浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力

浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力

孙喜莲李冬梅李格格

兰考县航海路中学  475300

摘要：新课程改革落实以来，各学科的教学重心和思想转变，为促进学生综合发展，教师应重视改革教学方式，构建新型教学模式，提高课堂教学的效率。针对中学阶段的思想政治课，教师应该积极进行改革与创新，将传统的观念、理念转变，让学生能够学习知识的同时，得到核心素养的提升。本文以思想政治教学为中心，讨论教学方式改革和学生能力培养的重要性，思考有效创新教学模式的方式，并提出建议以供参考。

关键词：中学；思想政治；改革与学生培养

前言：传统观念下的中学思想政治课，传授思想政治知识的方式相对较为单一，课堂中对学生的个性发展不够重视，没能有效发挥其主体性。使得课堂趣味性不高，学生不能够充分参与到课堂学习中完成知识的学习，更无从谈及提高课堂教学的效率，不利于落实课程改革的要求，为其树立正确的观念和培养品质。作为中学的思想政治教师，应该积极发现问题，并针对问题运用新思想、新技术，转变传统观念，将教学模式改革与创新，让学生的主体性得到发挥，有效提升课堂教学的质量和效率。

一、思想政治课改革与学生能力培养的重要性

（一）思想政治课改革可以落实教育政策要求

新课标对于中学思想政治课教学工作的要求，不仅仅是传授思想政治知识，还包涵着思想品质、道德素养等培养，强调课堂中发挥学生主体性。教师对思想政治教学进行改革，运用新型教学理念，让课堂模式向体现学生课堂地位、发挥主观能动性转变。基于此，不仅有利于教学观念的更新，提高课堂教学的质量和效率，使得其可以获得更好的课堂体验，对思想政治课产生浓厚的兴趣，积极参与到课堂学习中，而且有利于快速传授思想政治知识，落实新课标的要求，完成思想政治教学方式的改革[1]。

（二）有利于促进学生核心素养的全面发展

通过改革教学方式，落实新课标的要求，能够提高课堂教学的质量，让学生获得知识的同时，引导其参与到课堂的思考和讨论中，有利于其以学习知识的方式，提升学习能力，强化分析能力和思维能力等，能够促进自身的综合素养全面发展。同时，有助于学生养成良好的思想品质，形成优秀的道德观念，于生活中做到诚信友善、乐于助人，成为优秀的新时代青少年。此外，还能充分体现中学阶段思想政治课的作用，实现思想政治教学的意义，为教育事业的发展，增添新的动力，推动教育改革的进程。

二、思想政治课中培养学生能力的主要方式

（一）落实“以人为本”，发挥学生主体性

对中学思想政治教学方式的创新和改革，应该重视新课标对于发挥学生主体性的要求，积极落实“以人为本”的教学原则，让其能够于课堂中发挥自身的主观能动性。通过了解学生的性格特点，设计针对性的课堂教学方案，运用引导性的教学方式，使其可以感受到教师的尊重，带着积极的态度参与课堂学习，以问题引导的形式，强化思维能力和分析能力[2]。基于此，有效提升其综合素养，完成新课标的教学目标，培养其各项基本能力。

例如，针对教材中《做更好的自己》的知识点，教师基于学生对自身了解不足的情况，设计——“介绍自己，分享自身兴趣爱好”“自我思考，发现自身缺点、优点”“今后想要做一个什么样的人”等情景，并设置“一个人应该怎么做。才能够对生活有积极阳光的态度”的问题。以此引导其搜索教材中的知识，积极思考自身、认识自己，与同学一起进行讨论交流，快速完成知识的学习。与此同时，树立正确的生活态度，强化思维能力和分析能力，提升自我认知能力等，体现学生的课堂主体地位。

（二）重视师生互动，积极引导学生积极性

思想政治教学方式的改革，应该重视师生之间的情感交流，强化师生互动。中学教师开展思想政治教学活动，可以于课堂中融入生活内容，并基于学生设立讨论主题，引导其与教师一起讨论问题，快速完成思想政治知识的学习，拉近师生之间的关系。将新课标的课堂互动性要求落实，提高课堂教学的质量，使学生得到针对性的培养，增强其思维能力、表达能力和分析能力，养成良好的思辨思维，并促使学生对思想政治学习充满兴趣。

例如，教师基于教材内容，以《和朋友在一起》的知识点，结合生活中朋友交往的情景，为学生设立——“什么是真正的友谊”的讨论主题。引导其以教材知识为主体，与教师一起思考、分析和探讨如何交到好朋友，与朋友之间的相处应该怎么做等，不仅能够有效拉近师生之间的关系，而且可帮助学生正确认识朋友的意义，学会辨别“益友”“损友”，感受与朋友交往的乐趣，一起健康快乐的成长，还能锻炼学生的思维能力、表达能力和探究能力等，促进综合素养的提升。

（三）融入社会案例，增强思政知识的理解

思想政治教学的内容，往往需要与生活、社会发展等紧紧相连，才能够发挥思想政治课的意义。中学教师开展思想政治课的教学活动时，应该以改革教学方式、转变传统观念的思维，将社会中的各种案例融入课堂，基于案例的分析，帮助学生理解思想政治知识，认识到亲情的意义[3]。以此学会关爱家人，敬爱父母，培养良好的思想品质和道德素养，学会良好的为人处事方式。

例如，开展《爱在家人间》的知识点教学时，教师结合社会报道的家庭情感案例，为学生讲解“爱”体现在什么地方。如：两年前面对疫情，一位母亲毅然的踏上援助湖北的旅程，成为抗疫一线奋斗的医护人员，对于自己的决定，写了一封2000多字的信给自己的儿子，表达了母子之间浓浓的“爱”，相互理解、相互支持。让其感受“爱”，对于家庭情感有正确的认识，学会理解父母、关心父母，进而建立家庭有效沟通的桥梁。

（四）运用信息技术，课堂中结合情感教育

思想政治课的改革，应该重视新技术的运用，将信息技术充分利用到思想政治教学工作中，结合情感教育的理念，有效丰富课堂的内容，更为直观的呈现知识，构建生动形象的课堂教学模式。让学生快速、正确的理解知识，学会“珍爱生命，敬畏生命”，认识到生命的多样性，体会大自然的伟大，于平凡的生活中，活出自己的精彩，实现自身价值的追求。

例如，学习《生命的思考》章节内容时，教师利用多媒体设备，投影课件，介绍人类出现之前的漫长起源历史，运用图片、视频等，讲述人类文明的发展历程。并为学生展现丰收的场景和自然灾害的场景，让其感受自然、认识自然，正确的理解生命，认识到幸福生活来之不易，学会“珍爱生命，珍惜眼前的生活”。

总结：综上所述，中学思想政治课的教学，教师需要转变传统观念，落实“以人为本”的原则，激发学生的积极性、强化师生互动。通过融入社会案例，运用信息技术等方式，于教学中结合情感教育等内容，使得思想政治课课堂更为丰富多彩，提高学生的学习效率。在此基础上，培养和提高学生的分析能力、辨别能力，使之养成正确的思想观念，提升思想品质和道德修养，进而促进其综合素养的全面发展。

参考文献：

[1]张继伯.论中学思想政治理论课教学方法的改革研究[J].新课程(中),2019(10):35.

[2]陈自励.“互联网+教育”对中学思想政治课堂教学改革的策略探究[J].教师,2019(21):119-120.

[3]周海月.中学思想政治教学改革的探索[J].青春岁月,2018(03):153.