高职英语课程思政元素挖掘与实践路径

高职英语课程思政元素挖掘与实践路径

包玉芬

兴安职业技术学院

摘要：新时代明确课程思政的理念，加强课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要举措。高职英语课程是高职学生的一门必修公共课。课程中蕴含着显性学科知识的同时，还蕴含着大量的隐形的世界观、人生观、价值观等思政元素。[1]教师可以直接将这些思政元素通过课程活动具体化，并潜移默化的融入学生日常生活中。因此高职思政元素的挖掘是思政教育的首要环节。由于作者本人就职于兴安职业技术学院，因此本文主要依托于我院高职英语课程思政元素的挖掘和实践路径进行具体阐述。

关键词：高职英语；思政元素；实践路径

一、高职英语课程思政元素挖掘

高职英语课程内容中蕴含了大量的思政元素，为了更好地促进课程思政建设，笔者主要参考我院正在使用的“十三五”职业教育国家规划教材《新编实用英语综合教程1》第五版，并将本课程中蕴含的的思政元素进行挖掘后，整理如下：

高职英语是一门育人优势明显的课程，本课程对学生的专业发展、道德修养、观念价值都发挥着重要作用。因此，它也是一门承载着思想政治教育功能的课程。在课程学科知识的基础上，积极深挖课程的思政元素，并通过行之有效的方式方法达到知识的传递与思政教育的双赢。

二、高职英语课程思政实践路径分析

（一）着重构建强有力的保障机制

第一，高职院校应下发并落实具体的课程思政任务，并负责高职英语课程的二级学院公共教学部领导负责组织建设工作。二级学院可根据人才培养方案，组建高职英语课程思政教师团队，制定课程思政计划，并保证计划的具体落实。

第二，高职院校应出台科学、有效、公平的激励制度。可将教师参与课程思政教学改革成效作为绩效进行考核，并且可与教师职务（职称）晋升和教学类评优评奖等方面挂钩，以此激发教师的积极性，鼓励专业课教师更多地参与到课程思政建设中来。

第三，高职院校应提供经费支持,保障课程思政工作推进，有力转变教师的思想观念及提升教师育人能力。课程思政建设过程中需要耗费一定的人力、物力和财力，教育主管部门可以设立课程思政建设专项经费，来支持课程思政的发展。

（二）全面提升公共课教师的思政意识

一是教师要有深厚的教育情感。教育者首先要热爱教育事业、热爱学生，不断提升自身道德素养，应认识到本课程的思政的价值,并了解本课程承载着的育人功能，从内心树立起要自觉践行课程思政的信念。教师要用高尚的人格去感染学生，以深厚的理论知识赢得学生的尊重与爱戴，使学生感受到教师对教育事业的热爱以及对自己的关爱。

二是高职院校应多开展思政专题教育活动或者讲座等，也可组织教师观看时事新闻或聆听重要讲话, 丰富教师的思政知识储备,进而增进他们的思想道德素养；高校可以依托本校马克思主义学院的教学资源与师资力量,让思政课教学名师 帮扶公共课教师成长，建立思政课教师与公共课教师的教育链接,使公共课教师尽快掌握思政教学的有效方法。

（三）大力推进思政教学资源库建设

一是课程思政元素的挖掘。教师应从教材中挖掘价值观、人文素养、道德修养、环保意识和职业精神与教学相关知识点切入，比如：中华传统文化、低碳出行、守时的重要意义、拼搏的精神、体育精神等。[3]

二是提高信息化教学手段。高职英语教师应适应时代的发展，尽快转变观念，努力适应信息技术带来的重大机遇与挑战，寻找现代信息技术与英语课程的有机融合。教师可以结合智慧平台线上线下结合的模式，提前设计学生课前预习、课中进行线上讨论、线下实践、培养学生独立思考、自主学习和解决问题的能力。教师可以利用利用教学资源将枯燥无趣的英语内容变成有趣的动画和视频，将课程知识传递学生的同时，把社会主义核心价值观、科学的人生观、世界观以潜移默化的形式根植于学生心中，达到立德树人的根本目的。

三是建立微课资源建设。高职院校应从学校发展的角度出发做好顶层设计，开展专项促进工作。公共教学部应整合校内资源全方位做好高职英语教学设计、建立高职英语思政教师团队，进行高职英语思政微课和课程资源库建设，搭建良好的实践活动场所，整合资源全面提升教学水平。

参考文献：

[1]顾冠男.隐性教育在高职英语课程思政建设中的实践路径研究[J].泰州职业技术学院学报,2023,23(04):25-27.

[2]杨高云,童丽玲.《新编实用英语》综合教程教学中思政教育的融合与实践[J].岳阳职业技术学院学报,2021,36(06):43-46.

[3]赵佳娜.基于BOPPPS模型的高职英语课程思政元素的挖掘及教学实践[J].宁波工程学院学报,2023,35(02):110-115.

该论文是内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目思政专项课题《“立德树人”理念下高职英语课程思政体系建设研究 》阶段性成果论文。

项目编号：NJSZZX2334

该论文是内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目思政专项课题《“立德树人”理念下高职英语课程思政体系建设研究  》阶段性成果论文。

项目编号：NJSZZX2334

[1] 顾冠男.隐性教育在高职英语课程思政建设中的实践路径研究[J].泰州职业技术学院学报,2023,23(04):25-27.

[2] 杨高云,童丽玲.《新编实用英语》综合教程教学中思政教育的融合与实践[J].岳阳职业技术学院学报,2021,36(06):43-46.

[3] 赵佳娜.基于BOPPPS模型的高职英语课程思政元素的挖掘及教学实践[J].宁波工程学院学报,2023,35(02):110-115.