基于感知思维训练的大学生创客空间构建想法与实践

基于感知思维训练的大学生创客空间构建想法与实践

顾广阳，杨雪玲，张璐瑶，宋岳楣，李佳雯，肖成龙

沈阳工程学院 经济管理与法学院，辽宁 沈阳 110136

摘 要：基于感知思维训练的大学生创客空间，将在引入人工智能各项工具的前提下，帮助

大学生更好地了解自我特质，并提升和锤炼创造力，形成独具一格的创客风格。并在具体的

创客构建理论模型基础之上，通过实证研究得出其指标化的实践反馈方案。

关键词：感知思维；大学生；创客空间；人工智能。

作者简介：顾广阳，2003.01.21，女，辽宁省丹东市，满族，大学本科三年级，学生，社会工作。

随着互联网信息技术的飞速发展，新的信息技术革命对传统制造领域的影响不断增加。同样，创客空间的发展也在不断地拓展，推出了新的创客活动。

创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小，进一步推进国内的创客运动，需要高校培养更多的新型创客人材。着眼于新工业革命的兴起，在当前互联网时代下培养具有“创新、创造、创业、分享“精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势.打破专业界限基于多学科、跨专业,“跨界融合、集成创新”的创新型高校创客空间是高等院校适应新工业革命发展的必然要求。

一、感知思维特质

在创客空间的团队合作中，感知思维能力也起到了重要作用。团队成员需要共同解决问题，而解决问题需要各方面的知识和能力。如果团队成员具备了不同的感知思维能力，就能够更好地协同合作，提高问题解决的效率和质量。

二、基于感知思维训练的创客空间模型

（一）普通创客空间

1.国外典型的创客空间

国外的创客运动起步早、进展快，目前已形成典型的三种模式:独立的创客空间;以学校为依托，充分利用学校资源的创客空间;以社区图书馆为中心，推动社区文化建设的创客空间。

2.国内典型的创客空间

我国的创客空间起步较晚，但进展较为迅速。尤其是近年来，随着我国信息产业的快速进展以及全球开源软硬件社群的出现，有效地激发了国内创客的创新创业精神，直接推动了国内创客空间的蓬勃进展。

（二）大学生创客空间的构建

创客空间是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子艺术，人们在这里聚会，活动与合作。

从发展趋势看，创客空间必将成为技术创新活动开展和交流的场所，也是技术积累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交易的场所，从而成为创业集散地。

1.创客教育为大学生的就业提供了更多的机会

高校通过创立大学生创客空间可以有效根据学生们的学习发展条件来为学生们提供一系列的创新活动，努力为其寻求和利用创新机会。长此以往，就可以培养学生们善于抓住机遇、积极创新的意识和能力，进而提高学生们的综合素质和竞争力

2.创客教育改变了大学生的学习方式

在传统的教学模式当中，老师只是一味的强调理论知识的重要性，忽视了实践科研活动的影响，这一点是不正确的，一定要秉承取其精华去其糟粕的原则，在给学生们传授足够的创新理论经验的前提下加强对学生们实践方面的锻炼，权衡好二者之间的关系，避免由于失去其中的一个因素而导致达不到预期的效果。

（三）感知思维训练

兴趣与玩是创客空间的活力之源，创新打开人们的思维，通过技术手段帮助人们来服务未知的世界，使同学怀着创新精神做一些对社会发展有用的事，创造可以共享的产品，创客们以玩的状态进入自己感兴趣的事件之中，经历专注的沉入其中制造快乐，打开新的世界，完成人生目标，创造新的未来！

三、基于感知思维训练大学生在创客空间中的实践

（一）“三依托”运行模式

1.依托学科竞赛。随着科技创新受到社会各界越来越多的重视，创新类学科竞赛越来越多。学科竞赛为有兴趣的学生提供了展示的平台，学生通过参加学科竞赛可获得荣誉、奖励和综合加分等激励。准备和参加比赛的过程，也是学生间团队协作、共同学习的过程，不仅能提高学生的自主学习能力，而且可以促进和检验学生的创新实践能力。

一是依托学科竞赛发掘校内有潜力的学生加入创客空间。通过校内竞赛来选拔和储备人才，为后续参加校外、国家级别甚至更高级别的竞赛做准备。

二是将创客活动与学科竞赛过程有机融合。科技创新类学科竞赛过程多包括创意选题、详细设计、创新点、作品实现、报告撰写和答辩陈述等环节。日常的创客活动可按照这样几个方面来组织。可利用往年的科技创新的作品来组织实践活动，并鼓励在此基础之上融入新的创意。

2.依托科研项目。教师承担的科研项目，是能锻炼学生实践能力，培养创新意识的平台。可将学生进行科技创新的内容与教师的科研项目挂钩，教师对学生进行科研指导，学生通过承担部分科研任务，真正体验和学习科学研究的实践过程和方法。

3.依托兴趣小组。以“培养学生动手实践能力”为宗旨，成立多类型兴趣小组。这些小组服务校内组织、活动和个人。通过人工智能等工具，增强学生实际动手解决问题的能力。进行多媒体制作，让学生参与到院校活动的宣传和组织中，在组织活动中思考、创新。

（二）感知思维在创客空间中的应用和作用

1.在感知过程中培养学生的判断能力

客观事物的存在，通过观察、比较、分析、综合，可以产生出正确的判断，即由此及彼由表及里、去伪存真的思维加工，形成正确的概念。

“三依托”运行模式之一是依托学科竞赛，学科竞赛不止需要学生自身的学科能力，还需要学生的一种判断能力，我们的判断能力会受我们认知的影响，结合自身所处环境，判断自己是否适合此类竞赛和自己是否有能力承担此类竞赛，形成对自我的正确认知！

2.在感知过程中培养学生的概括能力

语言是思维的外壳。思维水平的高低，通常是通过语言的表述而反映出来的。在创新创业实践中，概括也具有特别重要的意义：

概括是感知思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程度等智力品质的基础。没有概括，就无法进行逻辑推理，就谈不上感知思维的深刻性和批判性；没有概括，就无法由此及彼，因而也就谈不上感知思维的灵活性和创造性。

基于感知思维训练的创客空间，能培养同学们的概括能力，使其能更准确的抓住创新创业实践中的闪光点！

3.在感知过程中培养学生的推理能力

推理，是由一个或几个已知的判断(前提)推出新的判断(结论)的过程。通过学生熟悉或易于理解的具体事例，使他们在感悟推理的同时，感知思维得到有效的启迪。逻辑推理能力是一种以敏锐的思考分析、快捷的反应、迅速地掌握问题的核心，在最短时间内作出合理正确选择的能力。

四、展望及结论

当今大学生完全完成人生目标失败率很高，他们有创意、有技术，但是在实现人生目标方面缺乏有效的指导和扶持。“创客空间”的发展为大学生实现人生目标提供广阔的平台以及技术创意挖掘等方面进行指引。“创客空间”不仅为大学生提供了创意交流的场地和工具等“硬件”难题，还依托“创客空间”提供导师指导等贴心的“软件”服务。不仅创客活动可以给大学生带来实践的机会、同时使动手能力和表达能力都得到培养。更重要的是创客活动可以为大学生提供一个轻松、公平的氛围。在这个平台可以找到许多志同道合的人，对大学生来说这都是一笔可贵的财富。

 感知思维训练帮助大学生改变自我效能感，提高了正确的判断力和分析能力，使他们在未来的创业或者是完成人生目标的时候能从不同的感知角度去发现问题并解决问题。本项目在感知思维训练的基础上，还利用人工智能技术等工具，进行跨学科交流，为学生提供一个更好的交流平台，在创客社团的构建与实践过程中，我们也充分利用感知思维，将它充分融入到创客空间中，充分发挥感知思维的力量帮助同学们完成自我目标。

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