情景模拟教学在神经外科重症护理规范化培训中的效果观察

情景模拟教学在神经外科重症护理规范化培训中的效果观察

高宏艳

鄂尔多斯市中心医院康巴什部  内蒙古 鄂尔多斯市  017000 

摘要：目的：观察神经外科重症护理规范化培训阶段；落实情景模拟教学干预措施的应用价值。方法：基于本院2020年度至2022年度神经外科实习生作为研究样本，以本院在神经外科重症护理规范化培训中，落实情景模拟教学作为分组依据，分为对照组与干预组后，评价情景模拟教学的应用效果。结果：在神经外科重症护理的规范化培训阶段，开展情景模拟教学模式，能更好地优化培训结果，使得实习生教学阶段的满意度有效提升（P＜0.05）；考核评价结果分析有效证实情景模拟教学模式的开展，对于强化神经外科重症护理质量显著，对于优化实习生理论掌握程度与实践操作能力效果显著（P＜0.05）。结论：情景模拟教学法，在神经外科重症护理规范化培训中有极其重要的应用价值，通过情景模拟培训使得实习生对于神经外科重症护理的理论知识掌握程度，进一步提升实践操作能力有效强化，综合性提升的实习生的医学职业素养。

关键词：情景模拟教学；神经外科；重症护理；规范化培训；效果

神经外科重症患者病情紧急，为了更好地保障神经外科重症患者的病情干预效率与病情干预质量提升，在神经外科重症护理规范化培训阶段，开展更加有效的培训护理模式，能使得实习生理论知识与实践能力进一步优化，显著改善的工作素养[1-2]。本次医学研究基于神经外科重症护理规范化培训阶段，落实情景模拟教学的应用价值进行分析，详见下文。

1. 资料与方法

1.1一般资料

基于本院2020年度至2022年度神经外科实习生作为研究样本，以本院在神经外科重症护理规范化培训中，落实情景模拟教学作为分组依据，分为对照组与干预组后，单组实习生为48例，性别比例中，男女比例分别为4:43与3:45；平均年龄分别为22.37±0.54岁与22.47±0.49岁；基本资料平衡；存在对比价值。

1.2方法

对照组患者神经外科重症护理规范化培训中，遵循常规的培训方案进行教学；带教内容基于教学方案制定的教学路径逐步进行，先带领学生完成理论知识的学习后，再根据实际情况增加实践操作，以增强实习生的动手操作能力。

干预组患者在神经外科重症护理规范化培训中开展情景模拟教学措施；为有效提升规范化培训质量，以情景模拟教学路径为主旨，在理论教学阶段穿插情景模拟教学培训计划。通过创设神经外科重症病理类型的临床护理情景，指导实习生分别扮演医生、护士、患者等不同角色，通过情景模拟来强化重症护理阶段的突发事件以及护理要点，综合性提升学生在理论知识学习阶段的情景带入能力与实践操作能力，有效保障实习生实习及培训阶段的理论知识掌握程度与实践动手能力综合提升[3-4]。

1.3评判标准

完成教学模式的教学满意度评估。

完成实习生理论知识考核程度与实践操作考核评分分析。

1.4统计学意义

以SPSS 27.0对数据进行统计分析，计量资料用格式统一为（）、计数资料格式他统一为（n，%），t、X2检验。统计值有统计学差异的判定标准为P＜0.05。

2. 结果

2.1教学满意度

在神经外科重症护理的规范化培训阶段，开展情景模拟教学模式，能更好地优化培训结果，使得实习生教学阶段的满意度有效提升（P＜0.05），详见表1。

表1  教学满意度（n，%）

2.2考核评价

考核评价结果分析有效证实情景模拟教学模式的开展，对于强化神经外科重症护理质量显著，对于优化实习生理论掌握程度与实践操作能力效果显著（P＜0.05），详见表2。

表2  考核评价（，分）

3. 讨论

神经外科重症患者病情复杂多变，同时患者会伴有神经功能障碍，神志不清等情况，使得临床护理难度进一步加大；为了更好地保障神经外科患者重症病情护理阶段的护理，质量提升，从实习生规范化培训阶段开始入手，基于情景模拟教学方式的开展，通过模拟教学训练，进一步强化实习生的理论知识与实践能力，使得重症护理效率与护理质量综合提升，优化医务人员综合素养。通过情景模拟教学模式的开展，使得护理内涵与护理要求能够有效满足患者的需求，进一步提升医疗干预阶段的护理质量，有效强化医疗干预阶段的工作质量；在提升神经外科实习生理论知识与实践成绩的同时，进一步强化临床护理的思维意识，为患者提供更加高质量与高效率的医疗护理服务[5]。在神经外科重症护理的规范化培训阶段，开展情景模拟教学模式，能更好地优化培训结果，使得实习生教学阶段的满意度有效提升；考核评价结果分析有效证实情景模拟教学模式的开展，对于强化神经外科重症护理质量显著，对于优化实习生理论掌握程度与实践操作能力效果显著；相关研究结果充分表明了情景模拟教学法，对于改善神经外科重症护理规范化培训质量的应用价值显著。

综上所述，为进一步优化神经外科重症护理规范化培训治疗，在教学方式方面增加情景模拟教学模式，可有效促进实习生理论知识掌握程度与实践能力操作程度提升，有推广价值。

参考文献：

[1]汪晓红,张卫红,陈雪芬.情景模拟教学在神经外科重症护理规范化培训中的应用[J].中国乡村医药,2022,29(20):64-65.

[2]肖桂华.情境教学模式在神经外科临床护理带教中的应用观察[J].饮食保健,2021,7(9):201-201.

[3]李云辉, 郭琳. 以病案为基础的情景模拟教学法在ICU实习护士规范化培训中的运用[J]. 婚育与健康 2021,(7):13, 80-80.

[4]周利. 案例情景模拟教学法在急诊科护理带教中的应用效果观察[J]. 东方药膳, 2021, 000(013):223-223.

[5]周丽,张继旺.情景模拟教学法在急救护理学教学中应用效果的Meta分析[J].卫生职业教育,2022,40(18):156-159.