课程思政理念融入化工过程实训教学的探索与实施

课程思政理念融入化工过程实训教学的探索与实施

刘学国，曹英寒，叶红勇，杜佳，王伟

（南阳理工学院 生物与化学工程学院 河南南阳 473004）

摘要：将课程思政融入化工实训教学是指在化工实训课程中融入思想政治教育元素，以培养学生的职业道德、社会责任感和人文素养。通过结合实际案例、强调安全意识、加强团队协作、鼓励创新实践等方式，实现思想政治教育与专业知识的有机融合。这有助于提高人才培养质量，促进学生的全面发展，并为化工行业的可持续发展提供有力支持。

关键词：思政；化工过程实训；教学

将课程思政理念融入化工过程实训教学，是一种将思想政治教育与专业教学相结合的教育方式[1]。通过这种方式，可以在培养学生的专业技能的同时，提升学生的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。本文将从以下几个方面探讨课程思政理念融入化工过程实训教学的探索与实施。

一、化工过程实训教学现状

化工过程实训教学是化工类专业的重要实践环节，旨在培养学生掌握实际生产过程中工艺流程、设备操作、质量控制等方面的技能。然而，当前化工过程实训教学存在一些问题，制约了教学效果的提升[2]。

1.实训场地和设备不足：由于化工生产具有高风险、高成本的特点，许多高校和企业不愿承担实训教学的风险和费用，导致实训场地和设备不足。

2.教学内容与实际生产脱节：一些高校的实训教学内容与实际生产脱节，导致学生无法真正掌握实际生产过程中的技能。

3.师资力量不足：化工过程实训教学需要具备丰富实践经验和技能的教师，但目前部分高校师资力量不足，缺乏具有实践经验的教师。

4.教学方法单一：一些高校的化工过程实训教学方法单一，缺乏多样性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

针对以上问题，需要采取以下措施进行改进[3]：

1.加强实训基地建设：高校应加强与企业的合作，建立稳定的实训基地，提供充足的实训场地和设备。

2.更新教学内容：高校应密切关注行业发展趋势，及时更新教学内容，使实训教学与实际生产紧密结合。

3.加强师资队伍建设：高校应积极引进具有实践经验的教师，同时鼓励教师参加培训和进修，提高教学水平。

4.多样化教学方法：高校应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

二、课程思政理念在化工过程实训教学中的重要性

将课程思政理念融入化工过程实训教学，对于弥补传统教育的不足，培养学生的思想道德素质和增强文化自信等方面具有重要意义[4]。

1.弥补传统教育的不足

传统的化工过程实训教学往往只注重学生的专业技能培养，而忽略了思想政治教育的重要性。通过将课程思政理念融入实训教学，可以更好地培养学生的综合素质，弥补传统教育的不足[5]。

2.培养学生的思想道德素质

通过结合思想政治教育和专业教学，可以培养学生的爱国主义精神、社会责任感、团队协作精神等思想道德素质。这种教育方式可以帮助学生更好地理解社会主义核心价值观，增强他们的文化自信和民族自豪感。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感

通过将课程思政理念融入化工过程实训教学，可以让学生在学习专业技能的同时，了解中国化工行业的历史、现状和未来发展，从而增强他们的文化自信和民族自豪感。

综上所述，将课程思政理念融入化工过程实训教学是非常必要的。通过这种教育方式，可以更好地培养学生的思想道德素质和文化自信，为他们的未来发展打下坚实的基础。

三、课程思政理念融入化工过程实训教学的探索与实施

在化工过程实训教学中融入课程思政理念，不仅需要完善教学内容，还需要创新教学方法，加强实践环节，以此实现对学生的全面培养。

1.完善教学内容

为了更好地将课程思政理念融入化工过程实训教学，完善教学内容是首要任务。在制定教学计划和教学设计时，应注重社会主义核心价值观的教育，让学生明确社会主义核心价值观的意义和内涵。同时，还应注重培养学生的爱国主义精神，让他们了解国家的发展历程和辉煌成就，激发他们的爱国热情和报国之志。此外，还应加强学生的团队协作精神、诚信意识等方面的培养，让他们成为具有社会责任感和良好道德品质的优秀人才。

在化工过程实训方面，应注重实践性和应用性。通过引入实际的化工生产案例，让学生了解化工生产过程中可能出现的问题及解决方法。同时，还应注重理论联系实际，让学生通过实践操作加深对理论知识的理解和掌握。

2.创新教学方法

为了更好地将课程思政理念融入化工过程实训教学，创新教学方法是必要的。可以采用多种方式相结合的方式进行教学。例如，可以采用案例教学法，通过引入一些具有代表性的化工生产案例，让学生了解化工生产过程中可能出现的问题及解决方法。同时，可以采用小组讨论法，让学生分组进行讨论和合作完成任务，培养他们的团队协作精神和沟通能力。此外，还可以采用角色扮演法，让学生扮演不同的角色进行模拟操作和应急处理等方面的练习。

在化工过程实训教学中，还可以引入现代化的教学技术和手段，如虚拟现实技术、多媒体技术等，让学生更加直观、形象地了解化工生产过程和设备操作等知识。同时，还应注重课堂互动和答疑解惑，让学生积极参与课堂讨论和提问，激发他们的学习兴趣和思考能力。

3.加强实践环节

实践环节是化工过程实训教学的关键环节之一。在实践环节中，应注重培养学生的实践能力和创新精神。通过让学生亲身参与实践操作和解决问题，培养他们的动手能力和创新意识。同时，还应注重学生的安全意识培养，让他们了解安全操作规程和应急处理措施等方面的知识。此外，还应注重学生的职业素养培养让他们了解职业道德规范和职业规划等方面的知识从而更好地适应未来的职业发展和社会需求同时还可以在实践环节中引入企业文化等内容让学生了解企业的文化和管理制度等方面的知识从而更好地适应未来的工作环境和社会需求。

为了更好地加强实践环节的效果和质量，可以采取多种形式和途径。例如，可以组织学生进行实地参观和实习活动，让他们亲身体验化工生产现场和设备操作等知识。同时，还可以开展实验课程和模拟演练等活动让学生亲身参与实验操作和模拟演练从而更好地掌握化工生产过程和设备操作等方面的知识此外还可以开展技能竞赛和创新竞赛等活动激发学生的兴趣和热情提高他们的综合素质和实践能力。

通过完善教学内容创新教学方法加强实践环节等多种途径可以更好地实现对学生的全面培养和社会责任担当的培养从而更好地适应未来的职业发展和社会需求。

四、结论

将课程思政理念融入化工过程实训教学是一种新的教育方式可以弥补传统教育的不足同时可以培养学生的专业技能和社会责任感、团队协作精神等思想道德素质对于学生的成长和发展具有重要的意义和作用。在未来的教育实践中应该不断完善教学内容创新教学方法加强实践环节等方面的工作从而更好地实现课程思政理念融入化工过程实训教学的目标为培养高素质人才做出更大的贡献。

参考文献：

［1］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.

［2］陈晓伟.海因里希的警示-危险化学品泄漏事故可防可控［J］.中国质量万里行，2014（1）：64-67.

[3]梁冬.《分析化学及实验》课程教学中融入思政元素的探索与实践[J].广州化工,2022,50(10):155-157.

[4]王菲菲,文祥,周明等.分析化学实验课程中融入思政教育的探索与实践[J].广州化工,2022,50(3):192-193.

［5］张明虎.基于统计分析的教学评价研究［D］.济南：山东经济学院，2010.

[1] 项目： 南阳理工学院课程思政建设项目“化工过程仿真实训”