健康教育在结核病，艾滋病和乙肝防控的价值分析

健康教育在结核病，艾滋病和乙肝防控的价值分析

王天琼

云南省文山州马关县疾病预防控制中心，   云南省马关县        663700

摘要：目的：分析在结核病、艾滋病和乙肝防控工作开展期间采用健康教育的作用。方法：在2021年1月~2022年1月期间选取180例结核病、艾滋病和乙肝高危人群作为研究对象并分为两组，对照组应用常规干预，研究组在对照组的基础上加用健康教育，对比两组高危人员的临床指标。结果：研究组经干预后对于传染病防控知识的掌握水平更高；研究组在日常生活中的遵医行为率更高；研究组患病率更低，差异存在统计价值（P<0.05）。结论：在结核病、艾滋病和乙肝防控工作开展期间，通过健康教育的合理开展，医务工作者可以有效帮助高危人群实现对于相关疾病的充分预防，其对于我国传染病防控工作综合质量的提升具有积极价值。

关键词：结核病；艾滋病；乙肝；防控工作；健康教育

长期以来，如何有效做好对于传染病的防控始终是广大医务工作者关注的一个重点话题。在此期间，结核病、艾滋病以及乙肝在日常生活中较为常见，其可对患者的身心健康造成严重的侵害，基于此，医务工作者结合大量临床经验对于如何有效实现对于相关疾病的防控进行了研究，希望进一步促进传染病防控工作模式的持续细化，从而帮助高危人群有效摆脱疾病的影响与侵害[1]。在具体工作开展期间，大量研究资料表明，对于传染病的传播途径和防控方法缺乏足够了解往往是影响患者传染病防控工作效果最为常见的因素。针对这一问题，医务工作者提出了积极开展健康教育的构想，希望引导患者进一步实现对于传染病防控要点的充分理解和系统掌握[2]。本文针对在结核病、艾滋病和乙肝防控工作开展期间采用健康教育的作用进行了分析，现整理报道如下。

1 材料与方法

1.1 一般资料

在2021年1月~2022年1月期间选取180例结核病、艾滋病和乙肝高危人群作为研究对象并分为两组，对照组男50例，女40例；年龄20~47岁，平均（33.24±2.08）岁；研究组男51例，女39例；年龄21~46岁，平均（33.21±2.04）岁；所有入选的研究对象及其家属均对本次研究内容表示知情同意。差异无统计价值（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组  应用常规干预，相关内容如下：①对于研究对象的生命体征和各项指标进行密切的监测并告知其有关结核病、艾滋病以及乙肝的一些防控要点。②由医务工作者对于生活中的一些注意事项进行告知。③发放健康知识宣传单或宣传手册，引导高危人群自行阅读。

1.2.2 研究组  在对照组的基础上加用健康教育，相关内容如下：①拓展健康知识宣教路径：医务工作者应积极做好对于传染病知识宣教路径的探索与拓展，从而有效丰富对于相关知识的科普力度。在具体工作开展期间，可以通过播放科普视频、发放宣传知识手册以及组织高危人群开展专题知识讲座等形式对于传染病的危害及传播路径和预防方法进行有效讲解，确保高危人群可以进一步实现对于相关知识的理解和认识。②针对性知识宣讲：医务工作者应在临床过程中根据高危人群的实际情况对于结核病、艾滋病以及乙肝的一些知识点进行系统的讲解与说明，从而进一步提升相关人员对于有关知识的认知水平。具体来看，结核病以空气和飞沫传播为主，因此，应引导相关人员尽量不去人多且密闭的环境，同时不要与人近距离交流。对于艾滋病高危人群，应及时告知其对于日常排泄物和分泌物的正确处理方法并引导患者有效实现对于性生活的合理管控，同时告知患者严格遵医用药，以便有效实现病情的控制。对于乙肝高危人群，应引导其积极做好对于生活习惯的调整并尽量减少在外就餐的机会。与此同时，应帮助患者及时进行体育锻炼，以便有效实现对于体质的强化。

1.3 观察标准

1.3.1 研究对象传染病防控知识掌握水平  采用问卷评估，得分越高表示掌握水平越好。

1.3.2 研究对象遵医行为率  依据患者表现分为依从、基本依从以及不依从。

1.3.3 研究对象患病率  依据患者预后1年的随访结果进行对比。

1.4 统计学方法

采用SPSS21.0计算数据，以P<0.05，表明差异存在统计价值。

2 结果

2.1 研究对象传染病防控知识掌握水平对比

研究组经干预后对于传染病防控知识的掌握水平更高（P<0.05）。见表1。

表1 研究对象传染病防控知识掌握水平

2.2 研究对象遵医行为率对比

研究组在日常生活中的遵医行为率更高（P<0.05）。见表2。

表2 研究对象遵医行为率

2.3 研究对象患病率对比

研究组患病率更低（P<0.05）。见表3

表3 研究对象患病率

3 讨论

在临床过程中，结核病、艾滋病和乙肝等传染病对于患者身心健康的影响是较大的。总的来看，在日常生活中，传染病病毒的传播途径具有多样化的特征，基于此，若不能及时做好相应的防控工作，则其极有可能导致高危人群患病，继而对患者自身及其家庭带来了沉重的负担[3]。为了进一步实现对于此类传染病防控工作的合理推进，医务工作者应在日常工作中积极做好对于健康教育工作的密切关注与合理推进。从而进一步丰富对于相关疾病知识的宣传和科普力度，帮助传染病高危群体更好地掌握相应的传染病防控方法和日常生活要点，确保其可以在生活中有效实现对于自身言行的合理管控，这一点对于患者健康的保障具有重要的促进意义[4]。在此期间，通过对健康教育的方式方法进行探索与创新，医务工作者可以帮助患者更好地实现对于相关方法的理解和充分认识，这一点对于患者传染病防控工作目标的实现具有良好的促进意义。

本次研究显示，通过健康教育的应用，结核病、艾滋病和乙肝高危人群对于传染病防控知识的掌握水平明显提升，这一点进一步提升了其遵医行为率，促进了高危人群患病率的显著降低。

综上，在结核病、艾滋病和乙肝防控工作开展期间，为了进一步提升防控工作综合水平，医务工作者应积极做好健康教育的合理引入与渗透。

参考文献

[1] 朱永海,李迎第. 健康教育在结核病,艾滋病和乙肝防控的效果探讨[J]. 健康忠告,2021,15(35):173-174,176.

[2] 崔明. 结核、艾滋病及乙型病毒性肝炎传染病预防控制中健康教育的价值体会[J]. 糖尿病天地,2021,18(12):190.

[3] 傅洁,岳清,李文井,等. 上海市中等职业学校学生预防艾滋病相关知识、行为和卫生服务需求调查[J]. 预防医学,2022,34(11):1101-1104.

[4] 吴渊艺,黄咏梅,苏仁星. 健康教育在艾滋病预防保健和控制中的作用[J]. 中国卫生标准管理,2021,12(1):6-8.