关注细节  安全“童”行——幼儿户外运动中的安全管理

关注细节  安全“童”行——幼儿户外运动中的安全管理

方玲

扬中市三茅中心幼儿园

幼儿园安全管理工作关系到每位幼儿的生命安全，也是家长高度关注的问题。幼儿园必须要加强安全管理工作，关注每个细节，让幼儿园成为每名幼儿坚实的安全堡垒。户外运动时间是幼儿的自由时间，由于空间开放性强、活动密度高、动作幅度大等因素，幼儿潜在安全隐患也相对有所增加，运动中的小碰小撞事故时有发生。如何给幼儿创设一个具有冒险性、挑战性的安全环境，又如何进行安全管理是值得我们深思的问题。

案例一：

事情经过：大班幼儿涵涵在户外攀爬区活动，从树群攀爬索上滑下来时，腹部被绳索的金属搭扣划了一道长长的血痕。老师发现后立即联系了家长并陪同前往医院给孩子进行了伤口消毒处理。庆幸的是幼儿的伤口没有大碍，几天后就结痂愈合了，因此家长也没有过多的责怪幼儿园和老师。

原因追查：原先金属扣上是有保护套的，暑期统一收存保管。新学期攀爬区换了负责教师，在交接时发现防护套丢失后，未引起重视，直到这次事故的发生才感觉到了金属扣存在的安全隐患。

处理方法：1.攀爬区负责人员存在失责，在活动前没有认真确认运动器械的安全性，发现隐患也没有在第一时间处理，结合《幼儿园安全工作考核细则》相关内容，将这次责任纳入到年终绩效考核中；2.第一时间重新购买了保护套，在保护套未安装到位之前攀爬区暂停活动，要求保护套安装到位后负责教师要及时关注是否有丢失。

案例二：

事情经过：单双杠区，几个幼儿在练习吊单杠，有一个幼儿从单杠上掉下来，虽然下面有海绵垫保护，但脸上还是被蹭红了。经保健室消毒处理后并没有大碍，但家长非常心疼，觉得是老师没有尽到责任，情绪激动，在幼儿园的耐心协调与诚挚致歉的工作原则之下，最终取得了家长的谅解和接受。

原因追查：活动中，几名幼儿同时吊着单杠移动，因为是从两头往中间前行的，在中间遇到了“撞车”，一时不知道怎么应对，该幼儿因手部力量控制不住就掉下来，加上落地时动作不对，脸部着地导致了蹭红。

处理方法：1.教师存在一定的失责，设计活动内容时未对安全隐患进行预判，没有明确活动规则，同时在活动中看护不到位，出现问题没有第一时间发现并协助解决。结合《幼儿园安全工作考核细则》中的内容给予了相应的处理；2.重新梳理单双杠区的活动内容，对于可能存在的隐患制定规则或张贴安全提示等，有效避免本活动区运动对孩子造成伤害。

分析对策：以上两个案例虽然没有对幼儿造成过大的身体伤害和产生不良的社会影响，但并不代表今后一定不会再发生类似甚至更为严重的问题，只有提高全体师生的责任感和紧迫感，从细节入手，寻找有效的管理策略，形成长效的管理机制才能更有效避免类似情况的发生。

一、完善幼儿园管理机制

幼儿园的规章制度并不是要惩罚或者奖励教师，而是应该让每一位教师都树立在幼儿园以幼儿为中心的思想，而不是出了事故后的补救或者推卸责任，树立良好的规章制度，一方面可以使幼儿得到保障，另一方面也是让幼儿园得到保障。首先，完善《幼儿园户外活动管理制度》，明确要求和职责；其次，将户外活动中的安全事故列入考核，实行一票否决制，与教职工绩效考核挂钩；第三，加强日常巡查指导，关注教师在组织户外活动时的状态，发现问题及时指出，并进行整改。

二、提高教师工作责任心

教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者。责任心是一个教师能够做好自身工作的自我约束力，也是成为一个优秀教师所必备的因素之一。作为一名幼儿园教师，教育对象的特殊性,要求教师对自己的工作要有更多的责任心。通过多种教育方式转变教师观念,帮助教师牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识,加大安全工作教育力度,时时、处处、事事讲安全,把安全工作放在工作的首位,树立教师正确的安全意识,为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理精神环境，使幼儿得到身体及心理上的安全。

三、提升活动组织科学性

  以理论为指引，让户外活动组织更具有科学性。全体教师认真学习了《学前儿童健康学习与发展核心经验》中关于运动的安全性章节的内容，基于问题导向对幼儿园九个户外运动区域场地的选择、材料的投放、不同年龄段的玩法、教师指导方法和站位视觉、幼儿着装等方面是否科学、安全进行了重新审议。在一次次的研讨后，制定了幼儿园《幼儿户外运动安全教师指导手册》，明确了教师活动前、活动中、活动后的安全指导要点，提升了教师活动的组织能力，真正的为孩子们保驾护航。

    四、增强幼儿自我意识和能力

幼儿园安全教育的最终目标是将外化的安全知识转化为内在的自我保护意识。通过专门教育和随机教育、显性教育和隐性教育相结合的方式开展安全教育活动，有效增强幼儿的安全自我保护意识。一方面，通过制定游戏规则、设计安全小贴士、动作要领图标等方式让幼儿了解这不同的活动中如何保护自己；另一方面，利用活动后的分享环节让幼儿说一说自己看到的安全隐患，学会思考和反思，一起找出解决问题的方法，达成活动安全约定，把老师所讲的安全小知识运用到活动中，增强自我保护意识，获得自我保护的方法和技能。

幼儿园管理安全是首位,这是毫无疑问的。幼儿发展固然重要,但没有什么比保障幼儿安全更为重要,关注幼儿园各项工作的细小环节，保证幼儿的健康和安全,是我们全社会及全体教师的职责。