立德树人视角下的中学国防教育课程建设

立德树人视角下的中学国防教育课程建设

胡业承、李先琴

广东省广州市庆丰实验学校，广东广州510430

【摘要】国防教育势在必行，中学生处于世界观、人生观及价值观形成的关键期，作为社会主义的接班人，应利用学校该国防教育的重要阵地开展国防教育，而立德树人是学校的首要工作，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求，国防课程体系建设关乎着教学质量。因此，本文基于立德树人的视角，探析庆丰实验学校国防课程建设情况，并提出完善举措。

【关键词】立德树人 中学国防教育 课程建设

一、中学国防教育课程的逻辑生成

“民族没有国防意识也就没有希望，提高全民国防观念，能有效增强国家综合竞争力”[1],当前大国博弈日益复杂，要巩固国防，实现长治久安，中华民族的伟大复兴，国防教育势在必行。中学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键期，学校也是国防教育的重要阵地，“学校教育是全民国防教育的基础”[2],应利用学校这一阵地推进初中国防教育建设。《中华人民共和国国防教育法》明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程”。广大附中集团开展国防教育由来已久，“国防特色”成为办学品牌，庆丰实验学校自1998年建校已有24年办学历史。2018年10月25日，庆丰实验学校高一首次举行开班仪式。2019年高一再添两个国防班，两个初中少年军体班，“国防双翼特色学校”格局形成。目前为止，已进行到第四期，共计14个国防特色班，近千名国防生。

要提升国防教育质量，建设国防教育课程体系尤为必要。国防课程体系是诸多课程要素的整合，由课程目标、课程内容、课程结构、课程实施等要素组成。本文基于立德树人的视角，探析庆丰实验学校初中国防班课程体系的构建。

二、中学国防教育课程的整体架构

（一）课程目标体系

实施国防教育有政治目标。一是主动应对当前复杂严峻国家安全形势的迫切需要，当前国际国内形势复杂，要捍卫我国主权，实施国防教育课程体系，能提高全民国防意识。二是基于培养担当民族复兴大任时代新人的迫切需要。青少年是国家的未来，实施初中国防课程体系，能全面发展心怀祖国的高素质人才。三是筑牢爱国强军的思想根基。初中生处于价值观形成的重要阶段，将国防教育融入到初中课程中，利于全民筑牢爱国强军的思想根基。

（二）课程内容设置

基于当前国际国内形势，庆丰实验学校国防课程内容包括以下内容。

1.国防法规政策课

国防法规政策课主要介绍国防法规及国防政策的定义、特性以及主要内容。学习国防法规政策课，一是让学生掌握有关知识，二是提高学生遵守国防法的意识。

2.国防军事常识课

设置国防军事常识课，把握浅易国防常识，激发爱国主义情怀。结合初中生认知水平，国防军事常识课课程内容设置以下内容。

（1）国家的界定、属性及根本标志。界定国家，介绍“阶级性”的根本属性，并对国家根本标志“主权”予以介绍。

（2）国家安全与国防建设。国防教育的重要性。讲授古今中外不同国家的国防现状。如因国防观念强而两次避免战乱的瑞士以及无国防准备而被占领的法国。并介绍中国历史遗留问题，如台湾问题等，以此说明巩固国防的重要性。国防日的由来。

3.常规武器知识课

了解常规武器知识，扩展学生知识面，树立学生国防意识以及和平意识。常规武器知识课分别从陆海空介绍常见武器知识。陆军主要负责在陆地上歼灭敌人，既能独立作战，又能同海空军合作共战。以图文形式主要介绍步兵武器、火炮、坦克、装甲车、导弹以及武装直升机等武器。介绍常规武器知识课时，更多以图文、影音、模型形式予以讲解。

4.中国军事历史课

为让初中生了解我国军事历史，并能辩证性地分析军事现象，并具备理性思维和科学探索的精神，设置中国军事历史课。中国军事历史课主要介绍古代军事历史和近现代军事历史，以近现代军事历史为主。

5.国际军事形势课

国际军事形势课介绍世界主要大国和军事集团的军事实力、军事影及其互动而组成的总体形势。

6.世界著名战役课

世界著名战役课主要介绍了十大著名战役，目的是为让学生了解战役爆发的根本原因，培养学生分析历史事件的思维，并理解战争的双重性，应意识到我们应倡导和平。十大著名战役分别为斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆、上甘岭战役、列宁格勒保卫战、徐州会战、偷袭珍珠港、莫斯科会战、中途岛战役、柏林会战和波波兰战役。对以上十大战役的经过、结果以及历史意义予以分析。

7.军人英雄榜样课

军人英雄榜样课激发学生对英雄的敬意，并学习英雄之精神。该课主要包括中国人民解放军十大英雄模范以及新时代下荣获八一勋章的英雄们。

（三）国防教育课程结构及实施

课程结构主要包括教学目标、教学内容、教学过程及教学评价体系。

教材目标完整。知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的教育目标完整地融入校本课程体系中，育人目标突出，以“三三五体系”为育人目标（“三爱”：爱党，爱国，爱家；“三养成”：养成良好行为习惯，健康生活习惯，认真学习习惯；“五有”：心中有组织，个人有理想，自身有品质，行为有准则，生活有追求）。

庆丰实验学校国防教育课程有序实施。基于学校国防课程体系及结构，一是安排课程表，充分考虑学生文化课程安排，国防理论课程多固定在每周周三下午最后一节课,设置国防课程内容及课时。二是分析教学任务。结合国家国防教育及校本课程培养目标，设置本学期、本周甚至本节课的教学任务。三是以学生为本，充分分析学生的学习特性。四是基于学生特点确定教学模式以及教学方法。“初级中学学生正处于身心发展的初期，对国防教育认知及接受水平仍较低，因此，该阶段国防教育在内容传授以及方法的运用上都应适应中学生的认知”[3]五是基于学生特点、教学进度计划教学单元以及课程。六是组织教学。有序推进教学过程，保证教学目标的完成，并结合多元化的教学方式开展国防教育。 七是借助教学评价体系评估国防教育课程质量，予以改进并完善。

三、中学国防教育课程的成果简述

（一）依托立德树人促进了学生全面发展

庆丰实验学校依托立德树人，促进学生德智体美劳全面发展。学校将善德教育也融入国防教育中，坚持育善心，养善行，培善才，潜移默化培育学生爱国之心、仁爱之心和感恩之心等。不断实现国防班“传承红色基因，培育时代英才”的培养目标，不断打造学校“国防教育”这一金字招牌。

（二）国防教育课程建设不断完善

庆丰实验学校课程建设不断推进并完善。2019年学校搭建了六大国防教育特色文化课程版块。2020年国防教育特色课程文化体系不断完善，并开发针对性强的校本教材，提出“三三五国防少年育人目标”，相比2019年更加强调了德育，如“三爱”中的“爱党、爱国和爱家”等，充分体现“立德树人”的教育理念。2021年践行国防文化特色课堂“三理念”，即 “立人课堂理念”“多元课堂理念”“赏识课堂理念“，在2020年德育的基础上，又强调了发展优质国防教育的理念。

少年强则国强，加强国防教育，完善国防课堂体系建设，也是践行“为党育人、为国育才”的重要方式。要培育出更多为国防现代化建设和中华民族伟大复兴的人才，基于立德树人，对初中生实施国防教育，将理性爱国的种子播种于学生心间，让国防知识、技能、观念和情感在学生心中生根、发芽、开花、结果。只有这样，每一所学校，每一个教育工作者才能为国家安全和国防事业贡献一份力量。可见，学校建设国防教育将任重而道远，庆丰实验学校也将不断探索，不断完善。

【参考文献】

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[8]罗大红. 中小学国防教育现状、问题与对策———以 XX 市调查数据为例[J].当代教育理论与实践,2022(05):35-26.

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[10]王梅梅,刘宁,赵天鹏.新时代青年国防教育实施路径探析[J].中国军转民,2022(09):77-78.

[1] 张赟,闫忠林,问鸿滨. 总体国家安全观视域下的全民国防教育探讨[J].继续教育研究,2021(10):101-102.

[2] 贺勇章.以特色国防教育促时代新人培养[J].基础教育课程,2022(09):4-5.

[3] 柳艳鸿,王宪嵘,刘剑锋.小学与初级中学国防教育的特点及方法[J].学校党建与思想教育,2012(08):24-25.