基于高校教学视角下大语言模型的特点、影响和应对

基于高校教学视角下大语言模型的特点、影响和应对

张睿

海军勤务学院海运补给系，天津滨海

摘要：大语言模型的出现和快速发展对当下时代产生巨大影响，高校作为科学技术和前沿知识的桥头堡，如何充分发挥大语言模型的优势，使其服务于高校教学是一项需要迫切关注的问题。本文从特点、影响和应对三个方面来从高校教学的视角对大语言模型进行探讨。

关键词：大语言模型；高校教学；ChatGPT；文心一言

大语言模型是指使用大量文本数据训练的深度学习模型，可以处理多种自然语言任务，是人工智能高度发展的阶段性产物，如ChatGPT和文心一言等。其中，ChatGPT是OpenAI研发的一款聊天机器人程序，可以根据上下文进行连续对话，像人类一样进行交流，甚至能完成邮件撰写、视频制作等功能。文心一言是国内研发的增强大语言模型，可以完成互动对话、协助创作等功能。大语言模型正进入快速发展期，ChatGPT上线5天便吸引了超百万用户，在2023年4月访问量再创新高，达到17.6亿次；文心一言app推出后，下载量也在快速上升。

一、大语言模型特点

1. 打破专业壁垒，展示多样视角

随着研究的逐步深入，各学科都拥有一套自身学科的学习理论和方法，人文社科学者受限于本专业领域，往往视角相对单一，难以综合考虑不同学科属性，从不同角度对问题进行分析，探寻解决方法。大语言模型能够根据海量的互联网数据对提问者的问题进行回答，可以帮助提问者破除专业壁垒，用多种视角审视问题、解决问题。

2．提供个性化学习，提高学习效率

课堂教学有一个明显的短板就是进行统一授课，无法根据每位学生的特点和学习进度把握教学实施情况。大语言模型根据提问者的问题进行回答，可以极具针对性地为学生提供个性化学习体验，为学生制定适合自身特点的学习计划，克服传统课堂集体教学的缺点，依靠互联网可以使学生的学习方向更具针对性，学习过程更加轻松。

3．依赖训练数据，缺乏常识知识

大语言模型是一种基于深度学习的语言处理技术，可以从海量的文本学习中获取语言的规则和说话的方式，但是训练数据毕竟有限，可能存在偏差或难以覆盖全部场景，且常识包含对于世界的普遍认知，很难只通过学习语言而获得，因此大语言模型形成的回答可能导致错误或带有一定的偏见，难以作为认识问题、解决问题的依据。

4．机械回答问题，缺乏感情能力

大语言模型依靠程序和算法回答人类的问题，表面上富有理智和感情，实际上却仍是机械性的，不具备人类的情感与道德。大语言模型在回答提问者问题时，既无法根据提问者的情况找到困扰的症结，也无法在与提问者交流的过程中，发现其心理层面的问题倾向而及时加以纠正，容易导致提问者未能及时发觉自身思想意识问题，反而在不断地提问中越走越偏。

二、大语言模型对高校教学的影响

1．促进知识点组织与联想

在使用大语言模型时，学生往往喜欢从一个点入手，连续提问来深入了解某个问题。因此，学生在使用大语言模型时，往往可以不由自主地从某个知识点入手，逐步深入，把握知识点内涵和外延，最终以点带面，形成知识体系，帮助理解记忆。

2．探索多样化教育路线

大语言模型在多样化教学路线中具有广泛的应用场景，有助于学生的个性学习和全面发展。大语言模型可以为学生提供大量的知识，方便学生自学后带着问题去听课或交流，经过数据整理后可以分析每位学生的学习进度和兴趣爱好情况，教师可据此及时调整教学进度和活动安排。此外，还可将大语言模型应用于课堂互动、课后评估、学习拓展等诸多环节，促进学生自主学习、全面发展和持续提升。

3．影响独立思考能力

首先，当学生遇到问题时，大语言模型可以为提问者提供大量的的信息和建议，长此以往很容易造成学生丧失独立思考能力；其次，大语言模型的回答往往是基于已有的文本和知识生成，缺乏创造性思维，过度依赖只会把自己的思维局限在一个狭小空间内。长期使用大语言模型会导致自身思维方式向其靠拢，难以接受与自身认知相左的观念，造成思维固化。

4．加大学术诚信危机

随着大语言模型功能的日益强大，它被广泛应用于众多领域，但是其惊人的学习能力和创造力也造成了前所未有的学术信任危机。ChatGPT上线两个月内注册用户即过亿，据相关报道，美国89%的大学生会借助其完成老师布置的作业，这也导致部分学校明文禁止了ChatGPT的使用，来避免因此造成的学生大范围抄袭和丧失创造力的后果。

三、基于高校教学视角下大语言模型的应对

大语言模型的出现使学生知识获取难度和获取针对性大幅降低，能够引发教学场景颠覆，并造成教师职业焦虑感。作为高校教育工作者，需要更多关注如何利用好大语言模型，使之能够为日常教学和学生学习提供帮助。

1．以知识点为核心进行教学改革

知识点作为教学活动传递知识的基本单元，以知识点为核心进行教学改革和教学实施具有良好的效果。教师要充分挖掘知识点之间的逻辑关系，对知识点进行组织整理与联想，建立清晰明了的知识体系，帮助学生更好地进行理解、记忆。同时，大语言模型也可应用于备课，通过指令快速检索或生成相关教学资源，用于课堂授课，能有效提高备课效率，具有良好的效果。

2．强调明确目标和独立思考的重要性

大语言模型的出现能使学生在强互动中提升对知识获取的兴趣，但学生在多次使用后很可能会产生依赖心理，在遇到问题时不愿自我思考而是直接通过模型反馈来试图解决所有问题，从而产生沉迷情况。为防止因过度依赖丧失独立思考、进而迷失的情况出现，教师需引导学生在学习时明确学习目标，树立“大语言模型只是帮助人类学习提升的工具”这样的意识和观念，培养学生在海量信息中独立思考、进行取舍的能力。

3．加强日常思想关注和情感互动

教师要发挥自身特长，在与学生的日常交流中，多观察学生的言行举止，加强对其思想关注和情感互动，及时给予正确积极的反馈，营造一种良好的学习氛围，完成好教书育人的教师职责。此外，适当开展心理学基础知识培训，帮助教师及时发现学生思想上的潜在问题和行为上的偏激倾向，及时进行行为纠偏，将危险的苗头扼杀在摇篮中。

4．加大抄袭惩罚力度和学术诚信教育

首先，学校应加强对学术诚信相关内容的宣传，教育大语言模型使用不当的危害和抄袭将会造成的严重的道德和法律后果。对于需要一段时间完成的任务，教师定期检查学生的过程稿情况有助于减少抄袭情况。同时，研发引入针对大语言模型建立的查重系统，与现有查重方法进行匹配，从技术上确保学术公平公正。

当前，我们无法对大语言模型的出现和快速发展视而不见。大语言模型赋能高校教育的时代，需要更多关注如何应用科学技术来为高校教学服务，帮助教学工作者改善教学方案，丰富教学手段，提升教学效果，帮助学生全面发展，健康成长。

参考文献

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