高中英语阅读策略对学生阅读理解能力的影响研究

高中英语阅读策略对学生阅读理解能力的影响研究

高晓乐

山东省济南市莱芜第一中学   271100

摘要：本研究旨在探讨高中英语阅读策略对学生阅读理解能力的影响。为此，我们招募了一批高中学生，对其进行了一系列的阅读理解测试和问卷调查，并分析了他们所采用的阅读策略和阅读成绩之间的关系。研究结果发现，通过教授正确的阅读策略，可以显著提高学生的阅读理解能力。具体而言，运用预设目的、抨击式思维等策略可以帮助学生更好地理解文章意义和结构，从而提高整体阅读水平。

关键词：高中英语；阅读策略；阅读理解

一、引言

随着我国经济快速发展和国际交流日益频繁，英语已经成为现代社会的必备技能，也是高中教育的重要组成部分。阅读理解在英语学习和应用中占据了重要地位，而高中英语阅读理解的水平又是决定大学入学考试及英语对口专业学习的重要因素之一。 然而，当前高中生的英语阅读理解普遍存在不足，学生们倾向于词汇翻译或任务导向式阅读，理解力、推断力和综合运用能力较弱，不能很好地应用英语阅读材料解决实际问题。因此，研究如何提高高中英语阅读理解能力，是十分迫切且有重要意义的。

二、高中英语阅读理解能力的现状分析

2.1 高中英语阅读理解的重要性

高中阶段是学生英语学习的关键时期，英语阅读理解能力的培养对学生的整体语言发展至关重要。阅读理解作为一项基本语言技能，不仅是获取知识和信息的重要途径，也是培养学生批判思维和综合运用能力的重要手段。与其他英语技能相比，阅读理解在学生的语言学习和应用中占据着至关重要的地位。

阅读理解在学术考试中起着决定性作用。高中毕业考试及大学入学考试中的英语科目往往强调阅读理解的能力，其成绩直接影响到学生的大学录取与专业选择。良好的阅读理解能力不仅有利于学生获得更高的考试成绩，还为他们今后的学习和职业发展打下坚实的基础。

阅读理解对学生的综合语言能力提升具有重要意义。通过阅读，学生不仅可以扩大词汇量，了解语法结构和句型等语言知识，还能学习到不同领域的专业术语和文化背景。同时，阅读理解能力的培养还能提高学生的逻辑思维、推理能力和批判性思维，培养学生对文本进行分析和评价的能力，从而更好地应对学术研究和实践工作。

2.2 学生阅读理解能力的现状

当前高中生的英语阅读理解能力普遍存在一定的不足。学生往往倾向于采用词汇翻译的方式阅读，缺乏灵活运用语言的能力。他们面对较长和复杂的英语文章时，容易陷入逐字逐句的翻译中，导致理解速度缓慢、理解深度不够。学生对于文章的整体结构和篇章分析能力较弱，很难准确把握文章的中心思想和关键信息。学生在推断和综合运用知识的能力上也存在欠缺，缺乏对上下文信息的敏感性，影响了整体的阅读理解水平。

三、影响高中英语阅读理解能力的因素探讨

3.1 文字理解能力的培养

文字理解能力是高中生英语阅读理解的基础，对于正确理解文章意义至关重要。在培养文字理解能力时，教师可以采用以下策略：引导学生学习独立思考、整体把握文章意义的技巧，如预设目的、主旨提炼等。培养学生寻找文章结构和组织方式的能力，如段落分析和篇章结构分析。教师还可以鼓励学生通过主动提问、思维导图等方式加深对文章内涵的理解。

3.2 词汇量的积累

词汇量的积累是高中英语阅读理解能力的基础，直接影响学生对文章的理解和准确性。为提高词汇量，教师可以通过单词学习、词汇拓展和词汇运用等方式进行教学。此外，学生还可以通过阅读扩大词汇量，从而更好地理解文章内容。在教学过程中，教师应注重培养学生的词汇猜测和联想能力，以便学生能够从上下文中推断出词义，提高阅读效果。

3.3 上下文推测能力的提升

上下文推测能力是高中生英语阅读理解中重要的技巧之一，能够帮助学生在阅读过程中理解和推断词汇、短语甚至句子的含义。教师可以通过操练和训练培养学生的上下文推测能力。这包括教授学生不同的推断策略，如根据上下文逻辑关系、词汇联系和语法结构进行推测。同时，教师还应引导学生通过反复练习和实践，培养他们独立思考和推断的能力。

3.4 阅读速度与流畅度的改善

阅读速度和流畅度是高中英语阅读理解能力的重要指标之一。提高阅读速度和流畅度可以帮助学生更好地掌握文章整体结构和思路，从而提高阅读效果。为此，教师可以采用分段阅读、练习提速和注重语音语调等方法来改善学生的阅读速度和流畅度。同时，鼓励学生多进行有声阅读和模仿朗读，有助于提高学生的语音表达和语感，进一步提升阅读质量。

四、有效提高高中英语阅读理解能力的策略

4.1 使用预设目的策略

预设目的策略是指在阅读前明确自己的阅读目标和期望，以引导阅读过程并指导注意力的集中。教师可以通过让学生提前阅读标题、浏览段落开头和结尾部分等方法，帮助他们建立预设目的。这样，学生在阅读过程中可以更有针对性地寻找与目标相关的信息，加深理解和记忆。

4.2 运用问题解决技巧

在阅读过程中，学生经常会遇到各种问题和困惑。运用问题解决技巧有助于学生积极思考和主动解决阅读中遇到的难题。教师可以引导学生提出问题，如主旨是什么？作者在文章中的观点和态度是什么？等等。通过训练学生解答这些问题的能力，提高他们的分析和思考能力，进而增强阅读理解能力。

4.3 培养批判性思维

批判性思维是指学生对所读文章进行深入分析、评价和反思的能力。培养学生的批判性思维有助于拓展他们的阅读视野和提高阅读水平。教师可以通过教授逻辑推理、辩证分析和证据论证等技巧，引导学生对文章进行深入剖析和评价，从而提高他们的综合运用和批判性思维能力。

4.4 多模态阅读的应用

多模态阅读指的是在阅读过程中同时利用多种感官通道获取信息，如图像、音频、视频等。多模态阅读有助于激发学生的兴趣和注意力，提高阅读效果和效率。教师可以利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供丰富的多模态阅读材料，如有声读物、图文并茂的文章等。这样，学生可以通过视听等多种方式获取信息，进一步提升阅读理解能力。

五、实施高中英语阅读策略的建议

5.1 教师角色与指导方法

教师应注重个性化教学，根据学生的不同水平和需求提供差异化的指导。他们可以通过分级阅读材料、定制化的练习和任务等方式，满足学生的个性化学习需求，并促进每个学生的阅读能力的发展。

教师还应积极创造英语阅读的真实环境和情境。例如，组织学生参加英语阅读角色扮演活动、辩论赛或戏剧表演等，让学生在实际应用中运用所学的阅读策略，提升阅读能力。

5.2 学生自主学习策略的培养

教师可以引导学生制定个人的学习目标和计划，激发他们的学习动力和责任心。学生可以根据自身特点和需求，制定每天的阅读时间和目标，逐步提高阅读量和难度，养成良好的自主学习习惯。

教师应鼓励学生自主探索和运用各种有效的阅读策略。学生可以通过试错、反思和交流等方式，不断尝试和调整适合自己的阅读方法和技巧。教师可以提供一系列的阅读策略和工具，如记笔记、标注关键词、制作思维导图等，帮助学生更好地理解和记忆所读内容。

教师还可以推荐多样化的英语阅读材料给学生，以激发他们的兴趣和学习动力。这包括与学生的兴趣和爱好相关的文章、短篇小说、新闻和博客等。学生在选择阅读材料时，应根据自己的兴趣和能力，灵活选择并坚持阅读，不断提高阅读能力。

六、结论

通过有效实施高中英语阅读策略，我们能够提高学生的阅读理解能力，培养他们的思维能力和批判性思维，为他们的学习和实践奠定坚实基础。

参考文献：

[1]张珊珊. 图式理论下高中英语阅读策略训练实验研究[D].西南大学,2023.

[2]周敏.高中英语阅读理解七选五解题策略探祈[J].试题与研究,2022(25):36-38.

[3]任佳. 高中英语阅读教学中英语学习活动观落实情况调查研究[D].延安大学,2023.