思政教育在感染科住院医师规范化培训的实践与探索

思政教育在感染科住院医师规范化培训的实践与探索

王静      李立（通讯作者）     刘瑞   

包头市中心医院     内蒙古包头市     014040

摘要：感染科作为医学领域中的重要分支之一，住院医师规范化培训是培养高素质感染科医生的关键环节。然而，单纯的医学知识和技术培养已不再足够，面对复杂多变的医疗环境和伦理挑战，思政教育的引入变得尤为重要。本论文旨在探讨思政教育在感染科住院医师规范化培训中的实践与探索，以提高医生的综合素养和道德伦理水平，从而更好地满足患者的需求和社会的期望。

关键词：思政教育、感染科、住院医师、规范化培训、医学伦理

引言：医学领域的高速发展和社会的不断进步使得医生在临床实践中面临着越来越复杂的挑战。感染科作为医学领域中的重要分支之一，其住院医师规范化培训是确保患者安全和医疗质量的重要保障。然而，仅仅注重医学知识和技术的传授已不再足够，医生在实际工作中还需要具备高度的道德伦理素养和社会责任感，以应对伦理挑战和与患者之间的复杂关系。因此，思政教育的引入成为感染科住院医师规范化培训的必要组成部分。

1.思政教育在感染科住院医师规范化培训的意义

1.1 伦理道德素养的提高

伦理道德素养对于医疗行业至关重要。在感染科工作中，医生需要面对病情紧急、资源有限的情况，必须做出公平、正义的决策。思政教育通过伦理理论的学习和伦理案例的深入讨论，培养医生更好地理解伦理原则，使他们能够在压力下保持冷静，同时更深刻地考虑患者的权益和伦理标准。这有助于医生在面对困难的伦理决策时，能够坚守伦理道德，为患者提供最佳的医疗护理。

1.2 医疗安全和质量的保障

医疗安全和质量是医疗行业的核心价值之一。感染科医师在繁忙的工作环境中必须确保患者的安全和治疗质量。思政教育可以帮助医生更好地理解医疗安全的重要性，以及如何预防医疗错误和意外事件。通过伦理培训，医生还能够建立患者信任，提高医疗服务的质量和透明度，从而增强医疗体系的可信度。

1.3 社会责任感的培养

感染科医师不仅仅是医学专业的代表，还是社会的一部分，他们承担着重要的社会责任。思政教育有助于培养医生的社会责任感，让他们更深刻地理解自己在医疗领域中的使命。医生需要关注社会公平、卫生公共政策等方面的问题，并积极参与社会和医疗改革。思政教育可以激发医生的社会参与意识，使他们成为医疗领域的倡导者和改革者，为社会的健康和福祉作出更大的贡献。

2. 思政教育的实践路径

2.1 伦理课程设置

为了将思政教育融入感染科住院医师规范化培训中，我们可以通过对课程设置的调整来实现这一目标。其中一个关键举措是设立医学伦理学、患者权益保护等相关课程，以便医生深入了解医学伦理的基本原则和患者权益的法律法规。这些课程不仅提供了伦理学和法律伦理的理论知识，还通过案例研究、讨论和角色扮演等互动教学方式，培养医生的伦理道德观念。医学伦理课程可以帮助医生认识到医学实践中的伦理挑战，教育他们如何在面对道德困境时作出明智的决策[2]。同时，患者权益保护课程将使医生了解患者的权利和隐私保护，强调尊重和保护患者的权益。这些课程的设置不仅有助于医生具备伦理决策能力，还有助于树立医生的道德观念，使他们在临床实践中能够更好地平衡医学技术和伦理原则，为患者提供更全面、关怀和尊重的医疗服务。这些教育举措将有助于构建更加伦理化的医疗团队，提高医疗质量，增强医疗行业的社会责任感，为患者和社会创造更大的价值。

2.2 伦理研讨和案例分析

为了更全面地融入思政教育，我们可以定期组织伦理研讨会，特邀专业伦理学家和医学伦理委员会成员参与，将医生置于伦理决策的现实情境中。这些研讨会提供了一个宝贵的机会，让医生积极参与伦理案例的分析和深入讨论。通过具体的伦理案例，医生可以面对各种伦理挑战，从而更深刻地理解伦理决策的原则和方法。这样的互动学习使医生能够在安全的环境中讨论敏感话题，分享不同的观点，从而提高他们的伦理决策能力。伦理研讨会的重要性在于培养医生的伦理反思和自我教育能力。他们将学会如何权衡患者的权益、医学治疗的风险与益处，以及社会、法律和伦理的要求。这种综合的训练有助于确保医生在实际临床实践中能够做出符合伦理原则的决策，保障患者的权益，提高医疗质量。

2.3 临床实践中的伦理教育

为了深入融入伦理教育，我们可以将其贯穿于医生的临床实践中，使医生能够亲身体验伦理挑战并积极应对。一种有效的方法是在医生的临床轮转期间，有意识地安排他们参与伦理案例的讨论和解决。在临床轮转中，医生经常会遇到伦理问题，例如决定生命延续的道德困境、隐私保护的伦理挑战、患者自决权的权衡等。通过组织定期的病例讨论会，医生有机会分享他们在实际工作中遇到的伦理问题，与同事一起探讨这些问题的原因和解决方案。这种实践性的伦理教育有助于医生将伦理理论应用于实际情境中，并锻炼他们的伦理决策能力[3]。医生将学会如何在紧急情况下冷静思考、权衡各种因素，并提出符合伦理原则的解决方案。此外，这也有助于建立一个互相学习和分享的医疗团队氛围，促进医生之间的沟通和合作。通过将伦理教育融入临床实践，医生不仅可以更好地理解伦理原则，还能够提高实际伦理决策的水平，确保患者的权益得到尊重和保护。这种综合的伦理培训有助于医生更好地应对伦理挑战，提高医疗行业的伦理道德水平，为患者提供更高质量的医疗服务。

结束语

思政教育在感染科住院医师规范化培训中的实践与探索是一项重要而必要的工作。通过引入伦理教育，可以提高医生的伦理道德素养和伦理决策能力，从而更好地满足患者的需求和社会的期望。然而，思政教育的实施需要长期坚持，需要医学院和医院的共同努力，同时也需要医生自身的不断提高和成长。希望通过不懈的努力，感染科住院医师规范化培训可以取得更大的成就，为医疗事业的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]吴颖超,严梦玲,钱安瑜等.立德树人视域下住院医师规范化培训指导医师思政教育能力提升的探索与实践[J].中国毕业后医学教育,2023,7(05):373-377.

[2]刘雳邦玺,冷雪,张杨等.住院医师规范化培训融入思政教育的实践探索[J].中国继续医学教育,2023,15(06):181-185.

[3]周明舸,邱春,王跃涛.思政元素融入核医学住院医师规范化培训的思考[J].中国继续医学教育,2023,15(05):19-22.