优化初中英语作业设计的几点思考

优化初中英语作业设计的几点思考

邵爱民

山东省滨州市沾化区泊头镇实验学校 山东省 滨州市 256800

摘要：“双减”政策是国家针对义务教育阶段学生过重的作业负担,有效减轻学生作业负担成为教师目前的一项重要工作。针对目前初中英语作业设计中存在的突出问题，从作业设计的指导思想、作业优化设计的基本原则以及应注意的问题进行了深入思考，提出了避免作业随意性、单一性、无评价等优化作业设计的基本思路，对落实“立德树人”根本任务，培养学生英语学科核心素有一定的借鉴意义。

关键词：初中英语;作业设计;几点思考

引言

英语是--门综合性的语言类学科。其费后具有深厚的文化涵养，但在传统应试教育的影响下，许多英语教师在进行初中英语教学过程中，处于对学生英语成绩的重视，忽略了英语的文化涌养。因此初中英语教师一定要在实际教学中加强对英语作业优化设计的重视，从减负提质增效的理念出发，对作业要进行优化设计，合理布置，符合学情和时代要求。对“双减”政策背景下初中英语作业优化设计谈谈以下几点思考。

1优化初中英语作业设计的意义

双减政策是在我国教育改革事业中的一项重要举措,其目的是有效减少在义务教育阶段学生的作业负担和校外辅导负担。作业作为教学课堂的延续，有着对教学内容的补充和拓展巩固作用，也是学校对学生教育管理的重要方式之一。作业是每个学生的必须完成的教学任务。但应试教育影响下的作业非但达不到温故知新的效果,还会因为数量过多质量较低无针对性给学生带来沉重负把，既占用了学生的课余自由活动时间，同时也声重占用了学生的休息时间，导致学生睡眠严重不足，影响身体健康发展。双减政策下，要求初中英语作业以创语词汇语法和旬式等基础知识的巩固复习，出要结合日常生活，从学生的兴趣习惯着手，充分运用先进的现代化技术和渠道平台.培养学生的自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣，引导学生的创造性思维发散。提高学生的综合素养，培养全面发展的新时代接班人。

2优化初中英语作业设计的问题

2.1缺乏明确的作业目标

作为初中英语课堂教学的延伸，作业对课堂知识起到了重要的补充作用，教师通过布置作业可以帮助学生复习所学知识，达到温故知新的目的。初中阶段的英语学习除了书本内容的掌握与积累之外，更为重要的是学生英语学习思维的提升，学生需要学会用英语读写文章，具有一定的语言鉴赏能力，形成健全的人格。但就目前的初中英语作业布置情况而言，很多教师将重点放在了基础知识上，对于学生的学习方法、情感表达等方面的关注相对较少，甚至存在一些教师在布置作业时，并没有明确的目标，学生完成作业后也无法获得对应能力提升的现象，这类作业的布置，在消耗学生的学习热情的同时，也无法达到布置作业的目的。

2.2英语作业题海战术

由于过于看重应试，为了在考试中取得高分，大力提倡刷题，依靠现成的教辅资料或试卷布置作业，“题海战术”现象比较严重，很多教师在布置作业的时候不考虑学生的实际情况与承受能力，部分作业没有根据学情布置，要么难度过大，要么过于简单，教师对作业内容没有进行适当选择和整合，导致学生和教师共同浸泡在题海战术中难以自拔，导致学生写得很累，教师改得很累，家长也陪得很累，成绩却不理想，打疲劳战，恶性循环。

2.3布置的作业内容单一

纵观目前初中英语教师布置的作业不难发现，内容多是背诵单词、默写语法、完成对应练习册等。对于英语学习来说，重要的是培养学生听、说、读、写能力，但是从作业内容的构成上可以看出，现阶段的初中英语作业更多侧重于对学生读写能力的训练，而听说能力训练被忽视。这种传统作业形式对于学生基础知识的巩固确实有一定作用，但是这种作业内容与形式非常单一，对于学生英语综合能力提升起到的作用有限，对学生的个性发展反而有约束作用，长此以往，会消磨学生的英语学习热情，使学生厌倦写作业。初中阶段学生的思维还没有形成固定的模式，拥有无限的发展可能，这种单一的作业内容与形式会导致他们的思维僵化，长期来看，不利于学生的成长与发展。

3初中英语作业设计的优化策略

3.1创设问题情境

在布置作业的过程中，初中英语教师所布置的任务多是书面型的，学生在完成作业的过程中，大多时候都是完成书本上的内容，处于“闭门造车”的状态。而作为一门语言类学科，英语学习最重要的就是学会使用语言，这需要为学生提供一定的语言环境，让学生能够张开嘴，学会在具体的情境中使用，使教学具有实用性。随着教育改革的不断深化，教学的实践性与应用性成为重要教学目标，这就需要教师创新教学内容与方式，这也是“双减”政策的理念之一。基于此，教师在进行作业布置时，也需要考虑到英语学科的这一特征，布置一些具有实践意义的作业，强化语言的实用性，提升学生对英语语言的运用能力。例如，在学习havedone句型时，可以创设情境，让学生彼此问答做了什么，还可以与将来时等联系起来，问答未来的计划是什么。

3.2设计多元化的英语作业

基于当前的作业设计现状来看，单一性是作业设计的一大问题，然而，此种作业设计方式就很无效，也浪绩费了大量的时间，导致学生在完成作业的过程当中，不仅起不到有效的效果，甚至还会导致学生产生一定的反英感心理，针对此，在作业设计的环节当中，教师应注重次设计出多样化的作业。促使学生对于知识的学习兴趣逐学步意发。教师在作业设计的环节当中，只要多加入那么的一点心思,所呈现出来的作业内容就会变得更加丰富多彩，并且对于学生的学习能力培养有效得到提升。

3.3创新教学设计，优化教学形式

创新是发展的动力，在“双减”背景下，包括初中英语在内的各学科教师都要落实减负增效的要求，这一情况下，各科教师都要以创新为动力。在传统的授课模式下，教师在讲授完新课后，普遍会布置一些单词抄写、完成习题册、课文背诵等作业，这些作业多是重复性的练习，通过大量机械性的训练，提升学生的熟练度，这样的情况下，学生的作业只会越来越多，且大部分学生会发现通过完成作业提升成绩速度缓慢，打击了学生学习积极性。而“双减”政策强调要减少学生的作业量，这就对教师的教学提出了更高的要求，教师需要创新作业形式，提升作业设计的质量，赋予作业新的形式，使其焕发生机与活力，通过赋予作业趣味性，增强学生完成作业的积极性，帮助学生思考，提升效率，将学生从繁琐的题海中解放，将更多的课余时间还给学生，促进学生全面发展。

3.4设计具有针对性的作业

作业实际上是课堂的有效延伸，基于此在初中英语的教学当中,通过对作业展开合理的设计.就能够引发学生对知识进行更好的巩固，因此，在作业的设计环节当中。教师就要注重将作业的目的性以及针对性进行突出，切记不要过于随意。处于初中阶段的学生，学生的个性水平、学习能力具备大的差异性。这就要求学生要对学生的这一差异进行尊重，即针对不同层次的学生来对不同的作业展开设计，如此一来，就会更有助于每一层次的学生都能够提升相应的学习能力。

结语

为落实“双减”政策，减轻学生过重作业负担需要提升作业效率，而提高教师作业优化设计能力是提高作业效果的关键因素，因此，初中英语教师要更新理念，认真学习，通过作业优化设计减轻学生作业负担的同时，充分挖掘作业的育人功能，落实立德树人根本任务，培育核心素养，激发学习兴趣，巩固课堂学习内容，提高学习效率，真正做到通过作业减负提质增效。

参考文献

[1]黄一君.浅谈初中英语的分层教学[J].课改微探，2019(6):73

[2]王成伟.减负环境下初中英语作业布置的策略研究[D]，辽宁师范大学，2019