绘画治疗在儿童情绪障碍治疗中的应用

绘画治疗在儿童情绪障碍治疗中的应用

夏春芝

大理州第二人民医院 云南 大理 671000

摘要目的：通过对绘画治疗展开研究，分析其在儿童情绪障碍治疗中的应用。方法：选取我院2022年4月——2022年10月收治的28例情绪障碍儿童为研究对象，展开为期6个月的绘画治疗，分析治疗前后儿童的心理状态及家属的满意度评分。结果：展开绘画治疗以后，情绪障碍儿童的SAS评分为（33.61±2.18）分、SDS评分为（31.28±2.44）分，低于治疗前；家属满意度评分为（92.16土2.38）分，高于治疗前。治疗前后差异有统计学意义（P<0.05）。结论：绘画治疗在儿童情绪障碍治疗中有一定作用，能够帮助改善儿童的不良情绪，稳定状态，家长的满意度更高，值得推广应用。

关键词：绘画治疗；儿童；情绪障碍；焦虑抑郁

儿童情绪障碍是儿童心理健康领域中常见的问题，其症状多样化，包括焦虑、抑郁、行为问题等。这些情绪障碍严重影响了儿童的学习、生活和社交，给他们的成长和发展带来负面影响。因此寻找有效的治疗方法，帮助儿童克服情绪障碍，是当今心理学研究的重要课题。绘画治疗作为一种创造性的心理治疗方法，近年来在儿童心理健康领域逐渐受到关注[1]。绘画作为一种非语言表达方式，可以帮助儿童将内心的情感、体验和压抑的情绪进行表达和释放。本次研究以28例情绪障碍儿童为研究对象，分析探讨绘画治疗的应用效果，分析报告如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

选取我院2022年4月——2022年10月收治的28例情绪障碍儿童为研究对象，其中男13例、女15例，年龄8——15岁，平均年龄（11.2±2.4)岁。对这些儿童展开为期6个月的绘画治疗。此次研究家属均为知情并愿配合治疗。

纳入标准：①符合中国精神障碍分类与诊断标准中儿童情绪障碍的诊断标准；②治疗依从性较高，临床资料完整。

排除标准：①精神发育迟滞、广泛性发育障碍儿童；②器质性疾病和躯体性疾病者[2]。

1.2方法

对28例情绪障碍儿童展开绘画治疗，主要从以下几方面展开：①绘画材料选择，提供丰富多样的绘画材料，如彩色铅笔、水彩、油画棒等，以满足儿童的绘画需求。不同的绘画材料可以让儿童有更多选择，根据自己的喜好和情感表达方式来进行绘画。②自由绘画，鼓励儿童进行自由绘画，不限制主题和表现方式。让儿童根据自己的感受和体验，自由地表达内心的情感，不受外界干扰和评判。③绘画故事，引导儿童通过绘画故事来表达情感和体验。可以让儿童绘制自己喜欢的故事情节，或者根据治疗师提供的主题进行绘画。④观察绘画作品，医生观察儿童的绘画作品，了解其内心的情感状态和体验。通过绘画作品的色彩、形状和内容等来了解儿童的情绪表达。⑤绘画交流，与儿童进行绘画交流，鼓励他们讲解自己的绘画作品。医生可以适时询问儿童关于绘画作品的感受和想法，引导他们深入表达内心的情感。⑥绘画情绪管理，通过绘画教育和绘画活动，教导儿童如何用绘画来管理自己的情绪。例如，可以教导儿童在情绪波动时用绘画来宣泄，通过绘画来平复内心的不安和焦虑。⑦绘画治疗游戏，设计一些绘画治疗游戏，让儿童在游戏中进行绘画表达，增加乐趣和积极情绪。

绘画治疗儿童情绪障碍的方法应该灵活多样，根据儿童的年龄、情绪特点和治疗目标来进行适当调整和选择。重要的是要尊重儿童的意愿和感受，在绘画治疗过程中给予他们足够的空间和支持，帮助他们自我认知和情绪调节，促进心理健康的发展。

1.3观察指标及评定标准

观察指标：①治疗前后儿童的心理状态；②治疗前后家属的满意度。

评定标准：采用中国版SAS量表进行测试，标准分界值为50分，50—59分为轻度焦虑，60—69分为中度焦虑；70分以上为重度焦虑。抑郁自评量表来源于吴文源改编的中国版的SDS量表进行测试，标准分界值为50分，50—59分为轻度抑郁，60—69分为中度抑郁；70分以上为重度抑郁。

1.4统计学意义

本研究所有数据均采用SPSS22.0统计软件进行数据统计，计量资料用（+s）进行表示，采用t进行检验，计数资料用%表示，采用X2进行检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1治疗前后儿童的心理状态

经绘画治疗后情绪障碍儿童的SAS评分为（33.61±2.18）分、SDS评分为（31.28±2.44）分，低于治疗前，前后差异有统计学意义（P<0.05），详细见表1。

表1  治疗前后儿童的心理状态

2.2治疗前后家属的满意度

经绘画治疗后情绪障碍儿童家属的满意度评分为（92.16土2.38），高于治疗前，前后差异有统计学意义（P<0.05），详细见表2。

表2  治疗前后家属的满意度

3 讨论

绘画治疗现今在儿童心理健康领域受到越来越多关注，绘画治疗可以降低儿童的焦虑和抑郁情绪，提升其自我认知和情绪调节能力。绘画治疗还可以增强儿童的自信心和社交能力，改善他们的学习和社交功能。绘画治疗作为一种创造性的治疗方法，可以在不增加儿童压力的情况下，促进其情绪的转化和成长[3]。值得注意的是，绘画治疗属于非语言表达的治疗方式，需要有专业人员进行指导。需要充分了解儿童的情感特点和需求，采用合适的绘画方法和媒介，帮助儿童克服情绪障碍，促进其心理健康的发展[4]。这种治疗方式更容易被孩子们所接受，在儿童情绪障碍治疗中具有重要的应用价值。通过绘画治疗，儿童可以表达内心的情感和体验，促进情绪的转化和成长。也能通过绘画稳定自己的情绪，让焦虑抑郁等不良情绪在绘画过程中慢慢淡化[5]。所以应该重视绘画治疗在儿童心理健康领域中的应用，为儿童情绪障碍的治疗提供新的思路和方法。

在此次研究中，经绘画治疗后情绪障碍儿童的SAS评分为（33.61±2.18）分、SDS评分为（31.28±2.44）分，儿童家属的满意度评分为（92.16土2.38）分，结果均优于治疗前。由此可见，绘画治疗在儿童情绪障碍治疗中有一定作用，能够帮助改善儿童的不良情绪，稳定状态，帮助他们在绘画中逐渐培养良好的心态，家长的满意度更高，值得推广应用。

参考文献：

[1]刘秋竹,尹戈.绘画治疗对情障儿童自我意识干预的个案研究[J].乐山师范学院学报,2019,34(02):132-138.

[2]王玉.绘画治疗在特殊儿童教育中的应用与反思[J].中小学心理健康教育,2015(16):12-14.

[3]邱鸿钟,梁瑞琼,陈琳莹等.绘画治疗在心理康复中的作用研究进展[J].中国健康心理学杂志,2015,23(05):788-792.

[4]黄雪竹,杜姝昱,任冬梅等.绘画治疗在儿童情绪障碍中的疗效分析[J].大家健康(学术版),2013,7(23):151-152.

[5]张瑞敏,王玉晖,高玉霞.绘画疗法应用于儿童情绪障碍的研究进展[J].中国妇幼保健,2013,28(03):565-567.