小班幼儿品德教育浅析

小班幼儿品德教育浅析

王瑛琦

天津市南开区居华里幼儿园

摘要：随着新课改和素质教育落地，幼儿素质教育得到越来越多的重视，品德教育作为素质教育的一部分更是不可或缺的重要一环。幼儿园小班幼儿思维方式尚未建构成为完整体系，容易受到外部环境影响与干扰，此时良好的品德教育对于幼儿以后的亲社会行为和社会性发展将会非常有帮助，本文将针对小班幼儿年龄特点如何进行良好的品德教育进行初步探索。

关键词：幼儿园 绘本 情感 品德教育

前苏联教育家马卡连柯说：“优秀的品德，只有从儿童还在摇篮之中时开始熏陶，才有可能在孩子心灵中播下道德的种子。”幼儿园小班幼儿的年龄特点，首先尚未建立独立的道德体系，且易受外部环境影响，目前大部分家长普遍注重智力培养而放轻品德教育。其二过多的溺爱和妥协致使家庭品德教育与幼儿园品德教育严重脱节。因此亟待我们提起重视，通过知、情、意、行，帮助幼儿逐步形成道德自控能力从而形成良好品德，并受益终身。

一、以情动人，走进幼儿内心。

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”对于幼儿园小班幼儿来说，刚刚进入幼儿园参与集体生活，内心充斥着好奇、向往还有戒备心理，每位幼儿都是一个完整的独立个体，要安抚幼儿放下戒备，走进幼儿内心是需要情感加持，而后建立起安全感和初步的信任。首先要了解每一位幼儿，在入园前的家访活动中、一日生活中认真观察、归纳幼儿的性格特点；哪些幼儿胆小、哪些幼儿外向、哪些幼儿心思细腻、哪些幼儿不善于表达，要细腻完成每一位幼儿的性格“自画像”才能采取行之有效的教育方法，纠正不良行为，形成良好的品德。如：今今最近一段时间总是喜欢模仿别的小朋友不好的习惯，喜欢敲打桌子、喜欢从小椅子上跳下来。针对此情况，首先提示注意安全并及时查找原因，利用活动间隙，和幼儿进行情感交流，分享有趣的事情，探寻幼儿内心，建立情感联系，并利用自由活动时间和孩子沟通：“今今，你喜不喜欢老师呢？”得到肯定回答后老师继续沟通：“那我们一起来做个约定好不好呢？在每天的活动中我都会随时给你点赞哦！就像这样，竖起大拇指，看你能不能发现好不好呢？这是属于我们的小秘密哦！”今今答应了。“那我们不在做危险动作了，好孩子。”今今满口答应。原来今今很喜欢被老师关注，尝试做一些特殊的肢体动作来引发教师的关注，通过这个“小秘密”把幼儿的注意力转移到了教师组织的一日生活上，在和老师面对面交流的时候能够静下心来听道理。小班幼儿对品德的认知仍处于朦胧阶段，需要成人不断强化良好的行为习惯，从而达到道德品德的趋于稳定。

二、借力绘本，整合多方资源。

绘本阅读比较符合小班幼儿形象性思维的特点，图画语言比文字符号更加直观，更能激发幼儿的阅读兴趣。绘本的优势在于图画具有完整性，利用图画和文字的完美结合，其中内容又贴近幼儿生活充满趣味，主题富含哲理，帮助幼儿建立基本的道德认知。如：绘本《有魔力的话》中把“你好”“谢谢”“不客气”“对不起”“再见”等文明礼貌用语塑造成为了一段有魔力的咒语，在活动过程中设置情景体验教育环节——“我该怎样做？”当有一位小朋友想要和你交朋友，你该怎样做？当小朋友帮忙递给你一份水果时，你该说什么？通过运用、实践来学会使用这些话语能够体验到来自同伴的关爱、温暖和互助，收获喜悦；在组织教育活动：绘本《我来帮帮你》过程中，向幼儿讲述了小松鼠帮助小白兔回家的故事，鼓励幼儿小朋友之间要相互帮助。活动后，易易小朋友像个大哥哥一样开始帮助班里个子最小的孩子乐乐抽纸巾、户外游戏时提醒他注意脚下、自选活动时帮他拼出最喜欢的恐龙，当“恐龙”遇到“地震”两个男孩子都不约而同的笑了，这时教师要积极肯定幼儿的做法，表扬并鼓励幼儿，继续延续这份珍贵的友谊，幼儿亲身感受到了乐于助人的同时也能让自己收获快乐。又如：绘本《小羊过桥》，教会我们谦让是一种美德；《彩虹色的花》让我们看到了一朵甘愿奉献自己全部的五彩花，它会一直留在小动物们的心里。小班幼儿无意记忆占优势，这就需要我们不仅仅局限于文字、图画层面，需要我们深入探究，搭建情景，充分整合家园共构资源，从而深化幼儿对故事的理解与感知。以《小羊过桥》为例：家长和幼儿可以在完整阅读和熟悉内容过后，依据故事情节组织实践活动，爸爸来当小黑羊，妈妈来当小白羊，正当双方在独木桥上僵持不下的时候，向幼儿求助，他们该怎样做呢？引导幼儿思考提出的问题，并将决定权交给幼儿，在此过程中积极培养幼儿品德养成教育的发展，推进幼儿思想道德修养。

三、抓住节庆资源，发展三爱教育。

我国有很多具有教育意义的节日，悠久的历史和丰富的民族文化，像涓涓细流一直浸润着我们的心田。小班幼儿思维具有具体形象性，如春节：一起来制作福字、春字剪纸来装饰环境，让喜气洋洋的氛围影响着每一位幼儿，利用墙面环境创设将春节的习俗一一陈列，感受中国传统文化的魅力，萌发对传统文化的热爱；妇女节:阅读绘本《我妈妈》，感受妈妈对自己的爱，布置小任务，给妈妈一个大大的拥抱，说一声：“妈妈，我爱你”，增进亲子关系的同时，感受“爱是什么？”虽然看不到摸不到，但它真的存在！加深对“爱”的理解。端午节：利用彩纸制作装饰粽子宝宝，划龙舟比赛，既锻炼了动手操作能力，又感受到了古代人民的竞技热情和盛况，提高幼儿对传统节日的兴趣，引导其深入了解节日背后屈原的故事；劳动节：每周设置劳动活动，让幼儿感受劳动过程的辛苦，感谢爸爸妈妈为自己做的一切，开展“孝老敬亲”主题活动，为爷爷奶奶做一件力所能及的事情，为社区的爷爷奶奶送去一份暖心的祝福，使小班幼儿萌发爱劳动想法，知道节日不光是为幼儿自己服务的，小小双手为别人付出劳动会收获更多快乐。国庆节：参加升旗仪式、制作国旗，知道升国旗、唱国歌是一件很严肃的事情，利用主题墙创设小英雄雨来的故事发展，开展红色教育，以儿童视角初步理解新中国的来之不易，我们今天的安稳生活是靠着一位位英雄浴血奋战而来的，萌发对祖国的热爱和崇敬之情。以传统节日作为契机，引导幼儿萌生“爱学习”“爱劳动”“爱祖国”的核心价值观，深入开展“三爱教育”对于幼儿品德教育具有重要意义。

四、要抓住随机教育契机，更要榜样示范。

苏霍姆林斯基说过：“任何一种教育现象在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”教师要抓住一日生活中各个环节，观察每一位幼儿，要及时采取随机教育，如有一次吃完晚餐，小朋友擦嘴，宸宸发现垃圾桶旁边有一团纸屑，随手就捡起来并扔到了可回收垃圾桶里，我发现后，抓住契机及时肯定做法，“宸宸看到地上有纸屑就帮忙捡起来，还记得进行垃圾分类，真是个讲卫生、有环保意识的好孩子！”其他小朋友听到也会积极想表现自己，记得用完的废物要扔进垃圾桶，还要注意垃圾分类投放哦！好习惯在潜移默化中积累，聚沙成塔、积水成渊，让良好的行为习惯伴随幼儿一生，这将是一笔无形的财富。另外，“幼儿教育无小事，事事皆育人。”小班幼儿年龄阶段特点爱模仿，所以在小班幼儿品德教育过程中教师一定充当的是榜样的力量，孩子们将会模仿教师的行为举止，教师要树立良好的形象，举止端庄、轻声细语、文明礼貌，关爱每一位幼儿。如晨间接待时主动问早；和遇见的其他老师主动打招呼，礼貌用语；如把小朋友不小心掉的残渣捡到垃圾桶；外出活动前把小朋友的小椅子摆放整齐；又如和路过的保洁爷爷说一声辛苦了、温柔地安慰做错事的孩子。教师的一举一动，幼儿看在眼里，会随时影响着幼儿的行为习惯和道德品德。

综上所述，随着新课改和素质教育的落地，幼儿教育成为重中之重。幼儿小班教育阶段是幼儿成长过程中的奠基时期，要以情感作为前提，真心关心爱护每一位幼儿，利用多方资源、架构多渠道、尝试多种形式，在潜移默化中持之以恒、不断强化，使其内化为幼儿本身的良好的道德品质。幼儿是祖国未来的希望，只有从小打好道德品德基础，才能长成参天大树，为祖国、为未来的事业作出自己的贡献。

参考文献：

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2. 《重视幼儿品德教育点滴谈》李晓英
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