基于智慧教室的机械制图课程教学模式设计与实践

基于智慧教室的机械制图课程教学模式设计与实践

裴起潮

陆军装甲兵学院士官学校  130032

摘要：国家经济的不断发展迎来了各行各业新的生机，制造业也在当前的形势下发展迅猛，对于工科专业人才的需求也从简简单单的理论水平逐渐转化到了应用能力和创造能力的大力需求之下，针对当下机械制图课程教学模式的枯燥单一的教学现状，用智慧教室来进行课堂教学的优化也是势在必行。通过智慧教师的创设，学生可以在课前进行在线学习，可以在课堂中进行小组合作的学习和讨论，可以在课后进行项目和任务的完成以及与教师完成线上问答，这种开放式的学习环境对于学生的学习能力的提升有着非常重要的铺垫作用，而教师也会因此大幅度提升机械制图课程教学的效率和质量。

关键词：智慧教室；机械制图课程；教学模式设计；教学实践

智慧教室是一种新兴的科技技术，其中涉及到物联网、大数据和云计算等不同的计数的融合，使用这样的方式来对学生进行辅助教学，对于机械制图课程的教师而言是非常有效也是极为前沿的一种教育形式。就当下的高校智慧教室的设置来看，大约分为四种类型：研讨型、智能录播、网络互动和功能型。结合这4种教室中所配备的教学系统、考勤系统、灯光、空调控制系统等九大系统，智慧教室有着非常经典的学习环境，教师也可以在这样的环境中开设多元化的教学活动，让学校的信息化教育有更好的发展和变化，对于课堂教学的改革也有极为重要的价值和意义。

1.智慧教室环境下的教学模式特点

智慧教室的教育模式是为了让教师能够借助智慧教室中的便捷手段和信息技术手段，为学生呈现具象和可视化的教学内容，在这样的教室中，学生可以与教师形成快速的交互行为和及时的教学反馈，教师可以更加清楚的了解学生学习的进度和掌握的程度，而学生也能快速了解自己在学习上的不足和薄弱环节。通过这样的智慧教室，学生可以发挥自己的学习主动性和积极性，进行多样化对自主学习。因此，从这个层面来讲，智慧教师的教学特点包含以下三个方面：其一，课堂交互性高，学生积极性更强。因为师生可以在同一个互动屏上进行知识的学习和在线的讨论，学生也能快速的了解自己的学习进度和学习的反馈情况，这种教育形式更好的切合了以生为本的教育理念；其二，教学手段丰富，教学方法更创新。因为这种教学模式完全颠覆了传统教育模式中学生被动学习、教师个人展示的形式，其中也融入了讨论、合作和项目化等教学形式，实现了学生学习能力的增强，对于课程教学效果的提升也有着极为强大的效力；其三，学习主动性强，学习兴趣激发。在这样的交互教育环境中，学生的主动性和积极性更加明显，学生也会逐渐从被动学习转为主动学习。

2.基于智慧教室的机械制图教学模式设计与实践

机械制图课程的特点是比较抽象难懂，而且关键点和重难点较多，教师在传统的教育模式中很难兼顾到整个班级中所有的学生，但使用智慧教室的环境为学生打造机械制图的教育课堂，可以让学生在课前、课中和课后都能拥有良好的自我认知，结合教师与学生的在线互动，又能帮助学生实现学习内容的深度理解。

2.1课前在线学习

机械制图课程的知识点比较繁杂，各个章节之间的关联性又非常强，学生如果在课前没有进行深度的预习，在课堂学习的时候也很难跟随教师的节奏进行逐步“扫盲”，因此，教师需要引导学生在预习环节进行相关知识点和重难点的梳理，并通过信息技术平台去浏览教师所发布的各种学习资源，从而达到让学生初步了解教学内容和学习任务的目的，为课堂学习奠定坚实的基础。

2.2课中小组式学习

机械制图的课程需要学生具有较强的空间想象能力和动手操作的能力，而传统的教学模式中教师往往对学生进行统一化的教学，学生无法对某一个细节做出快速的反应和理解，从而导致学生的学习效果低下。但运用智慧教室的多屏互动和数据分析等功能，不论学生在智慧教室中的哪个座位上，教师都可以清晰的掌握学生在课堂上的学习进度和学习的难点，依次在后期的课堂教学中调整进度，匹配学生。另外，在课堂中以小组为单位进行分组讨论和学习，智慧教室可以达到更强的互动性，触发学生参与的欲望。

2.3课后项目式作业及在线答疑

在传统的教育的课后作业设计中，大多是要求学生绘制一些点、线和面等的投影，难以让学生产生强烈的兴趣和主动性，深层次的思考就更无法期待。这样的练习对于学生的实践能力和动手能力的增强没有太大的好处。但运用智慧教室的教学模式可以让学生以任务为驱动，进行自主探究和学习，从而使用自身的理论知识去分析和解决问题，切实有效的增强学生的绘图能力。另外，这样的方式还可以杜绝传统课堂后教师与学生之间没有见面机会的问题，通过在线沟通平台，教师可以及时的为学生解决疑难杂症，真正实现学生全面能力的突破。

3.结论

综上所述，未来社会所需要的工科专业人才是具有实践性和创造性的功能性人才，而当下机械制图课程的教学中学生的学习主动性并不太强，为了改善这样的状况，教师除了要修正自己传统的教学方法和教育意识之外，还需要结合智慧教室等信息技术手段来为学生呈现更加可视化的场景内容，并在课堂上实现有效交互，在课后拥有更多师生沟通的渠道，用这样的方式来优化机械制图教学的方法和效果，以期未来的机械制图课程教学会更加全面和科学。

参考文献

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