级的各项事务，引导学生能够合理地配置班级中的各项资源，进而实现预期教学目标，保持班级平稳运行。班级是学生日常学习和生活的主要场所，班级管理也要围绕学生开展，其详细的管理内容可以分为以下几个方面：第一，组织建设。组织建设是健全班级整体管理体系的重要基础，班主任通过创建良好的班集体，进而为班级管理工作做好铺垫，这样能显著提升班级管理的效果。通过班集体的构建，能使学生与班主任之间的联系更加密切。第二，制度管理。制订相应的班级管理制度，能够有效管控学生的行为，相应约束学生的活动，让学生在制度的引导下养成良好的学习和生活习惯，并且能够保证班级制度正常运行，创建良好的班级环境。第三，教学管理。教学管理就是在教育过程中组织多样化的教学活动，并通过教学活动进行班级的管理，让学生配合教师落实班级活动中的各项措施，合理配置教学资源，能够有效调动学生学习的积极性，进而能够显著提升班级管理的成效。第四，活动管理。活动管理就要从班级的日常切入，针对学生学习、实践、比赛、卫生等多元化活动，做好组织、部署和总结，进而能够有效提高学生的综合素质，不断地提升学生各方面的能力。

二、初中班级管理存在的问题

当前很多初中教师会尝试结合双减政策对学生进行管理，但最终并没有达到预期的管理目标。其主要原因是，教师对双减政策了解不够全面，他们只是从非常片面的角度认识了该政策的主要内容：减轻学生作业负担，减少学生的课外补习等。为此，教师会非常强硬地减少学生的作业量，并与家长沟通，减少课外辅导班。这虽然能够从最直观的角度对学生进行管理，减少他们的学习任务。但并不能真正做到减轻学生的学习压力，甚至还会让学生对学习产生懈怠心理，不利于他们的学习和发展。其次，教师管理学生并不是强硬地制定管理制度要求学生遵守，初中阶段的学生正处于青春期，他们内心比较叛逆，并不愿意与教师沟通。教师也会忽视这一点，导致管理工作的开展脱离学生实际，非常不利于高效开展管理工作。另外，丰富且有趣的管理模式可以提高管理效率，教师在结合双减政策提升管理效率时，要注重对管理模式进行创新。教师要从不同角度出发，丰富管理内容，调整管理模式，减少管理工作对学生造成的压迫感，以此达到提高管理效率的目的。但实际上，很多初中教师习惯使用单一的管理模式对学生进行管理，长此以往管理效率会严重下降，教育也很难得到发展。

三、初中班级管理的有效措施

（一）因材施教，突出学生的主体地位

班主任是班级管理各项工作中的重要负责人，在学生、学校及家长之间起到重要的纽带作用，在开展教育教学及日常生活管理的过程中，班主任应做到以学生发展为出发点，真正做到突出学生的主体地位。班级学生之间具有一定的个体差异性，在发展水平、发展重点上均有不同，在开展班级管理工作期间，班主任应对其差异性进行重点考量，深入了解每一个学生的个人状况，并给出合适的发展建议。除了了解学生的生活及学习状况，班主任还要与学生建立平等的关系，确保能够及时发现学生存在的问题并适时开展交流，以明确出现问题的原因。特别是对部分地区中学生来说，留守儿童的现象比较普遍，班主任应该多关注学生的家庭情况及身心状态，及时解决其存在的问题，使学生树立积极向上的学习态度。因材施教要求班主任根据学生具体的情况进行规划，以学生为中心开展班级管理工作。在此过程中，班主任还应善于发现每一个学生的长处以及在班级管理工作中的闪光点，帮助其增强自信心，为核心素养的培育提供保障。

（二）引导学生开展自主性管理，合理掌控管理力度

自主性管理是指学生在班级管理和事务处理中，展示出自我决策、自我组织和自我监督的能力。学生能够积极参与班级事务的决策和执行，并承担相应的责任。这种管理方式鼓励学生发展自主性、创造性和领导能力，同时减轻了班主任的管理负担，提升了班级管理的效率。班主任要适度掌控管理力度，给予学生适当的自由度和辅导，确保班级管理的有效性。例如，教师可以在班级中成立班级学生会或班级委员会等，引导学生实践自主性管理。班委会作为学生代表，负责处理班级事务和管理工作。班主任作为班委会的指导者和监督者，给予必要的指导和支持。在具体的实施中，班委会可以承担一些具体的职责，如组织班级活动、维护班级纪律、解决同学之间的纠纷等。班主任可以在班委成员的协助下，制定一份明确的职责分工和工作计划，让学生自主地组织和推进各项工作。班主任也可以定期与学生干部组织成员进行会议，讨论和评估工作进展，并给予其必要的指导和反馈。这样的实践策略有助于培养学生的领导能力、组织能力和责任感，学生通过参与管理工作，体会到自主性和责任性的重要性，提升了他们的自信心和决策能力。同时，班主任能更好地了解学生的需求和动态，进一步激发他们的参与热情和学习动力，促进学生的全面发展和班级管理的良性循环。

（三）重视班风建设，提高班级管理成效

班级的班风建设能直接影响班级管理的成效和发展方向，班级的班风也是班级发展的重要根基。良好的班风能够作为班级发展的内在驱动力，同时，也能潜移默化地影响班级学生的思想和行为，有效推动班集体的建设，同时也能促进学生向良好的方向迈进。初中班主任在开展班级管理工作时，关键的环节就是要应用多样化的形式创建良好的学习环境以及班级风气，能够激发学生的学习和生活热情，使其更积极地投入班级的建设中。学生互帮互助、共同进步，能够获得更加良好的学习效果。班级管理中，班风的建设应该从以下几个方面开展。首先，班主任一定要将集体作为班风建设的整体目标，并且一定要深化学生对集体的理念，让学生在班集体中获得满足感、自豪感和责任感。其次，一定要明确地规划好班级奋斗的主要方向，这也能使学生的前进道路更加明确，同时也能为学生的进步提供源源不断的动力。最后，一定要有效落实班风建设的制度化和科学化，在班级管理过程中制订明确的规章制度，保证班集体的纪律，使班风有章可循，使学生能依照规范和要求从事各方面的活动。同时，学生也应更加重视班风、学风的建设，在班级中形成良好的风气，降低班风的构建难度。

结语

综上所述，初中教师想要从双减政策出发，提升班级管理工作的效率，就需要先认识到双减对班级管理带来的积极影响，注重自主能力培养，关注学生个性化特征，加强班级管理工作，重视班风建设，提高班级管理成效，提升班级管理水平。

参考文献

[1]吕银莲.“双减”政策下初中班主任管理有效性的提升路径分析[J].新课程，2022(27).

[2]万会春.刍议初中班级管理存在的问题及其解决策略[J].考试周刊，2022(26).

[3]樊丽琼.以人为本理念在初中班级管理中的应用[J].新智慧,2021(16):47-48.