小学合唱团训练中律动的运用思考

 小学合唱团训练中律动的运用思考

苏新园

内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗实验小学  017100

摘要：从合唱团训练萌芽发展至今，律动训练一直以来都是合唱团训练中的重中之重，经过近一百年的发展时间，已经形成了一套较为完整且有效的体系和方法。最早是由奥尔夫教法拉开帷幕，主要包括了一些律动形式、身心发展、艺术结合的方法。现如今，律动教学俨然成为了小学生们全面健康发展的一种必然的手段和平台，基于以上，本文将主要对小学合唱团训练中律动中的作用及具体运用策略进行了探讨，希望为促进学生们的全面健康发展、提升其艺术、音乐的综合素养展发挥一定参考作用。

关键词：合唱团律动训练；律动教学；作用；实践运用；

在合唱团的基础训练中，律动的把握和教学的重要性不言而喻，但是对于“律动”一词本身的理解和传道授业解惑的过程亦十分重要，不容忽视。律动在我国合唱团的训练中，主要包括和涉及的范围有舞蹈、打击乐器等多个声部的合奏表演，声势的练习等等。因而，在小学阶段的基础合唱团训练过程中，作为教师，需要深刻了解合唱团团队中的每一位学生的具体情况，将各自擅长的声部领域发挥到最好，并通过一定的律动训练，让学生们对音乐的整体感觉更上一层楼，挖掘其对音乐的感知力、创造力和敏感程度，与此同时，亦有利于实现合唱团律动训练的中国化与本土化。

一、律动训练在合唱团基础训练中发挥的作用

所谓律动，就是听众在听到不同的音乐之后，身体对音乐节奏产生的反馈，跟随音乐节奏进行模拟的动作，亦是有声音的肢体语言。能够比较好的反应出音乐节奏的强弱和快慢，在表达的过程中，节奏能够使你捕捉到音乐的旋律感，产生美的情趣和审美意识，对节奏有更深一步的理解和把握。简而言之，律动是每一个合唱团成员都必须要把握的内涵所在，如果一首歌曲将节奏感拿捏住，就能使歌曲如虎添翼，更进一步；如果节奏的火候掌握得不好，就容易产生嘈杂、凌乱的感受，更没有光彩和音乐美的体验。不同的音乐、节奏会给听众带来不同的画面，例如《小背篓》《乡间的小路上》舒缓而温柔，让听众都陷入回忆之中踽踽独行，而《团结就是力量》《大中国》这一类铿锵有力的歌曲，就会通过强劲的节奏感，使人产生高昂的情绪，令人奋进。律动训练在合唱团基础训练中发挥的重要作用，其基础运用主要包括，一方面，帮助合唱团成员们形成节奏意识和观念，并提高把握节奏的水平；另一方面，通过合唱的形式给听众带来听觉享受的同时，产生律动的想法以及肢体行动。

二、合唱团训练中律动的运用的具体实践途径的研究

（一）以立德树人为根本，了解合唱团成员的情况

合唱团之所以为合唱团，就是将个人的力量以及集体的力量都已经发挥到最大程度，因此，个人重要，集体亦重要。对于小学音乐教学和训练来说，合唱团的指挥或指导老师，都应该对合唱团的每一位成员有了解，比如，这位男生擅长的音域属于是男高音还是男中音；这位女生唱哪个声部最适合，但是她对哪个声部感兴趣等等。在尽可能了解到各个成员的特点之外，还需要了解合唱团整体的诉求和兴趣所在，并为后期的教学趣味化、系统化奠定良好而坚实的基础。与此同时，不同层次的学生应该采取不同层次的律动学习方案，例如节奏感、乐感好的合唱团成员就可以通过打击乐器提高自己的节奏律动感。总之，在小学音乐合唱教学中，教师要将课堂、训练中的大部分时间留给合唱团成员们，而非理论知识的讲解，与之同等重要的是要将理论结合实际彻底贯彻落实，形成和培养合唱团成员们的集体意识，帮助合唱团成员们了解合唱团是一个团队，并不是每一个单独的个体，在一定程度上，能够提升每一个合唱团成员的自信心，并形成良好的团队凝聚力。

（二）启发合唱团成员学会观察生活中的美好，并以律动的形式表达出来

艺术并不是凭空产生的，也不是超自然者给予人类的神秘力量。俗话说得好，“艺术来源于生活”。大部分的人会认为，这里的艺术是美术，是可以看得见的艺术；实则不然，日常生活中的声音，每一个都发挥着各自的作用，有低沉的、也有高亢的，作为小学音乐教师，真正做到传道授业解惑，并不能仅仅依靠将一些刻板的乐理知识抑或是按照教材、乐谱等进行教学，“授人以鱼不如授人以渔”，因此，教导学生们掌握一定的方法，学会自学和了解、感知是基础中的首要步骤。学习美术的同学需要“拥有一双擅于发现美的眼睛”，而合唱团成员们则更需要“拥有一双擅于发现美的耳朵”，自然间的万事万物，发出的声音，生活中的小美好、小确幸打出来的声音，都能够通过一定的手段进行模仿，每一位合唱团成员能够提出自己的想法，并请求所有其他的合唱团成员进行合作，例如，对一些具有强烈律动感的蝉鸣声、布谷鸟叫声等等，就能够分不同的声部进行演绎，以律动的形式表达出来。

（三）采取多样化的教学形式，使合唱团日常的律动训练更具有趣味性

科学技术的长足发展，使得大部分的电子设备深入和发展到教学平台中，而小学音乐教师教学也应该与时俱进。采取多样化的教学形式，使合唱团日常的律动训练更具有趣味性。例如，对纸杯手势舞比较感兴趣的学生、班级而言，就可以将纸杯手势舞作为合唱团的训练特色，每一天都利用空闲时间对相关的动作进行学习，正所谓熟能生巧。与此同时，可以数字化教育，采取多样化的教学形式，充分利用互联网平台上的优势，即可以直接播放合唱团的视频、伴奏等等，还可以通过乐曲的相关影片的剪辑视频的播放来提升合唱团成员们的积极性。

节奏感是与生俱来的，但是也可以进行后天的培养，因此需要因材施教，对于节奏感比较差的同学，可以集中在一起进行基础的节奏训练，比如说跟随节拍器打拍子，跟唱歌曲的时候用手、肘进行打拍子训练等等。而对于节奏感天生比较好的学生们而言，就可以让他们试着画一整首曲子的节奏、强度等等。当然对于全体学生而言，为了加强课堂的趣味性，还可以准备一些锻炼学生们律动感的游戏，比如“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”的手部舞蹈节奏游戏；抑或是利用易拉罐的拿起和放下做简单的节奏把握，简单的游戏同样可以分为多个声部进行，有些同学在节奏训练的一开始特别容易受到周围同学、别的声部的影响，由此可以培养学生们不受他人干扰的定力。

与此同时，根据合唱团教育的具体情况来进行教师教学方式的选定，例如，对于年纪比较小，低年级，比较喜欢玩游戏的合唱团而言，训练的苦应该和游戏的快乐相结合，在训练之余可以组织类似于“抢凳子”等游戏，使得整体的训练氛围活跃起来，并能够更好地开展基础训练中的律动训练。除此之外，还可以采取合唱团小队练习等形式，例如男中音、女中音、女高音等不同的声部，实际上采取的教学应该可以进行分流学习，以更好地提升教学质量和效率。在课后练习中，跟自己相同声部的成员一起练习，互相指出问题更有利于双方的成长。

总结：

总而言之，对于合唱团律动训练而言，真正落实的过程中就是需要了解每一位小学生需要的是什么、兴趣点在何处，并针对性地进行律动训练，促进其律动、节奏感的发展，培养学生们的全面发展能力，强化其团队意识。而更重要的是，通过各种形式，进行合唱团律动训练，对于学生而言，是提升自我、培养自我兴趣和爱好的重要平台，对于国家、教育而言，更是帮助学生们进行德智体美劳全面发展的重要手段，亦为合唱团律动训练的“本土化”作出了一定的贡献。

参考文献：

[1]陈素萱. 律动教学法在小学班级合唱中的应用[D].西南大学,2021.

[2]杨丹.新课程理念下小学音乐合唱教学的策略[J].知识窗(教师版),2021(02):48.

[3]周净瑄.合唱指挥在我国中小学音乐教学中的应用——律动教学的融入[J].黄河之声,2020(16):162-163.