学前教育<基于园所文化的课程开发>

学前教育<基于园所文化的课程开发>

吴丹

陕西省商洛市 洛南县幼儿园  726100

摘要：学前教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，而园所文化在学前教育中扮演着关键的角色。本文探讨了园所文化对于课程开发的影响和作用。通过分析洛幼幼儿园的办园理念、目标、宗旨、园训、园风、教风以及学风，本文详细介绍了这一特定园所文化的特点，并探讨了如何将这一园所文化融入课程开发中。最后本文提出了关于园所文化课程建设组织、园所文化课程人员参与以及园所文化课程活动研发的建议以期为学前教育领域提供有益的借鉴。

关键词：学前教育；园所文化；课程开发；幼儿园；教育理念

一、园所文化课程建设组织

在学前教育中园所文化扮演着至关重要的角色，园所文化是每个幼儿园独特的教育理念、价值观和行为准则的体现。洛幼幼儿园以“爱润童心乐润成长”的办园理念为指导，这一理念强调了对每个幼儿的深切关爱和全面成长。因此在课程开发中必须将这一理念纳入考虑，为了有效地将园所文化融入课程开发需要有一个明确的组织结构其中包括园所领导、教师、家长和其他相关利益相关者。首先园所领导在确定和传播园所文化方面发挥着重要的作用。他们需要明确园所的办园理念、目标和宗旨，并确保这些价值观贯穿于整个园所的运营和教育活动中，领导层应该为教师和家长提供清晰的方向以确保园所文化得以体现。其次教师是园所文化的实施者，他们需要理解并积极践行园所文化的各个方面，以便将其融入到日常教育实践中，这包括在课程设计和教学活动中反映园所的办园理念，以及以润育童心和和谐共融为园训，教师还需要与家长密切合作以确保园所文化在家庭中得以延续。最后家长也是园所文化的关键参与者，他们应该了解园所的教育理念和目标，并积极支持和参与园所文化的传播通过家长的积极参与园所文化可以得到更好的传播和弘扬。

二、园所文化课程人员参与

园所文化在学前教育中的融入离不开各园所成员的积极参与，这包括幼儿园的教师、家长和其他相关利益相关者，他们的参与是园所文化课程的成功开发和实施的关键。首先教师作为直接的教育实施者，承担着将园所文化融入课程的责任。他们需要理解园所的办园理念、目标和宗旨，并将其体现在他们的教学实践中。比如如果幼儿园的办园理念强调“爱润童心乐润成长”，教师可以通过在日常教学中注重情感教育，鼓励幼儿表达情感，以培养幼儿的情感智慧。同时，教师还可以积极组织园所文化活动，如家长-教师座谈会，以便家长更好地理解和支持园所文化。比如教师可以设计课程活动让幼儿参与社区服务，与社区居民互动，这与“和谐共融”的园训相契合，这种活动不仅培养了幼儿的社会责任感还让他们感受到园所文化的体验。

其次家长也在园所文化的传播和实践中扮演着重要的角色，他们需要积极了解和支持园所的教育理念和目标，在家庭中家长可以延续园所文化以确保幼儿在学前教育和家庭生活中都能体验到园所文化的价值观。比如园所文化强调“激趣启智润心养正”，家长可以积极参与幼儿的学习活动，鼓励他们提出问题、探索知识，培养他们的好奇心和创造力，这样的家庭支持与园所文化相得益彰有助于幼儿全面发展。最后其他相关利益相关者，如社区组织、志愿者和专业顾问，也可以在园所文化课程的发展中发挥作用，他们可以提供专业知识和资源帮助园所更好地实施和传播园所文化。

三、园所文化课程活动研发

园所文化的融入需要有创意和有针对性的课程活动。这些活动应该能够充分反映园所的办园理念、目标和宗旨。在洛幼幼儿园的例子中的办园理念强调“爱润童心乐润成长”，这意味着课程活动应该注重对每个幼儿的个性化关怀。为了实现这一目标，可以设计小组活动，让幼儿在小组中展现自己的特点，并得到关心和支持。此外可以通过绘画、手工制作等方式，鼓励幼儿表达自己的情感和想法以培养他们的创造力和表达能力。园所文化的园训和园风也可以激发课程活动的创新，园训中的“润育于心和谐共融”可以引导教师设计促进团结和友爱的活动，比如可以组织园内比赛或合作项目，以增强幼儿的协作能力。园风中的“温润团结质朴奉献”可以激发教师设计培养孩子朴实品质的活动，如参与社区服务和慈善活动。最后园所文化课程活动应该能够满足幼儿的兴趣和需求，园所文化的教风强调“激趣启智润心养正”，这意味着课程应该能够激发幼儿的学习兴趣，比如可以通过游戏化的教育活动来吸引幼儿的参与，同时培养他们的智慧和道德品质。

结论：园所文化在学前教育中起到了至关重要的作用它不仅是教育理念的体现，还是课程开发的重要指导原则，通过组织好园所文化课程建设、积极参与园所文化的各方以及创新课程活动的研发，可以确保园所文化在学前教育中得以充分体现。园所文化不仅影响了幼儿的成长，还影响了教师和家长的行为和态度。因此在学前教育中园所文化的重要性不可忽视。

参考文献

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