新课标下小学数学教学方式的创新与实践对策研究

新课标下小学数学教学方式的创新与实践对策研究

孙媛媛

河南省驻马店市汝南县实验学校 463300

摘要：新课标的推行使得许多学科的教学思想转变，积极迎合时代的发展需要，越来越重视教学方式的创新与实践。作为义务教育的重要阶段，小学开展数学教学工作时，应该以创新、实践的思维，转变传统的教学模式，为学生提供更好的课堂学习体验。本文以小学数学教学为主体，思考新课标下教学方式创新与实践的意义，探讨有效实现创新与实践的途径，并提出建议以供参考。

关键词：新课标；小学数学教学；创新与实践

前言：数学知识的掌握，经常需要学生分析、计算并解决，强调其应该拥有优秀的分析、思考和运算能力。小学数学教学工作的开展，可以基于新课标的教学要求，结合创新思想对课堂模式、教学方式等进行创新，并应用到教学实践中，总结一套高效的教学方式。让小学阶段的学生对数学知识产生兴趣，积极自主的投入到课堂学习中，帮助其养成良好的学习习惯和学习能力，有效巩固数学知识、提升教学质量。

1小学数学教学方式创新与实践的意义

1.1强化思维和意识，促进综合发展

积极创新和运用针对性的教学方式，对学生的各项基本能力进行锻炼与强化，有利于其思维能力和数学意识的形成，增强对数学问题的分析、解决能力，有效促进综合素养的全面发展。通过运用个性化的教学方法，让其获得更好的学习体验，对知识产生学习兴趣，养成良好的学习习惯，有利于体现其于数学课堂的主体性，构建“以人为本”的课堂模式。以此增强知识基础的同时，形成逻辑思维、探究思维，使得数学教学工作更具意义，为学生今后的学习和成长做好铺垫，推动教育事业的健康发展。

1.2实现创新型教学，提高课堂效率

运用创新教学方式，于数学课堂中构建创新型教学模式，增强师生之间的互动，引导其与同学一起思考、相互促进，可以充分发挥其主观能动性，建立起互帮互助的课堂氛围。让师生之间和同学之间的关系有效拉近，使其能够积极参与到课堂学习中，对知识的学习充满动力，快速吸收和获取知识，巩固自身知识基础[1]。以此提升学习效率，提高课堂教学的质量，使其养成良好的创新意识和思维能力，有利于小学数学教学的发展，充分迎合新课标的教学要求，将素质教育的教学思想贯彻到课堂中。

2运用创新教学方式到数学课堂中的具体途径

2.1融入合作与游戏化，强化学习效率

数学课堂的创新和实践，应该以个性化思维为指导，重视课堂中融入合作学习与课程游戏化，为小学阶段的数学教学创新提供课堂氛围基础。通过组织形成合作小组，设置合作学习活动的方式，引导学生参与到合作学习中，一起思考、互动，提升数学知识的学习乐趣。并结合课程游戏化，设计各种融合数学知识的游戏活动，强化学生的合作意识，增强合作能力和思维能力等，充分体现其主体性，驱使其自主学习知识，巩固知识基础。

例如，针对小学阶段学生自我约束能力不强，注意力不能长时间集中到课堂中的特点，组织其以“快乐闯关”游戏活动为载体，对平行四边形和梯形知识进行学习。组成合作小组，引导其讨论完成——“运用笔和书本搭建平行四边形，使两条对角线相等”“若是四边形的两条线平行，需要满足什么条件才能够成为平行四边形”等关卡的闯关。快速的学习和思考游戏关卡中的问题，一起探讨考查的知识点，分享自身的见解，有效强化课堂教学的效率，于合作游戏中学习数学知识。以此锻炼合作能力和思维能力，强化学生的表达能力，养成良好的空间思维，对图形的认识更加的深刻。

2.2充分利用信息技术，直观呈现知识

数学教学方式的创新，应该基于新课标的教学理念，积极利用信息技术，对学生日常学习中的各种行为习惯和信息数据等分析，了解其知识掌握程度和学习效率。针对数据分析后发现的问题，制定针对性的教学方案，实现数学教学方式的个性化，并运用多媒体设备呈现更为直观的知识，帮助学生正确认识和理解，提高课堂教学的效率[2]。将新技术、新思想融入课堂中，完成数学教学方式的创新与实践，促进其综合素养的全面发展。

例如，教师通过日常教学工作中观察学生的各种行为，收集每次测试、作业情况的数据，运用电子图表分析数据。发现其对于平行四边形的知识掌握不强，基于此种情况，为其设置——“平行四边形巩固练习”的课堂方案，开展针对性的教学。以“四边形中的对角线为相互垂直，若是其是平行四边形，应该是哪种平行四边形”问题的讲解等为主要内容，帮助其巩固四边形知识点的认识，强化知识基础。并结合多媒体设备的运用，投影各种相关的图形，直观呈现平行四边形的特性，增强空间思维和分析能力等。

2.3积极引导思考，有效运用探究情景

创新课堂教学方式，需要于创新中体现新理念，教师开展小学数学教学工作时，可以以突显学生的主体性为重点，学习知识为指导，强化综合素养为目标，将情境教学法融入课堂，运用探究式情景引导其参与课堂学习。通过引导其对数学问题思考探究，有效提升课堂的参与度，活跃数学的氛围，让学生获得更好的课堂学习体验。增强思维能力、学习能力和探究能力等，促进核心素养的培养，完成数学教学方式的创新与实践。

例如，教师基于平行四边形和梯形的知识点，以“平行四边形的周长是38厘米，其中一条边长是10厘米，与它相邻的一条边长是”的问题为中心，为学生设置——“平行四边形的特点有几种”“如果将一个平行四边形的面积缩小，它的周长会不会改变”等情景。引导其对于课堂问题进行思考，探究平行四边形的特性，快速理解和掌握知识要点，提高课堂教学的效率。

2.4提高作业质量，融合学习任务驱动

作业练习是数学教学中不可缺少的部分，教师开展数学课堂教学时，需要重视课堂知识与作业练习的结合。通过以新课标理念为指导，设计针对性的作业练习，帮助其巩固课堂知识，并融入学习任务的驱动形式，激发其学习动力，引导其自主进行知识的学习[3]。有效强化对知识的掌握，提升知识的运用能力和思维能力，增强自我约束能力，养成良好的学习习惯。进而完成数学核心素养的培养，实现数学教学方式的创新与实践。

例如，学习平行四边形和梯形的知识点内容后，教师为强化课堂教学的成效，结合学习任务的驱动作用，为学生设计——完成“平行四边形的周长为50ｃｍ，高10ｃｍ，侧边长度为12，则面积为”问题；收集生活中的平行四边形，画在作业本上等学习任务。驱使其依据课堂知识点，对生活中的图形进行思考探究，发现生活中的各种知识，提升对平行四边形性质的掌握。

总结：针对传统教学模式中存在的问题，教师于新课标下开展小学数学教学方式的创新与实践时，应该做到发挥学生的主体性。通过利用信息技术分析数据，呈现直观化的数学知识，课堂融入游戏与合作，运用探究式情景等方式，让其为学习任务驱动，不断积累知识。有效培养思维能力，数学意识和合作能力等，促进核心素养的培养，强化课堂教学的质量和效率。

参考文献：

[1]谷法顺,谷新丽.核心素养视域下小学数学教学的创新与实践研究[J].启迪与智慧(中),2021(08):28.

[2]鄢雪莲.新课改背景下小学数学教学方法的创新与实践分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):58.

[3]高渝.小学数学教学策略的创新与实践研究[J].中国校外教育,2020(14):47+49.