农村小学语文经典朗诵教学困境及对策研究

农村小学语文经典朗诵教学困境及对策研究

肖春雨

石棉县永和乡中心小学

四川省雅安市625400

摘要：在农村的小学中进行经朗诵的教学，对农村学生了解其优秀的传统文化有很大的促进作用，也可以对农村学生的语文背诵能力进行培养，对提升他们的语文学科的学习能力有很大的帮助。但是，目前我国农村小学语文朗诵课的实施仍面临着诸多问题。本文就怎样在农村课堂中高效地进行经典朗诵的问题进行了探讨，以期对农村课堂的阅读教学有所帮助。

关键词：小学语文；经典朗诵；对策

引言

朗诵是中国语言教育的一种传统方式，深受教师和学生的喜爱。自古以来，朗诵就是我国人民抒发感情的一种形式。阅读经典对于培养和发扬国家精神、加强国家团结，具有重要的意义。所以，朗诵也一定会紧跟时代的发展趋势，担负着自己的责任，为弘扬国家精神注入新的活力。在我们国家的长期的教学实践中，朗诵经典已逐渐变成了中小学学生的一项基本能力，也有很多人走进了阅读经典的队伍。但是，目前我国乡村部分地区的朗诵教育还面临着一定的困难。

1. 教学困境

1.1对经典的学习提不起兴趣

农村的学生不像城镇的学生一样，没有接受过相对严厉的学业教育。因此，农村的学生往往会比城镇的学生更爱玩耍，农村的父母在自己的工作繁忙的同时，也没有意识到对子女的监管，这就造成了他们不能自觉地进行经典的诵读[1]。由于学习的自觉程度较差，也造成了学生对于教师所要做的作业都是敷衍了事，根本就没有什么时间去阅读经典。这也是造成农村孩子对经典的学习没有什么兴趣的原因。

1.2经典资源来源少

城市中的大部分学生都可以通过图书馆和网络等方式寻找自己喜爱的书籍，并进行阅读，有的同学家中也有很多的经典，这就更容易阅读了。但是，对于乡村学生来说，课外的读书就是一本作业本，所买的书很难开阔他们的眼界，更不可能让他们对经典的朗读产生兴趣。大部分的农村学子家里都没有多少书，这也是造成农村学子读书的主要原因。很多农村的图书馆不能向学生完全开放，不能给学生提供读书的机会，从而带来了巨大的资源浪费。

1.3家长对经典诵读的教育不够重视

大部分的农村父母都是农民，限于自己的文化水平，对教育不太关注，自己不能经常读书，也就不能督促自己的孩子去诵读经典。在农村，大部分的父母都是想让自己的孩子能够掌握课本上的东西，拿到一个好成绩，并不觉得有什么需要去学习的。所以，大部分的农村学生父母都是知识和文化储备较少，这种情况造成了他们不能为孩子的课后经典朗诵提供有效的协助。

2. 相关对策

2.1培养学生的阅读兴趣

在目前的中国经典朗读课上，要根据小学生的年龄特征，从提高他们的阅读兴趣和阅读能力入手。对读书的兴趣，既可以使学生积极地参加读书活动，又可以使他们产生一种终身读书的念头。运用通俗易懂的话、形象的事例，去剖析古典名著的内涵，从而激发学生的读书兴趣。比如，引用某些习语、比喻等，老师就可以对这些习语进行简要的讲解，让他们更容易了解，更容易激发他们的学习热情。此外，运用多种媒体等来组织教学，如背景音乐、图片和各种古典资料的展示，更是在课堂上进行选材。此外，老师还可以利用一定的体验，例如让孩子们去了解一些古代的礼仪，或者在他们身上进行一些对他们来说是一种很好的体验，这样孩子们就可以在一定程度上提升自己的阅读水平了。

2.2家庭给予足够的经典诵读的重视度

父母是陪伴子女最多的人，父母的教育离不开孩子的生活习惯。要培养小孩的好习惯，家长要多加注意。只有加强对子女的关爱与陪伴，与子女一同阅读经典，才能从根源上解决子女成长中的问题。学校经常举办一些诸如家长会之类的活动，通过这种形式来转变家长们仅仅注重学习成果的习惯，加强对孩子们进行家庭教育的重视程度，使家长们可以树立榜样，承担起自己作为家长的职责。家长也应为家中增添适当的古今中外经典，营造一个良好的阅读环境，以拓宽儿童的眼界，培养儿童对经典的研究兴趣。父母应加强对阅读的关注，使儿童对阅读的兴趣不断提高。

2.3学校重视经典诵读，提供最广阔的诵读平台

首先，同学们花在上学上的时间仅次于在家的时间。学校若能持续提高校内的文学气氛，让学生在学校中无时无刻不体会到文学经典的氛围，将更有利于指导学生朗读训练。

其次，要使校园内的藏书达到一个完全的开放状态，使同学们可以随意翻阅更多的名著，扩大阅读范围，从而使校园内的各种资料被充分地使用。同时，学校也要承担起促进阅读的责任，通过开展阅读活动，让同学们相互切磋，相互学习。通过这种方式，不仅可以让孩子们在阅读中获得更多的乐趣，还可以让他们获得更多的友谊。学校还应经常组织教师外出，学习更为先进的关于经典吟读教学的理念，从而提升教师的教学水平。

2.4营造良好的读书氛围

如何营造一个良好的读书氛围，是影响读书质量的重要因素。一个好的校园是一个既能保障教育工作顺利进行，又能对学生身心健康起到积极作用的地方。为此，老师应在校园内创设一个适宜的读书环境，使孩子在读书中体会到读书的乐趣，从而培养孩子的读书行为

[2]。比如，把一些关于经典名著的引证贴到教室的布景上，让同学们可以随时随地看书。这样，就能使读者在任何时候都能看到、阅读、学习、记忆经典，并受到经典文化的影响。此外，还可以修建一些著名的古代诗人的塑像，并在塑像下面留下一些著名的诗歌和人生的故事，让同学们在课外的时候可以尽情地享受，让同学们对经典的阅读产生浓厚的兴趣。另外，老师还可以根据自己的实际情况，安排一系列的专题活动，让同学们参与到经典阅读中去。

结论

朗诵是传统文化继承的一种主要形式，应该在各个区域都能得到很好的实施。文章对当前我国农村小学语文诵读面临的困难进行了归纳，并就如何解决这种困难提出了对策。家长对阅读的关注程度越高，对阅读的兴趣越大。如果有一所学校作为强有力的后台，就能使传统的朗诵在农村更好的进行，并使其走出目前所面临的困境。

参考文献

[1] 黄宇. 浅议农村小学语文经典诵读教学策略[J]. 中外交流,2019,26(14):354-355.

[2] 钟秀琴. 农村小学古诗词经典诵读教学困境与对策[J]. 文渊（小学版）,2020(11):170-171.