浅谈中职学校药物制剂新技术实验课教学策略

浅谈中职学校药物制剂新技术实验课教学策略

陈琳

（广东省湛江卫生学校）

摘要：药物制剂新技术这类理论知识深奥且枯燥，学生若想在短时间理解存在极大困难，但利用新技术实验课呈现和讲解有关知识，不仅能降低学习难度，也能更好地调动中职学生学习和探究兴趣。文章主要围绕中职学校药物制剂新技术实验课教学重要性、现存教学问题以及教学实践对策加以分析。

关键词：中职学校；药物制剂；新技术实验课

伴随科技发展和各种药用新型辅料出现，使得药物制剂新技术也迎来了更好发展前景和发展格局，与此同时，近几年的新剂型药物的实际应用频率也有明显升高，这是新剂型药物有低毒副作用、靶向性等特点，所以才备受重视。中职学生从药学专业毕业后一般会进入到药品经营部门、药品生产企业和公共卫生服务机构等一系列和药品关联密切的岗位参加工作。结合“必需、够用”的开课原则，在开展药物制剂新技术实验教学时，教师应将其纳入“必需”范畴，只有确保学生对相关知识有充分了解，才能使之拓展知识视野，提高专业水平。

一、中职学校药物制剂新技术实验课教学重要性

    药剂学属于药学专业主干课程，主要对常见普通剂型，如溶液剂、胶囊剂、注射剂、片剂等从处方、特征、制备和质量检查等都进行详细介绍。而药物制剂新技术则是药剂学课程拓展和补充，其中以各种新兴技术为主。现阶段大部分中职学校药学专业中都开设了药物制剂新技术这一课程，但是因为该课程知识存在较强理论性，所以少数学校授课时也经常会以理论教学为主，忽视实验课教学，可是药物制剂新技术课程中包含的都是药剂学领域内逐渐被市场应用的新方法、新技术，因此若教学环节知识只是向学生机械化传达理论知识，将会对学生学习成效造成极大影响，甚至也容易使之对该课程学习产生强烈抵触情绪。通过有针对性的开设实验课，教师可将各种理论知识、新技术与新方法以更加直观的方式呈现，这样既能调动中职学生探究兴趣，帮助其深化理解和记忆相关知识，同时也能使之学习过程由感性认知逐步上升到理性认知。总而言之，实验课教学可让学生亲自操作、亲身感受，深入了解各种新型药剂的制备方法，并且其观察能力、动手实践能力与核心素养也能随之提升。

二、中职学校药物制剂新技术实验课教学策略

    与高职院校和综合大学药学专业的学生相比，中职学校学生理论知识稍显逊色，那么为提高其竞争能力，就要从实践操作方面入手，由此即可看出实验课教学开展极为重要。鉴于此，日常教学中中职学校需得到有关部门的重视和配合，做好专业课教师能力培养、资金设备投入等工作，否则药物制剂新技术实验课开设将丧失其原本价值。具体实践环节可从以下几方面入手：

（一）提前做好实验课教学准备工作

    完善的准备工作是保证实验课教学有序实施的基础保障。因此，为了高质量完成药物制剂新技术实验教学，教师应做到下述三点：其一，针对实验项目与内容任课教师需提前做好相应准备，拥有过硬的实验教学能力，再者实验教学人员也要及时做好实验玻璃仪器准备、实验仪器调试和各种试剂配制等一系列实验准备工作；其二，向学生提出课前写好预习报告要求，让其能在正式实验前对本次实验目的、实验步骤和基本原理等全面掌握，通过提前预习了解实验内容，也能在实验中真正做到胸有成竹、心中有数，这是实现教学目标和强化学生能力的重要前提。

（二）带领中职学生参考未来工作环境

    实验课教学开设是为让中职学生通过学习和参与各种药物制剂新技术实验，拓展知识视野、积累实践经验、提高实践能力，这样毕业后才能更快、更好的融入到岗位工作中。为了达到这一教学效果，完成教学目标，在组织实验教学时教师也可将真实工作环境引入，借此机会让学生群体对未来工作场景和内容加以了解。为此，组织实验教学环节，除围绕理论知识和药物制剂新技术设计各种实验项目、实验内容外，教师也可将学生带入到有合作关系的制药企业进行参观，通过让其认识和了解真实实验环境，不仅有助于提高自身认知能力，同时也可使之制定更完善的就业和发展计划，通过参观企业可让其对就业岗位、职业前景和就业环境提前了解。不仅如此，参观企业工作过程中，中职学生也能对药物制剂新技术需要掌握的理论知识以及操作技能建立初步认知和体验，待认识到知识学习有效性后，便会更加积极、主动的参与后续实验学习，再者，随着个人认知增加，学生也能将现实操作活动和专业技能知识密切联系，并在学习过程中以实际工作的操作标准约束和要求接下来的学习活动。

（三）科学开展校内实验教学

为更好的完成校内实验学习，需要保证药剂专业学生对各种新技术的理论知识深层理解，同时也要能形成客观分析实验结果的能力和良好的科学思维以及实验探究意识，这样方能为日后就业奠定坚实基础。在认识到校内实验教学开设重要性后，为进一步增强教学成效，教师可从以下几点切入：

其一，尝试将多媒体与实验教学有机融合。讲解实验基本理论、实验注意事项、实验分析方法和专业知识时，若教师仅以口头描述方式讲解，不仅难以保证教学成效，甚至也容易使学生对该课程知识产生严重抵触情绪和心理。为改善这一弊端，可借助多媒体技术以图文并茂或视频的形式展示相关知识，这一举措既能降低学习、理解难度，同时也可改善实验教学氛围，激发学生主观能动性；再者，以生动、形象的方式授课也能让学生在理解知识过程中提出问题、解决问题，而这正是其形成探究意识和综合能力的关键。

其二，制定可执行的实验操作标准。药物制剂新技术课程中，实验用品称量操作、混合、粉碎、提取和过滤等皆属于基本操作技术，结合药物制剂新技术工作要求来落实，一系列药物制剂技术实验的基本操作都要有明确规范，并且也要围绕规范内容对实验参与者进行检查与督促。所以，为保证实验规范性，中职学校可制定实验手册，将其放在实验室和教室内，每次开始实验前学生都要对手册内容进行阅读，以此培养其安全实验意识。

其三，尽量让学生独立思考、完成实验。开展药物制剂新技术实验教学时，教师可让中职学生以小组合作方式针对实验项目制定实验步骤、分析实验问题、总结实验结果，既要给予其充足的实验机会，也要科学培养其独立实验能力与团结合作精神。总而言之，实验教学一定要兼具学生默契合作和独立思考，这样方能保证实验教学发挥其原本价值。

（四）校企合作加强基础设施建设

基础设施是保证实验教学成效的一个重要影响因素，为此中职学校在针对药物制剂新技术实施实验课教学时，需对基础设施投入和实验场地建设加以重视，通过引入各种国内外先进设备与技术，可使该课程教学和社会企业密切衔接。此外，当前社会技术发展速度快，各类设备和技术也在不断更新，但学校受资金和场地等诸多因素影响，难以做到随意更换实验设备和器材，所以加强与企业间的合作深度也显得十分重要。以校企合作方式开展实验教学，一方面可聘请企业高级技术人员和专家入校参与实验教学，让学生在积累实验经验的同时，能对行业发展前景有更深了解；另一方面也可让学生入企参观和参与真正实验项目，从而使之综合能力与核心素养皆能有显著增长。

（五）完善教学模式

在中职学校药物制剂实验课教学中应用新技术的措施可以有以下几点：

其一，确保学校实验室配备先进的设备和工具，以支持新技术的应用。例如，使用自动化设备、高效液相色谱仪、气相色谱仪等来进行药物制剂实验。

其二，提供教师培训，使他们了解和掌握新技术，以便能够有效地在实验课上应用。教师还应定期参加行业研讨会和培训课程，以了解最新的药物制剂技术和实验方法。

其三，重新设计实验课程，以便将新技术融入到课程中。教师可以选择使用新技术进行实验演示，或者设计学生实验项目，让学生亲自操作和应用新技术。

其四，为学生提供实践机会，让他们亲自参与药物制剂实验并应用新技术。这可以通过实验室实习、项目实践或参与相关研究项目来实现。

其五，与当地的药物制剂公司或研究机构建立合作关系，邀请专业人士来学校进行讲座或指导实验。这样可以将实验课程与实际应用相结合，并了解行业的最新发展和技术趋势。

通过以上措施，中职学校可以有效地将药物制剂新技术应用于相关实验课教学中，提高学生的实践能力和专业素养。

三、结束语

综上所述，中职学校开展药物制剂新技术实验课教学对培养学生主体创造性思维、创新能力和实践操作能力有超强促进意义。因此，为实现高质量实验教学，学校可协助教师从做好相应准备工作、带领学生参考工作环境、科学开展校内实验和实施校企合作加强基础设施建设等几方面入手进行教学优化，以此为学生理论知识增强和实践技能提升保驾护航。

参考文献

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