激活小学英语课堂，助推小学英语新课改

激活小学英语课堂，助推小学英语新课改

徐洋

黑龙江省大庆市第八中学 邮编：163311

摘要：随着新课程改革的不断深入，提升英语教学效果已经成为当下比较关注的一个重要内容。但在当下的小学英语教学过程中，依然存在着许多问题，因此为了更好地解决这些问题，教师在教学过程中可以采用多种教学方式激活小学英语课堂，提升学生的英语学习效率。

关键词：小学英语；课堂教学；新课改

1.转变教学观念，设计英语游戏

想要引导学生学好英语，教师不能只单纯地把英语作为一门学科来教授，而是要将英语变成一门语言。学习英语需要经过长期的努力，所以，教师在英语授课中，要转变教育理念，通过多样化的教学方式引导学生学习英语，在课堂中融入大量的听、说、读、写的内容，引导学生去学习英语。教师可以设计并应用游戏，将游戏巧妙地穿插到英语教学中，使学生通过游戏来学习英语，减轻学生学习英语的恐惧。如在教授“monkey”这个单词时，教师可以表演猴子的动作，也可以模仿《西游记》中孙悟空的动作，还可以用语言来描述“它是一种动物，比较灵活，喜欢上蹿下跳，它可以用尾巴掉在树上打秋千，在《西游记》中也有它的描写”，通过这些解说，帮助学生记单词。在课上单词识记活动中，教师也可以使学生两人一组，互相认识、记忆单词，学生用这种游戏互动方式可以更轻松地学习英语。教师也可以用卡片游戏来引导学生记单词，如卡片的正面和背面上分别是精彩的图画和单词，学生在小组游戏中就可以展示图画，其他同学说出单词，这种游戏方法也更直观，对学生来说便于理解和记忆单词意思。

2.采用设问式的教学方法，加强与学生之间的互动

设问式的教学方式是提升学生学习自主性最快的一种教学方式之一，它主要是根据教材内容进行问题的设定，让学生对整个教材进行学习和交流，学生通过观看课本内容知识和相互之间的不断交流来提升对教学知识的理解，从而有效地提升学生对英语内容和知识的理解。而教师可以根据学生对问题的回答进行指正，并提出一些提升学生英语学习能力的建议和意见，与学生之间积极地进行交流和互动。在讲授“Collecting stamps is my hobby”一课时，教师可以通过先对集邮是我的爱好这一内容的讲解，然后询问学生，如“集邮是什么？在文章中作者为什么喜欢集邮？你们的兴趣和爱好是什么？如何去进行表达？”等问题，而学生通过听取教师的讲解，以及对课本内容的学习，整理和找到了答案，并在回答的过程中积极地与其他学生进行交流，从而找到自己在学习过程中感到有问题的答案，提升自己对相关知识的理解。而教师在教学过程中通过学生对所设问题的回答来对其进行批评和指正，并给出合理的意见和建议，从而有效地将英语课堂教学导入到其中，促进了小学英语质量的快速发展。

3.将教学内容和互联网教学相结合，丰富教学资源

在传统课堂教学过程当中，教师通常会将自己作为整个课堂的主角，忽视了学生的学习主体地位，从而导致学生英语学习效率低下。然而随着新课改的不断发展，教师开始注重对自身定位的转变，从主导者变成引导者、辅助者，并且随着电子白板等新兴技术投入到教学领域，极大地丰富了教学方式，教师更多地通过信息技术来对教学内容进行情景创设，让学生在所创设的情景中将自己的英语学习思维带到课堂当中。在教授“We have Christmas”一课时，教师可以借助信息技术对圣诞节相关知识内容进行搜集和整理，然后在课堂教学前先通过多媒体教学设备对圣诞节快乐这首歌曲进行播放，让学生在听歌曲的时候带入自己的思维和注意力，并且在整个过程当中，学生通过听这首歌能够激发起自己的兴趣和热情，从而有效地提升学生对圣诞节相关知识的理解和学习，促进小学英语教学质量的提升。

对于小学生来说，丰富的知识内容和体系可以帮助他们扩展其知识学习范畴，帮助其提升自身的英语知识积累，因此很多教师在教学中也会鼓励学生通过信息技术对其相关知识进行搜集和整理，丰富整个教学内容资源。在教学“This is our teacher”时，教师可以借助信息技术搜索关于教师的英文电影进行播放。对于小学生来说，电影和视频是他们比较喜欢的一种学习形式，在观看电影或者视频时，学生的注意力往往都是高度集中的，因此教师通过搜索和播放相关内容的视频或者电影，让学生学会用英语怎么去表达对教师的喜爱。这样不仅有助于提升学生的课堂注意力，而且还有助于提升学生对所学知识的应用能力。在整个过程当中，教师不仅通过互联网技术和教材内容的相互结合丰富和充实了整个课堂教学资源，还有效地将学生思维引入到英语课堂教学当中，从而提高学生对英语进行学习的兴趣。

4.善用电子白板，促进多维互动，实现高质高效

电子白板可以集成物理展览、投影和其他数字设备的功能，实现PPT和FLASH等课件资源的动态超链接。它是一个更加开放的教育资源平台，为学生提供广阔的思考空间，并为教师提供根据自己的能力教学的空间，让教师根据课堂的需要和学生的需求选择课程资源，然后优化课堂教学结构。电子白板是教师

与学生交流、学习和交流信息的合作平台。它的应用可以让师生、生生之间的合作最大化。如在阅读课，以及完成课堂练习的环节中适当地运用电子白板可以提高课堂效率。在教授“How long is the Great Wall”时，笔者将文本内容展示在电子白板中，然后让学生利用电子白板划出语篇的关键语句、生词和难词，并让学生做出解释和批注。同时要求学生根据自己的理解，在电子白板上建立语篇的思维导图，让学生自主学习和理解语篇的大概含义。在快速阅读环节，利用“遮挡板”功能，让学生有目的性地去阅读。在这个过程中笔者能够实时检查每一位学生的完成情况，并且针对不同情况做出批改。电子白板的这一功能，既节约了教师指导的时间，并且能帮助教师直观快速地观察到每一位学生的学习情况。

5.渗透情感教育，激活英语课堂

良好的师生关系能够使教师与学生打成一片，与学生同欢乐、共甘苦，教师对学生的表扬和批评也常常被学生所看重和珍惜。赞扬的话往往会成为促进学生学习的动力，而一些批评的话可能会成为学生学习的障碍。因此，教师应该合理运用批评表扬机制，建立良好的师生关系，从而促进学生健康情感的发展。在学习“I've got a new friend”时，笔者请学生根据自己课下的预习情况，先回答笔者提出的问题，在问题回答的过程中，有的学生表现得非常好，能够很流利地回答所提问的问题，但是有的学生则表现得相对较差一点。针对学生的回答情况，笔者鼓励表现好的学生要继续努力，对于表现相对较差的学生，笔者并没有提出批评，而是告诉学生如果没有做好预习工作，会影响到自己上课听课质量，也不清楚自己对哪方面的知识存在疑惑，长此以往，会对学习英语产生不利的影响。学生听了笔者的话后，若有所思地点点头，在后续的预习任务的完成中，许多学生会尽自己最大努力完成。从正面引导学生，会使学生认识到自己身上所存在的问题，并加以改正。当教师与学生建立了良好师生关系后，教师与学生之间的沟通、交流会顺利很多。同时，在良好师生关系的促进下，课堂气氛也会活跃起来，因此，教师要不断优化评价机制，建立情感沟通的正常渠道。

新课改背景下小学英语课堂教学，教师采用科学有效的教学方法，不仅激发了学生学习兴趣，注重培养学生英语素养，最重要的是让学生综合素质得到了培养。作为教师，积极提高自身教学能力，创新和完善教学方式，注重因材施教，力争让每一位学生英语素养都有所提高，为学生在英语学习道路上打好坚实的基础。

参考文献：

[1]马忠.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].学周刊，2019(33)：101.

[2]赖连新.小学英语教学中的信息技术应用[J].江西教育，2021，1159(27)：73.

[3]陈丹.交互式电子白板在小学英语课堂教学中的应用[J].教育信息技术，2018(06)：20-21+41.