健康评估课程思政教学模式的构建及实施

健康评估课程思政教学模式的构建及实施

姓名：施佳丽

  单位:浙江省杭州市萧山区第四中等职业学校邮编：311217 

摘要：“课程思政”是思想政治课程教育的新兴教学理念，在职业院校教学中贯彻“课程思政”理念在很大程度上，不仅有利于改善当前教育教学现状，同时在提高学生职业素养以及综合能力中，都发挥着重要作用。作为基础医学与临床护理学之间的桥梁学科，健康评估是护理专业的核心课程，新课改下为确保高质量教学目标的达成，本文立足中职院校健康评估课课程思政教学模式的实施意义，就有效性实施手段展开深入探讨。

关键词：中职教育；健康评估课；思政教学；实施对策

引言：中职院校教育作为素质教育体系的重要组成部分，为满足现阶段素质教育的课程教学要求，在学生初步接触护理专业课程时，基于“课程思政”教学理念采取多样化的教学模式，有助于培养学生的职业精神及医德医风。在“大思政”背景下，教师作为实施主体，为确保中职健康评估课高质量教学目标的达成，教育工作者需在贯彻“生本”理念的基础上，将“课程思政”与课堂教学有机结合，即教师需有计划、有目的地融入思政元素，在调整教学理念和教学方式的基础上，确保中职生社会主义核心价值观的高效化培养，由此引导学生树立正确的专业价值观、社会责任感和职业道德观。

一、中职院校健康评估课程思政教学模式的实施意义

在新时期教育背景下，思想政治教育应运而生，在课堂教学中将学科教学与思政教育相结合，不仅是提高思想政治教育社会效益的前提条件，同时也是实现“以德治国”教育培训目标的有效渠道，健康评估课作为护理专业的基础性学科，课程多、任务重、学习周期长、课程丰富是其显著特点， 将思想政治教育的内容纳入课程教学，使思想政治课程的内容和形式能够在职业中学健康评估课教学过程中得到体现，是学生能够学好、运用和掌握健康评估课语言和技能的有效途径，同时也是发展学生健康评估课学科核心素养、发展健康的审美情趣以及坚定文化自信的有效渠道。新课改下健康评估课思政教育的教学目标是——培养关注生命全周期、健康全过程，有温度的护士，在此基础上也同时确立了知识、能力和素质目标，“课程思政”与课堂教学的有机结合，是课程总体建设目标达成的先决条件，为满足国家发展对高素质复合型人才的需求，在中职院校课程教学改革中，确保“课程思政”教育理念的贯彻落实，不仅有利于确保素质人才高效化培养目标的达成，此外对于全面提高学生良好道德素养和职业品德，都具有重要意义。

二、中职院校健康评估课程思政教学模式的实施策略

1.在课堂教学中引入恰当的思政案例

与护理专业其它基础课程相比，说教性和枯燥性是健康评估课程教学的显著特点，为培养学生的职业素养以及提高他们的政治觉悟，课程思政不能只是教师激情澎湃地讲解，学生被动接受观点，而是要引导学生多参与、多体验、多感悟，从而改变学生的认识，提高精神境界，在课堂教学中教师需要积极关注学生的心理情感变化，在讲述丰富而又恰当案例时，要做到点到为止，使学生对于隐藏的思政元素产生理性认识和情感共鸣，接着专业课教师带领学生走进基层参与实践，实现行为认同，力求达到知信行的有机统一。

在讲到"姿势与步态"这一小节时，教师可通过播放武汉金银潭医院院长张定宇在接受习主席颁发"人民英雄"荣誉勋章时的视频，身患渐冻症的他，走路姿势异于常人，虽然脚步一深一浅，眼神却坚定无比。新冠肺炎疫情期间他与时间赛跑，争分夺秒抢救患者，面对疫情，他身先士卒，毫不畏惧，面对疾病，他乐观勇敢，毫不退缩，通过借用“张定宇”的案例，以此在启发学生树立正确生死观的同时，培养他们乐观勇敢的精神，并时刻做好用生命去守护生命的准备。

2. 确保“理论+实践”教学工作的规范化开展

健康评估是一门实践性较强的课程，在实训课中，将思政元素融入情景案例中，让学生分组进行讨论，根据案例内容进行角色扮演，对于全面提高学生职业素养也具有重要意义。课堂作为课程教学的主阵地，思想政治教育工作的规范化开展，不仅有利于帮助学生树立正确“三观”，与此同时在全面提升学生道德文化素养以及引导学生树立崇高人格中，也发挥了重要性作用。在“课程思政”融入工作开展过程中，教育工作者可通过秉承现代化教育理念，向学生们系统化讲解“课程思政”内容，并借助多媒体等辅助性教学工具将抽象化内容直观化呈现，在学生视频观看的同时，设置一些契合学生身心特点的问题来有意识地引导学生进行自主思考。

在"心电图描记"这一实训课中，教师可要求学生采取角色扮演的方式，其中一名学生扮演首次做心电图检查的年轻女患者，另一学生扮演医生，在心电图描记过程中，通过女患者的动作、表情、语气等方面获得真实反馈，并通过及时调整操作动作，用语言进行解释，请求女性患者的配合，从而切实领会人文关怀的意义，学会换位思考。除此之外通过实际行动，一方面教师教会学生知行合一，对课本理论知识进行实践，在实践中提升自身的操作技能和综合素质，与此同时还能教导学生用所学医学知识帮助群众，回馈社会，并使之常态化。

结束语

概括而言，素质教育体系深化改革下，中职教育作为教育体系的重要组成部分以及技能型人才培育的主要阶段，课程整体教育教学现状受到了各界高度关注。随着中国特色社会主义教育不断发展，总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调——把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要用好课程教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，即通过将各种课程与思想政治教育内容紧密结合起来，实现合作教育人的目标。

参考文献：

[1]宁博元.关于社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学改革的研究——以思想道德修养与法律基础课程为例[J].才智，2019，12（08）：111-112

[2]李旭元.使社会主义核心价值观成为思政课课堂之魂——以“思想道德修养与法律基础”课教学改革为例[J].祖国，2019，12（15）：219-219