小学体育中融入“奥林匹克价值观教育”的探索

小学体育中融入“奥林匹克价值观教育”的探索

张晓煜

江苏省苏州市吴中区枫津实验小学  215100

【摘要】奥林匹克价值观教育是实现“中国梦”和“健康中国”战略的重要手段，也是学校体育教学改革的重要目标之一。近年来，国家体育总局在《学校体育工作条例》中首次将“奥林匹克价值观”纳入学校体育教学改革的重要内容。因此，如何在小学体育教学中融入“奥林匹克价值观教育”，实现学校体育育人功能的全面发展，是当前小学体育教学改革的重点和难点。本文主要探讨了在小学体育中融入奥林皮克价值观的重要性，并提出了相对应的教学措施。

【关键词】小学体育；奥林匹克价值观教育；探索

奥林匹克价值观是奥林匹克运动的基本价值观念，是奥林匹克精神的集中体现，也是奥林匹克运动得以持续发展的精神支柱。它不仅是一种体育精神，更是一种道德观念，通过对奥运会价值观的培养，可以让学生更好地理解奥运会、理解奥林匹克精神、理解体育运动。在小学阶段培养学生的体育兴趣爱好，提升他们的体育素养，让他们懂得运动带来的健康与快乐。我国提出的“文化自信”与“奥林匹克价值观”有异曲同工之妙。因此，在小学体育教学中融入“奥林匹克价值观教育”势在必行。

一、在小学体育中融入奥林匹克价值观的重要性

奥林匹克运动起源于古希腊，是人类追求自由、公平、公正的象征，也是一种体育精神。奥林匹克价值观中的“公平”“公正”等概念，都可以从奥林匹克运动中找到答案。“公平”体现在体育运动中，就是公平竞争的比赛精神；“公正”则体现在体育精神中，就是公平竞技的体育道德[1]。

在小学体育教学中融入奥林匹克价值观教育，可以让学生感受到奥林匹克运动的魅力。通过这种教育方式，可以让学生更加热爱体育运动、热爱体育文化。学生在感受到奥林匹克价值观带来的力量和魅力时，也会潜移默化地培养起自己对体育运动的兴趣。培养学生正确的体育观是体育课教学的重要内容。只有让学生深刻认识到体育运动对自身成长和社会发展的积极作用，才能引导他们热爱体育运动，成为终身运动者。通过奥林匹克价值观教育，可以让学生形成正确的人生观和世界观，为其未来发展打下坚实基础。

二、小学体育中融入“奥林匹克价值观教育”的教学策略

  在小学体育教学中融入“奥林匹克价值观”教育，需要教师从多个方面、多个角度出发，为学生提供更加丰富的学习方法，并为学生营造良好的体育学习氛围，这样才能在潜移默化中影响到学生，提升学生的体育核心素养。

（一）营造奥林匹克氛围，让学生接受奥林匹克知识

在体育教学中，教师应注重营造“奥林匹克”氛围，让学生接受奥林匹克知识，提高他们的奥林匹克素养。例如：教师可以向学生介绍奥林匹克运动的发展历史。此外，教师还可通过视频向学生展示奥运会运动的精彩瞬间以及运动员获奖的场景，让学生了解奥林匹克运动。在此基础上，教师可根据教学需要引入一些与“奥林匹克”相关的知识。例如：在“足球”教学中，教师可以介绍足球的起源、发展历程、规则、组织等知识；教师带领着学生了解这些常见的体育项目知识，能开阔学生的眼界，也能有效激发学生对体育这一学科的兴趣[2]。

（二）通过体育运动的竞技性，培养学生积极向上的精神

竞技体育具有一定的竞争性。因此，在小学体育教学中，教师要根据小学生的年龄特点以及学生的身心发展规律，积极开展运动竞赛活动，激发学生参与运动比赛的积极性。

例如，在篮球教学中，可以组织学生进行“扣篮大赛”。“扣篮大赛”就是通过篮球比赛中投篮得分来进行的。在“扣篮大赛”中，每个班级都可以派出最优秀的投手参加比赛。在比赛过程中，如果投中了篮筐，就可以得分；如果没有投进篮筐，则不会得分。学生通过参加“扣篮大赛”，能在比赛中提升自身的竞争意识。此外，也提高了自己的球技，还能增强自身团队合作精神、集体荣誉感。

（三）通过比赛中运动员的拼搏精神，培养学生团结协作的意识

团结协作是奥林匹克价值观的重要内容，也是奥林匹克运动的精神。在学生的生活中，他们会被那些团结协作、互相帮助、互相鼓励的运动员所感动。例如，在日常体育训练中，如果学生不团结，那么他们就不能很好地完成体育训练任务，甚至会出现“打架”的情况。因此，在日常体育教学中，教师要对学生进行团结协作意识的培养。教师能组织学生观看奥林匹克运动会中的各个比赛，让学生了解比赛项目，认识参加比赛运动员的基本情况。在学习过程中，教师引导学生观察运动员在比赛过程中的表现，从而学习运动员在比赛中所表现出来的良好品质。最后引导学生讨论：在运动比赛中哪些行为是有利于集体荣誉的，哪些行为是不利于集体荣誉的。让学生认识到团结协作、遵守纪律、尊重他人等良好品质对于集体荣誉的重要性。在今后学习中要让学生明确：作为一名合格的小学生应该遵守学校纪律和社会公德，要有文明礼貌、团结互助、诚实守信等良好品质。

（四）通过规则意识和公平竞争，培养学生遵守规则的观念

奥林匹克精神的精髓之一，就是公平竞争，也就是遵守规则。规则意识在奥运会上体现的淋漓尽致。在小学体育教学中，可以通过一些比赛的场景来培养学生的规则意识和公平竞争意识。例如：在进行篮球教学时，首先播放视频，让学生了解篮球比赛的规则，然后组织学生进行小组比赛。比赛过程中，教师要严格按照规则要求，引导学生之间公平竞争。比如投篮时，每个同学都要站在自己的区域内投篮，不能随意换区；运球时要在自己的区域内运球；发球时不能将球发到对方区域内等。只有遵守规则，才能保证比赛的正常进行，遵守规则也是学生必备的体育素养之一。对小学生来说，正是处于价值观塑造的重要阶段，在这一阶段树立起正确的规则意识，对学生未来的健康发展是十分有意义的

[3]。

综上所述，“奥林匹克价值观教育”的教学目的，不仅仅在于传授知识，更重要的是通过对学生体育素养的提升，使学生在学习知识的同时，学会尊重他人、学会团结合作、学会勇于挑战困难，并将这些优秀品质融入生活中，进而提升他们的综合素质。在体育教学中渗透奥林匹克价值观教育，可以使学生更加热爱生活，也为他们将来从事体育运动打下基础。在以后的教学过程中，教师可以采用多样化的教学方式，来向学生渗透奥林匹克价值观教育。体育教师在教学过程中要不断探索和创新，这样才能为学生提供优质的体育教学打下基础。

【参考文献】

[1]无.2019年首都体育学院推广普及中小学奥林匹克教育和冰雪运动情况总结[J].  2021(2020-1):43-44.

[2]王芳冯伟娟.冬奥会背景下奥林匹克教育促进学校体育的发展[J].拳击与格斗, 2020, 000(010):33.

[3]茹秀英.奥林匹克教育与新时代中小学学校体育改革耦合透析[J].体育教学, 2021, 41(4):51-52.