循证护理教学法在临床护理教学中的应用评价

循证护理教学法在临床护理教学中的应用评价

姜腾蛟

遵义医科大学附属医院  贵州 遵义563000

【摘要】目的：研究在临床护理教学中应用循证护理教学法的效果。方法：选取50名临床护理带教护生，随机分组，研究组使用循证护理教学法，对照组使用传统教学法，对比组间差异。结果：对比对照组，研究组成绩明显更高，护生教学评价明显更优，P＜0.05。结论：在临床护理教学中应用循证护理教学法的效果较为理想。

【关键词】循证护理教学法；临床护理教学；应用评价

随着医疗领域的不断发展和护理标准的不断提高，循证护理逐渐成为临床护理教育中的重要组成部分。循证护理教学法强调基于最新科学证据的实践，以提供最佳的患者护理[1]。这一教育方法旨在培养护理专业人员具备独立思考、批判性分析和科学推理的能力，以确保患者获得高质量的医疗护理。本文将探讨循证护理教学法在临床护理教学中的应用，并进行评价。

1 资料和方法

1.1资料

选取50名临床护理带教护生，搜集时间2023.1-2023.6，随机分组，每组是25名。研究组：均为女性，年龄18-24（20.6±0.7）岁，对照组：均为女性，年龄19-25（20.5±0.6）岁。以统计学软件计算两组患者数据得出P＞0.05。

1.2方法

对照组使用传统教学法，包括课堂讲授，向学生传授基础护理知识。此外，还涵盖实际的临床实践指导，允许学生在监督下应用他们的知识和技能。模拟实验也是传统教学法的一部分，通过模拟场景和情境，学生可以练习各种护理技能。此外，教科书阅读和传统考试也是这种教学法的常见组成部分，以评估学生的理论知识和应用能力。

研究组使用循证护理教学法，具体是：（1）提出问题：首先，教师和学生一起确定一个与临床实践相关的具体问题。这个问题通常涉及到护理干预、临床诊断、患者关怀等方面的问题。问题应该是可回答的，并且需要通过研究证据来支持。（2）文献检索：学生和教师一起学习如何有效地搜索学术文献数据库，以寻找与提出的临床问题相关的最新研究。他们需要了解如何使用关键词、筛选文献、评估文献质量等技巧。（3）证据评价：学生需要学习如何评估文献中的证据质量，包括研究设计、样本大小、统计方法等。他们应该能够判断哪些研究是可信的，哪些是有偏见的。（4）制定循证护理教学计划：基于所找到的证据，学生和教师一起制定一个循证护理教学计划，这个计划将用于指导患者护理。计划应包括明确的护理目标、实施策略和评估方法。（5）实施循证护理：学生通过参与实际的护理实践来应用制定的循证护理教学计划。这包括与患者互动、执行护理干预、记录观察和数据、监测患者反应等。（6）监测和评估：学生需要定期监测患者的状态，并与计划中的护理目标进行比较。如果需要，他们可以根据实际情况进行调整，并继续跟踪患者的进展。（7）反思和改进：教师鼓励学生反思他们的护理实践，讨论他们在实施循证护理中的经验[2]，并讨论如何进一步改进。这有助于建立循证护理的反思实践。（8）持续学习：循证护理教学强调学生的持续学习，鼓励他们保持对最新研究和证据的关注，以不断改进自己的护理实践。

1.3效果分析

（1）对比两组成绩。

（2）对比两组护生教学评价。

1.4数据检验

    使用SPSS25.0软件处理数据，以±S表示计量资料并展开t检验的运算，以%表示计数资料并展开χ2检验的运算，P<0.05，有统计学意义。

2 结果

研究组成绩明显更高，护生教学评价明显更优，对比对照组，P＜0.05。

表1 对比两组成绩（分）

表2 对比两组护生教学评价

3 讨论

循证护理教学法强调将最新的临床证据与临床实践相结合，以提高护理学生的临床决策和实践能力[3]。

循证护理教学法强调基于最新的科学证据作出决策。这有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够更好地理解和应用临床研究结果，从而提高了在实际临床情境中作出决策的能力[4]。循证护理教学法鼓励学生在实践中积极寻找、评估和应用最佳的临床证据。这有助于确保护理学生在实际工作中提供高质量的护理服务，有助于改善患者的治疗效果。在循证护理教学中，学生被鼓励积极参与文献检索、阅读和评估[5]，以确定最可信的临床证据。这不仅提高了他们的信息素养，还为未来的职业生涯提供了强大的研究技能。

本组实验得出：（1）成绩提升：使用循证护理教学法的研究组在成绩方面表现明显更高。这是一个鼓舞人心的结果，表明这种教学方法在帮助护生掌握必要的临床护理知识和技能方面非常有效。（2）护生教学评价：除了学术成绩，护生教学评价也明显更优。这表明学生对这种教学方法的反馈积极，可能感到更受启发和更有信心。

总结得出：循证护理教学法在临床护理教学中的应用似乎取得了积极的效果，可以提高护生的学术成绩和教学评价。

参考文献：

[1] 宋琴,石代红. 循证护理教学法在临床护理教学中的应用评价[J]. 卫生职业教育,2021,39(11):94-96.

[2] 余孟英,王金莲. 循证护理教学法在临床护理教学中的应用评价[J]. 保健文汇,2023,24(1):165-168.

[3] 段欣. 循证护理联合案例教学法应用于康复临床护理带教中的价值研究[J]. 反射疗法与康复医学,2020,29(9):185-186.

[4] 毕翠莲. 探究循证护理联合案例教学法在康复科临床护理带教中的效果[J]. 反射疗法与康复医学,2020,1(21):169-171.

[5] 范智博,孙倩,张倩,等. PBL联合循证护理教学法在消化内科实习护生带教中的应用效果[J]. 河南医学研究,2023,32(13):2419-2422.