依托趣味田径,打造多彩体育课堂——趣味田径在小学体育教学中的有效开展

依托趣味田径,打造多彩体育课堂——趣味田径在小学体育教学中的有效开展

肖亚平

郴州市同福小学  湖南郴州423000

摘要：在小学阶段的体育课堂教学中，田径是一项十分重要的运动项目，也是学生在小学阶段必须掌握的重点教学内容。然而，以往的田径教学对于小学生而言，教学形式较为枯燥，无法引起学生的学习兴趣，因此在小学体育田径教学中，就是要根据学生的身心发展状况，从学生的兴趣爱好出发，设计出趣味田径教学，以此来引发学生的体育学习兴趣，促使学生主动参与到田径学习中，进而促进学生身心状况的良好发展。本文就当前小学体育教学中存在的问题进行研究，并针对这些问题提出趣味田径教学在小学体育教学中的具体应用措施，希望通过本文研讨，能够对小学体育田径教学提供一些新思路，新方法。

关键词：小学体育；趣味田径；应用策略

引言：小学阶段是学生们身心发展的黄金阶段，在这一时期的体育教学过程中，教师要为学生创设出更加良好的教学环境，发挥引领及导向作用，在田径教学中，以更加富有趣味的形式激发学生的主动参与度，促进小学体育教学目标的高质量完成，并且在小学体育教学中帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，为学生的全面发展保驾护航。

一、现阶段小学体育课在教学过程中存在的问题

1、学生对体育课的兴趣不高

常言道，兴趣是最好的老师，尤其是在体育，美术，音乐这类非文化课科目的学习方面，学生的兴趣更是学生学习这类课程的重要影响力。只有学生对体育课程的学习满怀热情，才能够自发地投身于体育运动中，进而对自身身体素质进行有效的锻炼。同时，在适当的体育训练中，也可以磨炼学生的意志力，能够使学生获得一定的进步。但目前大多数处于中小学阶段的学生对体育课都提不起兴趣来，尤其是在如跑步跳远等消耗体力的项目中，会使学生感到疲惫，更加致使学生对体育课程的学习提不起兴趣来。

2、教师与学生间缺乏互动与沟通

任何科目的学习都需要教师与学生之间相互配合，相互理解，才能够更好地完成教学任务，帮助学生进步。中小学体育课的教学也不例外，体育教师要与学生进行充分的了解与沟通，明白学生对于体育课程学习的困难点，也能让学生充分理解教师的教学责任，在双方的相互理解与相互尊重下，自然而然，体育课程的进行也会变得更加顺利。然而现阶段所存在的最大问题就是教师与学生之间缺乏互动与沟通，学生对教师的教学责任不够理解，同时，教师也无法制定出完全符合学生身心发展的体育教学计划。因此师生间缺乏一定的沟通和互动，是目前中小学体育教学所面临的困境之一。

二、趣味田径在小学体育教学中的具体应用措施

1、通过体育游戏增加课堂趣味性

要想让体育课堂教学受到学生的喜爱与关注，提升学生的课堂参与度，将教学目标任务进行有效贯彻落实，就需要教师在课程设计时，加入体育游戏增加课堂活力。要求教师在实际授课之前，就要根据体育教学大纲的内容，将本节课的教学目标进行深化，并根据此设计出更加具有科学性，更加合理的体育游戏化教学方案进行趣味田径教学。

比如教师可以在传统的体育游戏“两人三足”的基础上进行革新。在正式开始游戏前，教师可以在赛道上为学生布置不同的障碍，且运用各种限制性游戏规则来约束学生的行动，比如只可用单脚走，或只可用跳的形式。将学生分成若干小组，若在游戏进行的过程中小组成员碰到了障碍物或者没有按照游戏规则完成则返回起点重新开始。通过这样的方式，能够使学生在轻松有趣的体育游戏活动中感受到团队合作的魅力，在体育课堂学习中，增加了同学间的亲密度及班级凝聚力。且学生在遵守游戏规则与规避障碍物的过程中，会明白在生活中，遵守规则的重要性，使得体育课堂教学得到升华，为学生今后的发展奠定了的基础。

2、运用小组合作的模式提升课堂参与度

在大多数情况下，由于性别的差异，在体育课堂中，男生对体育课堂的热爱程度要明显优于女生，许多女生对体育运动普遍提不起兴趣来。为能够有效提升学生的课堂参与度及课堂积极性，教师可以运用小组合作的模式进行体育项目的教学。

教师要在正式授课前先将班内的学生分成若干小组，并保证每个小组中的男女生比例相当。随后可以通过接力趣味田径设计竞赛。运用这种小组式教学模式，能够有效提升全体同学对于体育课堂的参与度。在小组间相互竞争，相互比拼的激烈环境下，同学们无论是否对体育项目感兴趣，都会不由自主地参与到体育项目的实践与学习中，大大提升了体育课堂的教学效率，实现趣味田径的真正要求。

3、创设教学情境进行热身训练，提升学生学习兴趣

在小学体育教学中，运动前的热身是十分重要的。为避免学生在后续的课堂教学中因没有得到有效的热身而造成拉伤的情况发生，教师要在正式的体育教学活动开展之前，让学生进行有效的热身训练。而传统的热身训练，如活动肘关节活动踝关节等，内容太过老套，无法引起学生的兴趣，致使学生在热身训练中偷懒等行为。为有效避免这一行为的发生，教师可以巧妙运用趣味田径的方式来进行课前热身训练。

在正式的体育教学之前，教师可以组织学生参与竞赛类游戏进行热身训练。比如，教师可以划定具体的范围，让学生用高抬腿的形式进行竞赛，先到达终点的学生视为胜利，胜利者根据名字可挑选后续体育教学的搭档。而最后到达终点的几名学生要受到仰卧起坐或引体向上的小惩罚。通过这样的形式来帮助学生进行自主热身训练，能够让学生主动投入到热身训练中，让学生在后续的正式体育教学中，不会因为没有得到有效热身而造成拉伤等不必要的损伤，让热身运动真正能够发挥其应有的作用。

综上所述，为有效提升体育课堂教学效率，帮助学生形成对体育运动的热爱之情，教师需要运用趣味田径教学策略，为学生创设出良好的教学情境，运用多种教学方式，提升学生的课堂参与度，帮助学生在体育教学中爱上体育课堂爱上运动。

参考文献：

[1］常旭，宋鹏威，马蕊，等．"少儿趣味田径"在郑州市中原区小学推广的必要性研究［ J ]．文体用品与科技，2017(17).

[2］苟映辉．小学生课外体育活动方案构建路径研究﹣﹣以四川达州800名小学生为例［ J ]．收藏与投资，2017(7).