立德树人理念下初中体育教学中德育渗透探究

立德树人理念下初中体育教学中德育渗透探究

裴志军

江苏省常熟市王淦昌初级中学  江苏省常熟市 215500

摘要：体育教学要肩负立德树人的重任，促进学生全面发展。磨炼学生的意志，培养学生的体育精神，推动学生审美素养的提升。体育课堂作为学校实施素质教育的主渠道和主阵地，对于学生身心健康发展和良好思想道德品质的形成具有十分重要的意义。因此，初中体育教学要想更好地完成立德树人的根本任务。体育教师在教学过程中必须紧扣立德树人思想，把握德育和健康教育的契机。充分利用课堂中不起眼的小事和体育教学评价，及时对学生进行反馈，促进初中生身心健康水平和思想品德的发展。

关键词：立德树人理念；初中体育教学；德育；渗透

引言

德育教育渗透是初中体育课程教学改革的有效尝试，能够改变传统教育中重才智、轻德育的教育不足，通过系统性的体育教学活动对学生个体的发展产生积极影响，不断促进学生整体素质的形成与发展。为此，体育教师应当注重德育渗透，紧密结合体育学科的教学特点，将德育教育的内容融入体育课程教学的各个环节，引导学生通过科学合理的身体机能训练课程增强对德育品质的真切感受，在运动体验中树立正确的运动观，养成良好的锻炼习惯，在坚持锻炼的过程中形成优秀的道德品质，不断提高学校德育教育的综合成效，为社会培养德才兼备的优秀人才。

1．初中体育教学中德育渗透的必要性与可行性

1.1必要性

初中生面临着日趋复杂的社会环境，利用网络技术可以便捷接触外界信息，很容易受到不良风气、错误思想的侵染，对学生价值观念的形成与发展造成严重影响。初中生缺乏丰富的社会经验和较强的辨别能力，无法全面认知与准确判断复杂的社会现象，社会中存在的不良因素会对学生道德认知的形成造成阻碍。针对这种情况，学校教师要充分发挥课程育人功能，引领学生的思想成长。体育作为初中阶段一门重要课程，在促进学生身心健康发展、培养学生品质素养方面发挥着重要作用，理应承担起德育任务。因此，初中体育教师既要加强知识教学与能力训练，又要灵活渗透德育内容，帮助学生形成良好的道德认知，培养发展学生的社会适应能力。

1.2可行性

体育和德育具有基本一致的培养目标，皆为促进学生的身心健康成长。体育教育侧重于身体运动，依托类型多样的体育活动帮助学生掌握相应的体育健康知识与运动技能，培养发展学生的思想品德和意志品质，具有十分丰富的德育功能。体育教师通过开展运动游戏和竞赛活动，能够同步培养学生的纪律意识、协作精神以及创新品质等。由此可见，体育课程是德育渗透的重要载体，通过在体育课程教学中渗透德育，可以更好地培养学生的思想道德。

2．初中体育教学中德育渗透存在的问题

2.1应试教育淡化德育渗透工作

初中体育教学的应试会淡化教学工作。应试教育以考试为中心，追求学生的分数和排名，忽视学生的个性和多元化发展，这就导致了教师在教学过程中会过分关注学生的应试表现，而忽视了对学生身体素质和综合素养的培养。教师只关注课堂讲解和考试成绩，而对学生的健康和身心发展缺乏有效关注。此外，应试教育追求快速的教学效果，教师就会忽视学生的个性和能力差异，而采取统一的教学方式和手段，这样很难有效提高学生的体育素养和发展学生的个体特点。教师应让初中体育回归本质功能，注重学生的全面发展，发挥教师的专业特长和教学经验，为学生提供更加优质的教学服务。

2.2教师的忽视造成德育渗透程度较浅

初中体育教师的教学工作比较繁重，因此在教学中很难对学生进行德育渗透。有些教师对德育的认识比较肤浅，缺乏这方面的教学经验。与此同时，学校也缺少对教师的培训，导致体育教学中很难把德育工作进行得很好。有些教师把德育作为一项工作看待，忽视了在初中体育教学中，德育的渗透对学生的发展有着同等的重要性。另外，也有一些教师相信参加体育活动可以培养学生的品德，没有对学生进行积极有效的引导，导致初中德育渗透出现了随意性。

3．立德树人理念下初中体育教学中德育的渗透策略

3.1开展体育与德育融合的体育教学

学校应以体育教学内容为载体，以促进学生身心健康发展为目标，把体育教学和道德培养结合起来，更好地发挥德育的作用。初中体育教师应将德育内容贯穿于体育课堂教学的全过程，以此增强体育教学的有效性，促进体育教学的特色化发展。例如，在初中体育课堂教学中，教师可加入攻打堡垒、搬运伤员和其他有特色的内容，以培养学生的爱国主义精神，也可以利用乡土资源进行拓展训练，使学生感受家乡人民的伟大力量，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，也可以结合当地气候特点进行户外拓展训练，从而增强学生对家乡文化的认同感与归属感。在初中体育教学中，将体育教学内容与德育、智育有机融合，不仅能提高学生对于体育运动项目的兴趣，还能够使他们养成良好的行为习惯。

3.2引导学生树立正确的价值观和行为准则

（1）教师可以通过课堂教学，引导学生树立正确的价值观和正确的行为准则。例如，在课堂上教师可以注重培养学生的体育精神，如团队合作、公平竞争、尊重裁判等，让学生了解体育精神的内涵和意义，从而树立正确的竞争观和合作观。（2）课堂上教师可以通过案例分析、道德讲解等形式，引导学生了解正确的道德标准和行为规范，提高学生的道德修养和行为素质。教师可以通过体育活动引导学生树立正确的价值观和行为准则。例如，教师在体育课时组织一场接力跑比赛，采取学生自愿的原则组成多个小队，规定哪一队输了必须参加一次义务劳动，另外一队可以自愿参加，以此增加学生的社会责任感和互助意识。（3）体育比赛中，教师应注重比赛的公正和公平，让学生树立正确的平等公正的概念。通过各种体育活动，在实践中体会到正确的价值观和行为准则的重要性。教师还可以通过家庭作业引导学生建立正确的价值观以及行为准则。例如，初中体育教师可以布置一些关于体育道德和行为准则的作业，让学生了解体育活动中的道德规范和行为标准，从而养成良好的行为习惯和道德素养。

3.3积极开展小组比赛，在互帮互助中强化团队意识

德育教育渗透的方式除了课堂教学活动，还可通过比赛的方式加以落实，以符合学生心理特点的丰富活动引导学生形成竞争意识。在积极的比赛氛围中，教师可引导学生有意识地关心集体荣誉、关心团队成员，能够主动为集体的利益服务，主动为团队成员提供帮助，塑造团队协作的体育精神，使学生的个性得到完善。为此，体育教师可结合班级学生的实际情况组织小型比赛活动，引导学生在比赛中学会协作、学会沟通，能在各类赛事中积极为小组争荣誉。例如，在快速跑课程中，在指导学生掌握快速跑的技术要点和接棒手法知识的基础上，可组织25米迎面接力比赛，通过“规则”强化学生的团队意识。实施之前，教师首先向所有学生宣布比赛规则，同时，教师要引导成员之间相互鼓励，树立赢了比赛“一起狂”、输了比赛“一起抗”的团队意识。

结语

立德树人理念下将德育渗透到初中体育教学中，不仅有利于学生的身心健康，更有助于学生的道德素质和综合能力的全面提升。因此，在实际初中体育教学中，需要采取一系列的对策，提高教师的德育素养。引导学生树立正确的人生观、道德观，共同促进初中体育教学中德育渗透的有效实施。

参考文献

[1]高彦强.浅谈立德树人理念在初中体育课堂中的践行[J].试题与研究,2022(18):104-105.

[2]康红霞.初中体育教学中的德育渗透[J].华夏教师,2020(8).

[3]杨雁飞.探讨初中体育课堂德育渗透教育[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）,2022(7):24