提升小学班级治理效能与品质的协同治理体系研究

提升小学班级治理效能与品质的协同治理体系研究

时诚

新泰市平阳小学  山东省新泰市 271200

摘要：在现代教育环境中，班级治理已不再是教师的单一责任，而是一个多方合作的过程。在协同治理体系的构建方面，明确的治理目标、合适的治理策略以及分工明确的治理团队都是关键因素。在实施阶段，班级文化建设、健全治理流程和家校合作的加强能够促进治理效果的提升。同时，通过设定评估指标、数据收集与分析，以及持续优化体系，可以确保协同治理体系的有效性和持续改进。最终，通过这种协同治理体系，可以为学生的全面发展创造更好的教育环境。

关键词：小学班级管理；协同治理体系；治理效能

在现代教育环境中，小学班级治理的效能和品质对学生的学习成果和综合素质的培养起着至关重要的作用。随着社会的变革和教育观念的更新，单一的教育模式已不再能够满足学生全面发展的需求，而班级治理的质量和效能成为了一个不容忽视的议题。然而，要提升小学班级治理的效能与品质，仅仅依靠单一的治理策略是不够的，需要建立一个协同治理体系，将教师、学生、家长等各方力量紧密结合，形成一个有机互补的治理网络。

协同治理体系的建立不仅仅是为了优化班级内部的教育管理，更是为了创造一个积极向上的班级氛围，促进学生的综合素质提升。通过明确的治理目标、合适的治理策略，以及分工明确的治理团队，协同治理体系能够在班级内部促进积极的互动，优化学生的学习环境，加强师生互动和家校合作，最终实现班级治理效能与品质的全面提升。

1.协同治理体系的构建

1.1制定明确的治理目标

为了提升小学班级的治理效能与品质，首先需要制定明确的治理目标。这些目标应该围绕着学生的全面发展展开，包括学业成绩的提升、道德品质的培养、社交技能的提高等。例如，设定具体的学习目标，如提高班级平均成绩；制定行为规范，鼓励学生积极参与班级活动；倡导良好的人际关系，培养友善和合作精神。通过明确的治理目标，能够为协同治理体系的实施提供明确的方向和指导。

1.2确定合适的治理策略

治理目标的实现需要合适的治理策略来支持。这些策略应该根据班级的特点和学生的需求进行量身定制。例如，在学业成绩方面，可以制定个性化的学习计划，为每个学生提供有针对性的辅导；在道德品质培养方面，可以通过开展主题班会和德育活动，引导学生树立正确的价值观。同时，需要充分考虑学生的年龄、兴趣和发展阶段，确保治理策略的有效性和可行性。

1.3分工明确的治理团队

协同治理体系的成功建立离不开一个分工明确的治理团队。这个团队应该由班主任、任课教师、家长等多方成员组成，各自承担不同的责任和角色。班主任负责班级整体治理，任课教师负责学科教育和辅导，家长则在家庭层面提供支持和监督。明确的责任分工有助于协同合作，确保治理措施得以全面覆盖，形成互补的力量。

通过制定明确的治理目标、确定合适的治理策略和建立分工明确的治理团队，协同治理体系的构建将更加有条不紊。这为小学班级治理的全面提升奠定了坚实的基础，为学生的成长和发展创造了更有利的环境。

2. 协同治理体系的实施

2.1 班级文化建设

班级文化建设作为协同治理体系的基石，对于塑造积极的学习氛围和促进学生全面成长至关重要。在班级文化的塑造过程中，核心价值观和行为准则的培养是关键。通过引导学生理解和践行尊重、友善、合作等核心价值观，可以形成共同的价值共识，推动积极向上的行为习惯的养成。例如，鼓励学生在日常互动中展现友善和合作的态度，以及在各种活动中表现出积极的参与和贡献。

除此之外，定期举办主题班会、文化活动和志愿服务等活动也是培养班级文化的有效手段。主题班会可以帮助学生更深入地了解和思考一些社会和道德问题，激发他们的思考和表达能力。文化活动则可以创造一个积极向上的氛围，让学生在欢乐中感受集体凝聚力和归属感。志愿服务活动可以培养学生的社会责任感，使他们更关注社会问题，并愿意为之贡献自己的力量。

2.2 健全治理流程

建立健全的治理流程是确保协同治理体系高效运行的关键。一个良好的治理流程能够确保信息传递畅通，问题得以及时解决，决策能够迅速制定。在这方面，定期的班级会议起到了至关重要的作用。会议为教师、学生和家长提供了一个交流的平台，让各方了解班级的最新动态，共同探讨问题，制定解决方案。这种定期的互动能够加强班级成员之间的联系，形成更紧密的团队合作。

此外，随着信息技术的发展，建立在线平台或社交媒体群组也是一种有效的沟通工具。通过这些工具，教师、学生和家长可以随时随地交流，分享意见和建议，提高沟通效率。例如，可以创建一个班级微信群，方便大家分享学习资源、班级活动信息等。通过这种线上互动，班级成员的互动将更加活跃，治理信息传递也将更加及时。

另外，在治理流程中设置问题反馈机制也是重要的。学生、家长和教师可以随时报告遇到的问题或困难，学校可以设立专门的渠道，及时响应并解决。这样的反馈机制有助于防患于未然，避免问题扩大化。

2.3 家校合作的加强

家校合作是协同治理体系的重要组成部分，它强调学校与家庭之间的紧密联系，共同关注学生的全面发展。为了实现更紧密的合作，学校可以积极开展家长参观日、家长讲座和亲子活动，让家长更深入了解学校的教育理念和课程安排。同时，学校可以提供家长培训，帮助家长更好地了解如何引导孩子的学习和行为。另外，建立家校沟通渠道也非常关键，例如，学校可以定期发布家校通讯，分享学校动态和学生表现，同时也可以设立家长委员会，使家长能够更深度地参与学校的决策和活动策划。

3.协同治理体系的效果评估与优化

3.1设定评估指标

要确保协同治理体系的有效性，需要设定明确的评估指标来衡量治理效果。这些指标应该涵盖多个方面，如学生的学业表现、班级的凝聚力、师生互动质量等。通过设定定量和定性的指标，可以客观地评估协同治理体系的成效。例如，学生的平均成绩、参与班级活动的频率、学生、教师和家长的满意度等都可以作为评估的指标。

3.2数据收集与分析

收集数据是评估协同治理体系效果的关键步骤。这可以通过定期的问卷调查、成绩记录、会议记录等多种方式进行。收集到的数据需要进行系统性的分析，找出其中的关联性和趋势。例如，可以比较不同时间段的学生成绩，分析学生参与活动的变化，了解家长参与会议的情况等。通过数据的分析，可以更准确地了解协同治理体系的效果，发现问题和亮点。

3.3持续优化体系

评估结果的反馈将指导协同治理体系的持续优化。如果评估指标显示出某些方面的不足，治理团队可以根据数据的分析结果，进行相应的调整和改进。例如，如果学生的学习成绩没有明显提升，可以重新审视学习辅导的策略；如果家长的参与度不高，可以探讨改进家校沟通的方式。持续的优化将使协同治理体系更加适应班级的变化需求，不断提升效果。

结语

总之，协同治理体系的构建是为了提升小学班级治理效能与品质，创造更好的学习和成长环境。通过制定明确的治理目标，确定合适的治理策略，构建分工明确的治理团队，班级内部的管理得以更加有序和高效。在实施阶段，班级文化建设、健全治理流程和加强家校合作的做法将使协同治理体系获得实质性成果。学生通过参与积极的班级文化，能够培养出色的道德品质和积极的情感态度。健全的治理流程将确保信息的流通，问题的解决，有效地维持班级秩序。而加强家校合作则能够为学生提供更全面的支持和指导，实现全方位的成长。

参考文献：

[1]赵加慧. 初中班级管理效能提升策略研究[D].哈尔滨师范大学,2022.

[2]郑玉平.新时代做好小学班主任工作的三个策略[J].小学教学研究,2022(35):94-96.