农村初中音乐教学中美育教育分析

农村初中音乐教学中美育教育分析

赖勇

三台县古井镇初级中学校        621113

摘要：农村初中音乐教学是农村地区义务教育的重要组成部分，也是人才培养的重要途径，将美育融入农村初中音乐教学，实现“音美双结合”，不仅能够提升学生的音乐素质水平，而且能够提升学生的文化鉴赏能力和审美能力，让学生在学习生活中发现美、感受美以及创造美，以达到美育的目标，提升农村初中音乐教学的效果。从农村初中音乐教学融入美育的现状来看，虽然大多数初中音乐教师能够将美育思想贯彻到音乐教学中，但是存在的问题仍然较多，本文研究农村初中音乐教学中融入美育的策略，从而推动农村初中音乐教学的有效开展。

关键词：农村初中；音乐教学；美育；策略；

一、美育在农村初中音乐教学中的作用

（一）增强学生的审美体验

在农村地区开展初中音乐教学，并将美育融入其中，能够为学生提供更多感知音乐和欣赏音乐的机会，从而丰富学生的审美体验，使学生能够锻炼自身的审美能力和感悟能力。农村地区的音乐教学资源相对贫乏，学生在日常生活中欣赏音乐的机会较少，通过初中音乐教学可以为学生提供资源，同时将美育融入初中音乐教学，能够让学生学会感受音乐美，从而增强学生的审美体验。

（二）培养学生的审美创造力

从当前的美育目标可知，美育对培养学生的审美创造力具有一定的促进作用。将美育融入初中音乐课堂，尊重学生之间存在的个体差异，能够最大程度满足每一名学生的学习需求以及审美需求，使学生自主体验和感受音乐，并能够根据音乐韵律以及歌词内容进行联想，从而使学生的审美创造力得到培养。

（三）提升学生的道德情操和品德修养

美育的重要作用不仅在于能够培养学生的审美能力，而且能够提升学生的道德情操以及品德修养。在农村开展初中音乐教学时，将美育融入其中，能够通过独具特色的教学方式调动学生的学习积极性和热情，对学生的情感进行深层引导，使学生从气质形象以及情感方面充分领悟音乐内涵，从而提升学生的道德情操以及品德修养。

二、农村初中音乐教学中融入美育的现状

（一）传统教学模式忽视学生的学习兴趣

现阶段，农村初中音乐教学采取的教学模式仍然比较传统，教师单方面进行音乐知识灌输和音乐鉴赏，学生并未能参与自主学习和自主鉴赏，在学生未能真正参与课堂学习的情况下，将会导致学生的学习积极性有所降低，使学生的学习兴趣受到影响，学生丧失学习兴趣后，美育效果便无法实现，更无法提升农村初中音乐教学成效，学生感受美的能力也无法得到发展。究其原因，传统教学模式存在一定的弊端，没有将学生作为中心，不能充分体现学生的主体地位，必然导致学生的学习兴趣受到影响。

（二）教师将美育融入音乐教学的方法不当

美育应该以培养学生的审美思维和能力作为目标，音乐教学作为美育的一种形式，也应该将培养学生的审美思维和能力作为教学目标。但实际上，音乐是一种抽象化的艺术，对这门艺术进行理解和感受，需要具备一定的审美思维和能力，要求教师在音乐教学过程中重视培养学生对音乐的理解能力，使学生学会深入分析音乐作品，从而提升学生对音乐作品的鉴赏能力，发展学生的审美思维。但是在实际教学工作中，大部分农村教师采用的美育融入音乐教学的方式比较肤浅，只是发挥教师的示范和讲解作用，将教师自身对音乐作品的理解和感受传递给学生，而学生未能自主参与音乐作品的理解感受中，阻碍了学生音乐作品鉴赏能力的提升。

(三)农村初中学校的重视程度不够，教师的教学计划不完整

对于音乐的重视程度其实很容易就可以体现出来，就比如说音乐课程的数量，几乎所以的中学，音乐课程数量都是非常少的，城市还好一些，农村地区这种情况更是特别的显著。有时候当快要考试时，甚至会直接取消音乐课，学生对此也是习以为常。对此笔者也询问过学校领导，这是由于教师觉得农村条件本身就不如城市，在将要中考的时期，更是应该教所有的精力都放到考试上来，在这个关键的时期更是不能松懈，因此就会取消美术、音乐这样的课程，都换成语数外这样的主要考试课程。虽然也能够理解这种做法，不过，还平时的时候还是应该给他们多一些进行音乐学习的时间，培养他们的音乐素养。结果就是学生对于音乐也会变得不重视，那些有音乐天赋的天生也无法被发掘。

三、农村初中音乐教学融入美育的策略

（一）加强兴趣引导，重视感受美

在乡村振兴背景下，要想实现教育振兴，必须摆正教育的位置，提升农村初中音乐教学的整体效果。音乐这门艺术一般被人们称为“以声音表达感情”的艺术，虽然这门艺术无法真实地将现实美描述出来，但具备非常丰富的情感表现，容易使人受到感染。教师在将美育融入音乐教学时，必须借助音乐较强的感染力，让学生对音乐课程学习充满兴趣，借助音乐作品的感染力，使学生深切体会到作品表达的情感。在开展教学时，教师要以学生为中心，结合学生的审美需求，运用现代化的教学手段调动学生的感官神经，提升学生的学习兴趣，使学生通过对音乐作品的感受而获得感知美的能力。

（二）加强深层理解，重视鉴赏美

音乐是对人类精神世界的真切反映，也是人类获取精神力量的支持条件。而音乐通常是以和声、旋律和节奏等要素来对人的感官进行刺激，具有模糊性与不确定性，学生必须掌握音乐作品的内涵才能鉴赏作品散发的美。因此，教师将美育融入音乐教学中，必须重视训练学生对音乐作品的深层理解，通过倾听和欣赏的方式，掌握音乐作品表达的内涵，从而提升学生鉴赏美的能力和情操，使乡村学生能够在未来成为高素质的人才，为乡村振兴提供支持。

（三）因材施教，激发学生音乐学习的兴趣

农村的家长在思想上是有些落后的，初中教师要加强对于学生音乐学习兴趣的培养，教师在教学中是有着重要的作用的，要发挥自己的引导作用，对学生进行自主学习能力的培养。初中生正是比较活泼的时候，对此，教师应该重视起来，要为他们营造良好的音乐学习环境。在进行音乐学习的时候，教师应该多鼓励学生，对待学生必须要有耐心，要循循善诱。初中教师要考虑初中生的身心特征，要培养他们对于音乐学习的兴趣，让他们能够积极的去进行学习，促进其音乐学习能力的提升。

  四、结语

综上所述，初中音乐教学是音乐学习的基础，对学生的美育有着重要影响。在乡村振兴背景下，要想培养高素质人才，必须将美育融入音乐教学，通过音乐塑造学生良好的品格和素质，培养学生对音乐的审美能力、表现能力和创新能力，从而使学生成为一名优秀的综合型人才，为乡村的振兴发展提供支持。

参考文献：

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