初中道德与法治学生法治意识素养的培养

初中道德与法治学生法治意识素养的培养

张艳杰

吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县达里巴中学        138000

摘要：初中教师在设计教学内容时，要结合自身专业性和知识储备，不断创新教学模式，在此基础上，根据教学目标，不断调整教学内容，保证学生在学习阶段养成良好法律意识，促进学生身心得到全面发展，并与家庭教育紧密联系，双向开展法治教育。除此之外，教师还需要以学生的人格特点为依据，创设不同的教学情境，从而提升学生在课堂上的学习专注度和注意力。

关键词：初中道德与法治；法治意识；教学策略

1分析初中道德与法治教学现状

1.1教师没有将学生的理解力与实际学习能力相结合地设计教学内容

在初中阶段提高道德与法治课程教学质量通过向学生不断强化学习道德与法治的重要性，就是培养学生正确行为意识和遵守社会秩序打下良好基础，促使学生未来走向社会在创造美好生活的前提下保持正确思想价值观开展各项社会活动等等，学生通过高效学习道德与法治相关知识点养成良好行为习惯和行为准则。现阶段，由于教师教学理念和教学模式无法及时进行转变，导致学生在学习道德与法治相关课程时无法提高积极性和专注度，这是由于教师在设计教学内容时没有结合学生理解能力和实际学习能力，学生很难在此种教学模式下开展相关学习活动。大部分教师在进行教学活动时通常将大量枯燥的知识点传授给学生，没有将更多课堂学习时间留给学生进行独立思考，限制了学生主观能动性的发展。还有部分教师将提高考试成绩作为教学重点，通过让学生背诵大量知识点和概念以此提高考试成绩，学生在此种课堂学习氛围中无法培养独立自主学习能力，限制了学生思考能力的提高。

1.2家长没有及时参与到对学生价值观念教育中来

要想学生高效掌握道德与法治相关理念需要家长的大力配合，家庭教育是开展教育的第一步也是重要的一个环节，所以教师需要向家长阐明掌握道德与法治对学生的重要性。因为学生在家庭教育中学生会受到各种因素影响，所以家长需要为学生树立良好学习榜样帮助学生在成长阶段树立正确思想价值观和行为准则。由此可见，家庭教育对于培养学生养成良好习惯和观念具有重要意义。但是在实际教学过程中，大多数家长自身文化素养不高加上工作繁忙等影响因素，家长未能及时参与到学生思想价值观教育工作当中。还有的家长认为思想价值观和法治教育工作不重要，这是学校负责的部分，自己不需要参与。实际上，家长如果能够参与道德与法制教学中可以起到积极作用，只有家长保持正确思想才能培养学生养成正确行为准则和法治观念。初中阶段的学生正是处于青春发育关键时期，学生各项认知和思想正在逐渐形成，如果这时缺少家长的教育，学生很有可能养成不良行为习惯。

2制订初中道德与法治学生法治意识素养的培养策略

2.1创新思想教育理念

教师不管进行任何一门学科教学任务时，教师起到组织和引导作用，教师是学生学习的榜样也是学生模仿的对象，对于开展思想道德价值观相关课程也是如此。因此初中教师需要在解读教育改革政策的基础上将更加先进的思想教育理念引进相关课程当中去，让学生接受到最新的思想价值观课程，同时教师自身专业性需要不断完善，从自身做起才能更好地服务学生。此外，初中教师在设计教学内容时需要适当加入法律知识，在日常教学活动中向学生渗透学习法律知识的重要性和必要性，并结合法律知识教学将教学内容进行适当调整，以此提高学生法律意识，培养学生在日常生活中利用法律知识看待所发生的事件并尝试进行解决，提高学生法律知识综合运用能力。与此同时初中教师需要与其他学科建立联动机制，加强法律教育与其他学科之间的连贯性，确保法律教育工作贯穿整个教育流程，不断强化学习法律知识的必要性和重要价值。一方面，教师需要在教学过程中树立良好学习榜样，因为此阶段的学生具有较强的模仿能力所以这也是一种教学模式教师通过不断强化自身专业性和法律观念，充分发挥教师在课堂学习中的主导地位，教师可以利用业余时间不断学习先进法律知识和思想价值观教育工作内容，确保开展教学活动时可以为学生提供更加专业的知识点，丰富教学内容开阔学生视野，能够根据教材中出现的法律条文进行知识拓展，确保学生可以接受到较为全面的法律知识，在此过程中教师需要引导学生树立正确学习关键和思想价值观，提高学生对法律知识的认识。另一方面，如果教师自身专业知识和知识范围不足以支撑道德与法治教学活动，那么学生在学习时会对法律知识和法治意识出现混乱现象，教师无法高效率开展教学活动等等，由于教师自身法律知识单薄学生根据知识点无法建立属于自己的知识脉络和学习体系，从而无法提高学生法制观念。比如，学校可以定期组织教师参加法治课程交流会，与各学科教师交流教学心得，从而不断向各学科渗透学习法律知识的重要性，在交流过程中可以有效解决教学过程中出现的各种问题，与此同时学校也可以利用现代化教学技术开展法治意识培养课程，通过观看经典案例、知识竞赛等多种方式以此不断提升教师专业性和知识范围，从而提高教学质量。

2.2运用传统教学优势，提高教学质量

虽然传统教学模式不符合当代学生发展趋势。但是传统教学模式在教学内容设计和教学调整上存在一定优势。所以当代教师在设计教学内容和开展教学活动时需要去除糟粕取其精华借助传统教学优势提高教学质量，但是如果教师一味使用传统教学模式学生很难提高个人综合素养和法治观念，同时打压学生的学习主动性和专注度。

首先，初中教师在设计教学内容时需要秉持新课改背景下提出的教育理念为开展工作方向，将提高学生核心素养为教育理念并在教学活动中认真落实。创新符合学生理解能力和能够高效掌握道德与法治知识的教学模式，以此增强学生法治意识。

其次，教师需要明白法律应用于生活实际所以在教学模式上选择上需要将知识与生活实际进行有效联系，以生活实例为依托开展法律知识教学活动，不断向学生强化掌握道德与法治知识的重要性和必要性。

最后，道德与法治教师需要与其他学科建立联动机制，引导其他学科教师在进行教学活动时不断向学生渗透道德与法治相关知识点和意识，确保每个学科中都有法律知识存在，从而不断培养学生掌握良好法律意识，树立正确人生观和价值观，为学生今后走向社会树立正确行为准则和法律意识，与此同时教师可以引导学生之间展开积极学习，从而提高教学质量。

3结束语

综上所述，随着中国在国际上的影响力越来越大，很多学生都开始对国外的文化和理念产生了浓厚的兴趣，虽然说国外的东西看起来很酷，但却会在潜移默化中影响到学生的思想价值观，因此，国家的有关政策一直都在制定，教育改革的内容也在与时俱进。根据调查研究结果，在目前阶段，大部分的初中思想道德教育相关课程都只停留在表面上，在内容较为单一的教学模式下，不能帮助学生树立正确的三观和认知能力。因为在初中阶段，学生自身的自控能力、辨别是非能力都比较低，他们很容易受到外界因素的影响。因此，在这个阶段，他们的首要教学内容就是要加大力度，开展相关的思想道德价值观课程。

参考文献

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[2]顾浩.初中道德与法治课对学生法治意识的培养方式探究[J].考试周刊,2021,(87):148-150.

[3]罗佳佳.浅谈如何利用初中道德与法治课堂培养学生法治意识[J].考试周刊,2019,(44):126.