化学课程中的思政元素

化学课程中的思政元素

夏泉

陕西省延川县职教中心

摘要：化学课程是一门以培养学生创新精神为基础，与科学文化知识相联系的学科。在新形势下如何加强对化学课程中思政元素的渗透，成为摆在学校教育工作者面前一项紧迫而艰巨的任务。将思政元素融入到化学课程中不仅有利于化学课程本身的教学水平提升，而且有助于学生更好地理解化学知识、掌握化学技能、形成良好的道德品质和社会责任感。本文以化学课程为研究对象，首先阐述了思政元素融入化学课程的重要性，然后提出思政元素融入化学课程的路径，希望通过这些途径能够有效促进学生全面发展，从而培养出更多优秀人才。

关键词：化学课程；思政元素；重要性；路径

一、思政元素融入化学课程的重要性

1.思政元素融入化学课程是实现人才培养目标的需要

化学课程本身就具有一定的教育功能。作为一门重要学科，其自身所具备的育人价值在于可以提高人们的综合素养，培养人们正确的价值观；同时也可以让学生树立远大理想，激发学习动力。因此在化学教学过程中应注重加强对化学思想政治内容的渗透，使学生受到德育教育，增强道德意识与能力，从而实现培养合格人才的目的。由此可见，思政元素融入化学课程中有着十分重要的作用。从某种意义上讲，它不仅有利于学生知识的掌握，更能够帮助他们形成良好的道德品质，促进全面发展。所以说，将思政元素引入到化学课程中来非常有必要。

2.化学课程传统教学模式的局限决定了其融入思政元素的必要性和特殊性

根据调查发现，当前化学课程的教学模式较为传统，依然以讲授为主，课堂氛围沉闷，学生参与度不高，导致教学效果不佳。因此，为了能够使学生积极地参与到化学课堂中，将思政元素融入其中的非常有必要的，只有在这样的基础上才能有效地激发学生的热情与积极性，让他们更好地理解化学知识，同时也能使学生思想道德品质上有一定的提升，进而促进学生综合能力的发展。

二、思政元素融入化学课程的路径

1.用中国著名化学家的事迹，厚植爱国情怀和民族自信

结合化学学科特点以及学生学习特点开展教学活动，将爱国主义教育贯穿于化学课堂教学当中，可以用中国著名化学家的事迹来丰富课堂内容，引导学生进行情感体验并加深其认识，这样不仅可以增强学生对中华民族伟大复兴的信心，还可以提高学生学习化学的兴趣，激发他们热爱祖国，热爱化学的热情。

2.用化学学科的发展史与科学故事，传承不屈不挠探求真理的科学精神

历史上的许多重大发现都是由科学家经过艰辛探索而获得的，如火药发明等，这些成就离不开科学家们不懈奋斗的努力和智慧。因此在进行化学课程的教学过程中应注重用化学学科的发展史与科学故事，来传承不屈不挠探求真理的科学精神，引导他们勇敢面对困难和挫折，勇于承担责任，不断追求知识更新，增强自我认知能力和实践操作能力，从而提高学生综合素质，促进其全面和谐发展。

3.用化学化工中的热点事件，强化学生的安全生产意识，提高化学职业素养

化学行业具有一定的风险性，所以在开展化学课堂教学过程中要重视学生安全意识和安全教育。通过利用化学化工中的热点事件加强对学生们的安全教育，让学生学会运用自己所学专业知识来解决一些生活当中所遇到的实际问题，并且能保护自身及他人的人身财产不受侵害。这样不仅能够提高学生们的个人道德水平，而且还有利于社会稳定。还能通过热点事件分析，将正确价值观与正能量传达给学生，促进学生化学科学素养与道德水平的提高。

4.用新工艺，新产品，新方法注入绿色发展理念，培养创新意识

随着科学技术的不断发展，化学已经被广泛应用于各行各业之中，为了能够更加有效地为人们服务，所以化学授课教师应将课程所涉及的新方法、新产品、新工艺及时引入课堂教学，使学生在学习化学的过程中更好地理解绿色发展理念，也使得学生对于环保有更多认识并积极践行这些观念，从而有助于提高学生们对环境保护的自觉性和积极性，更有利于培养科学发展观和绿色发展观。

5.通过实验教学，培养了学生严谨求实、团队合作意识的科学精神

在化学课程中，实验教学是对学生进行实验技术与动手能力培养的主要媒介。将思政元素融入到化学课程实验教学当中，可以有效地培养学生严谨务实的科学精神以及团队合作意识。量具及分析测试仪器在实验教学中运用操作时必须具备的严格细致，一丝不苟，精益求精的态度，才能确保整个实验过程不出任何差错。所以化学教师应该运用好这一点培养了学生严谨求实、团队合作意识的科学精神，并且让这些思想渗透于学生们日常生活之中，使得其能够适应新时代对人才所提出的要求。

结束语

综上所述，思政元素的融入化学课程中不仅是“三教改革”的需求，也是新时代的需要。因此将思政元素融入到化学课程中显得尤为重要，通过思想政治教育融入到化学教学各个环节中，不仅有利于调动学生学习化学课程的兴趣，使学生的学习效率的提高，还可以极大程度上帮助他们更好地去完成化学学业任务，而且能够使学生在思想道德修养方面有所发展，让课程思政教育 “润物无声” 地实现育人目标，使学生成为德智体美劳全面发展的人。

参考文献

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