初中化学探究性实验教学的研究与运用

初中化学探究性实验教学的研究与运用

李华

承德县第二中学

摘要：初中化学教育是培养学生科学素养和思维能力的阶段，而探究性实验教学作为一种重要的教育方法，逐渐引起了广泛的关注和研究。本研究旨在探讨探究性实验，在初中化学教育中的理论基础和实际运用。旨在为教育者提供更有效的教学方法，同时为学生提供更富有意义的学习体验。这一研究具有重要的理论和实践意义，有望为化学教育领域的教育改革和提升学生综合素质提供有益的参考和启示。

关键词：初中化学；探究性实验；教学研究与运用

引言：本研究旨在探讨探究性实验，在初中化学教育中的应用及其理论基础。通过分析，发现探究性实验教学在初中化学教育中有着显著的作用。它不仅激发了学生的学习兴趣，提高了他们的科学思维能力，还加深了对化学概念的理解。探究性实验教学还培养了学生的实验技能、合作能力和批判性思维。总之，探究性实验教学在初中化学教育中有广泛的应用前景，但需要在理论基础的指导下加以精心设计和实施，以最大程度地发挥其教育潜力。

一、探究性实验教学的理论基础

探究性实验教学的理论基础根植于多个教育理论和学习原理之上，其中最为重要的就是探究性学习理论。探究性学习理论强调学生积极参与学习过程，通过提出问题、设计实验、观察现象、积累数据以及从中归纳出规律和结论来建构知识。这一理论鼓励学生在发现和探索中建立深刻的理解，培养了解问题背后原理的能力，而不仅仅是被动地接受信息。此外，教育心理学的观点也强调了学习者的积极参与和认知发展，指出探究性实验有助于促进学生的思维能力、问题解决能力和创造性思维。化学教育领域的研究进一步强调了探究性实验在教学中的重要性，因为它能够帮助学生将抽象的化学概念与实际现象联系起来，加深对化学原理的理解。因此，探究性实验教学不仅仅是一种教育方法，更是建立在坚实的理论基础上，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维能力。

二、探究性实验在初中化学教育中的运用

1.激发兴趣和好奇心

探究性实验在初中化学教育中的首要作用之一是激发学生对物质的变化和性质的兴趣和好奇心，通过针对课本中的“物质的变化和性质”这一主题进行实验，学生可以亲身参与并观察到化学反应的奇妙过程，从而引发他们对自然界中隐藏的化学奥秘的好奇心。例如，通过一个简单的气体生成实验，学生可以亲眼见证两种物质混合后产生气体并伴随着温度和颜色的变化。这种实验不仅仅是学生被动地接受知识，而是让他们积极地思考和提出问题，例如，为什么这两种物质混合后会发生反应？这种实验启发了学生的探索欲望，激发了他们的好奇心，使化学教育变得更加生动有趣。这种亲身经历的学习方式有助于学生更深入地理解物质的性质和变化，同时也激发了他们对化学科学的兴趣，为未来的学习奠定了坚实的基础。

2.巩固概念

化学探究性实验教学在初中化学教育中巩固概念方面具有显著的作用，尤其是在涉及到“分子和原子”这一重要主题时。通过实际操作和观察，学生能够深入理解分子和原子的概念，这些概念在化学中扮演着关键角色。以一个关于分子运动的实验为例，学生可以通过观察液体中颜色颗粒的扩散过程来深化对分子运动的理解。这个实验可以让学生亲身体验分子在液体中的运动方式，从而更清晰地理解温度和分子速度之间的关系。实验中的观察结果有助于学生建立起关于分子运动和热量传递的概念，并将抽象的理论联系到实际情境中。此外，通过类似的实验，学生可以进一步探究原子和分子的组成，例如通过电解水实验来了解水分子的组成和氢氧的比例。这种实验可以帮助学生巩固化学式、元素符号和原子结构等基本概念，同时培养了他们的实验技能和数据分析能力。

3.培养实验技能

化学探究性实验教学在培养学生实验技能方面具有关键作用，特别是在涉及“原子的结构”这类复杂主题时。通过实际操作，学生能够逐步发展出必要的实验技能，以更深入地理解和掌握原子结构的概念。以一个有关原子模型的实验为例，学生可以通过模拟实验来探索不同的原子模型，并观察它们在化学反应中的行为。这种实验不仅帮助学生理解原子的基本构成，还培养了他们观察、记录实验数据以及分析实验结果的能力。通过比较不同原子模型的实验数据，学生能够逐渐形成对原子结构的深刻理解，并明白不同元素的性质是如何与其原子结构相关联的。此外，实验还可以包括使用简单的实验设备来测量原子的质量或探讨原子的电子排布。这些实验要求学生细心操作、精确测量，并进行数据处理，从而培养了他们的实验技能和科学方法论。

结束语

探究性实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣，促进科学思维的培养，而且能够提高学生的实验技能、合作意识和批判性思维能力。这一教育方法为学生提供了更深刻、更有趣的学习体验，有助于化学教育的质量提升。然而，在实施过程中会面临一些挑战。因此，今后的教育改革需要更加关注探究性实验教学的推广和教育者的专业发展，以确保这一方法能够最大程度地发挥教育潜力，为学生提供更富有意义的学习体验，培养未来的科学家和创新者。

参考文献

[1]杨艳.初中化学探究性实验深度教学的方法研究[J].中学课程资源,2022,18(02):26-27.

[2]鲁季红.核心素养下初中化学探究性实验教学研究[J].亚太教育,2023(04):51-53.