探究高中英语阅读教学有效性提升策略

探究高中英语阅读教学有效性提升策略

张清华

重庆市万州第三中学  重庆  万州  404000

摘 要：随着新课程改革的不断推进，高中英语在教学目标和能力要求等方面都发生了一系列的变化，这对于授课老师来说是一个很大的挑战。英语的教学内容包括听、说、读、写，其中阅读是极其重要的一部分，对提高学生的英语素养至为关键。本文从高中英语新课程标准出发，就高中英语阅读教学提出相应的优化策略，以期更好地提升学生的英语学科核心素养。

关键词:  高中英语 阅读教学 有效性提升  策略

英语是高中阶段的重要课程，提高学生的英语阅读能力，能够提高学生的综合素养，使学生在日后发展过程中，能够实现跨国交流，了解国际情况。传统的英语教学主要是传授知识，阅读教学也只是侧重于教会学生理解文意，教会学生根据阅读理解的题意在文中相应位置寻找答案。这种教学的重心常常放在提高学生的快速解题能力，甚至训练学生在不理解文章全部内容的前提下通过技巧解题，导致学生缺乏系统性、整体性的阅读理解能力，这种模式已经无法满足学生的需求。因此，为了改善这种情况，高中英语阅读教学要转变教学重心，更加注重学生学习能力的培养。

一、设置情境导入，激发学生的学习兴趣

为了更好地进行英语阅读教学，一个恰当的课堂导入很有必要。课堂导入环节对一堂课能否顺利进行极其重要，有趣、新颖、恰当的课堂导入可以激活学生的学习动力，激发学生的学习欲望，将学生的思维快速引向将要学习的阅读材料。课堂导入并不是随便设计的，要根据学生的喜好，根据教学内容的类型，设计不同形式的导入，以切实达到激发学生兴趣的目的。例如，在进行“The Olympic Games”这一单元的阅读教学时，为了让学生对奥林匹克运动有更好的了解，教师可以通过多媒体播放一段精彩的2008年北京奥林匹克运动会的视频短片，激发学生的学习兴趣。看完短片之后，教师可以通过提问的方式，了解学生对奥林匹克运动会的了解，如，How often are the Olympic Games held ？How many kinds of Olympic Games are there？What do the five rings on the Olympic flag stand for？学生纷纷讨论并回答。通过一系列的提问，并引导学生回答出正确答案，引导学生的思维进入与奥林匹克运动会有关的知识中，为接下来讲解有关的阅读内容奠定基础。

二、利用多媒体技术，调动学生的学习积极性

英语作为语言教学，在过程中教师与学生的相互交流是促进学习的重要途径。教师的解答与学生的提问在相互回答中促进了学生的学习。在教学模式的改善中，教师应该与教学目标相结合，根据学生的学习特点选择适当的阅读材料，并根据阅读材料的难以程度有技巧的设计问题，通过问题的设计对学生展开学习引导，使学生通过问题档案的寻找深入文章，通过对文章的理解进一步加强对词汇与语法等知识的掌握。在设计问题时，教师应该根据学生的学习程度控制问题的难易程度，在逐渐加深的难度中调动学生的学习积极性。传统的教学手段主要是一块黑板和一根粉笔，随着社会经济的发展，科学技术手段的不断进步，出现了计算机等现代化的教学手段。在新时期，高中英语阅读教学也可以利用现代化的教学手段来提高学生的学习兴趣，提高教学工作效率。比如一些选自文学经典作品的课文，教师不仅要注重课文中的语言讲解，还可以通过利用多媒体，提高教学效果。高中英语阅读教学，可以增强学生的思维能力，丰富他们的心灵世界。一方面，许多文学作品都会留下一些空白，给人以想象的空间。在阅读教学中，让学生动脑筋对这些作品的空白进行发散性想象和思考，从而提高他们的思维能力；另一方面，通过阅读，可以让学生感受到各种各样的美，从而陶冶他们的情操，丰富他们的内心世界。为了有效改善高中英语教学现状，提高英语教学效果，还需要广大教师在日常教学过程中不断地总结经验，为高中英语阅读教学工作的改进提供有效帮助。

三、注重实际应用，提升学生的英语素养

英语学习的最终目的就是为了实际应用。不过在长时间应试教育的思想下，一些教师和学生还没能及时的转变思想，意识到实际应用的重要性，尤其是在英语学习过程中，实际应用一来能够让学生熟悉词汇的用法，进而提高阅读速度。二来对学生英语语感的形成也有很大的促进作用，并且还能够让学生的英语整体水平在应用中得到提升。例如：在教学《Bodylanguage》时，为了让学生参与到课堂中来，也为了让学生学会实际应用。我首先利用多媒体设备给学生播放了一些无字幕的短视频，让学生猜测视频里人物的身体语言是什么意思，并用英语表达出来。如：我为学生播放了美剧《生活大爆炸》的片段，调了无声并且遮挡了字幕，让学生来猜视频中人物要表达的意思。学生对这种课堂形式很感兴趣，所以参与度极高，我趁热打铁，让学生两两为一组，采取一人表演，另一人猜测的形式，让学生积极地应用英语。除此之外，我还组织了英语演讲比赛、英语日等活动，目的就是让学生尽可能多的将英语应用起来，从而促进学生英语整体素养的提升。

总而言之，阅读教学是整个高中英语教学的重中之重。在新课程标准的指导下进行有效的阅读课教学的尝试和探讨，是广大教师应该认真思考的问题。教师应注重学生学习能力的培养，从而提高英语课堂的教学效果和教学质量。

参考文献

[1]汪丽丽.探究如何提高高中英语阅读教学的有效性[J].新课程（下），2018（3）.

[2]翁志祥.探究高中英语阅读教学的有效性[J].学苑教育，2018（3）：56-57.