以话题引导的阅读与写作整合的教学模式研究

以话题引导的阅读与写作整合的教学模式研究

董秀丽

河北省承德市滦平县第三中学 068250

摘要：随着教育改革的不断深化，新课改大纲内容也不断更新，要求初中英语教师在开展阅读与写作教学过程中，要不断采用创新型教学方法，只有这样才能够让英语阅读与写作课堂变得更为高效，对此初中英语教师必须要积极探索新颖、有效的阅读与写作教学方法，进而完成新课改大纲任务所提出的要求，同时帮助学生提高英语学习能力。借助话题引导来开展英语阅读与写作是当前一种比较流行和受到认可的教学方式，初中英语教师要在日常的教学工作中，不断总结话题引导的优势之处，并将其优势巧妙地应用于阅读与写作教学中，进而提升英语阅读与写作教学效果。

关键词：话题引导；初中英语；阅读与写作

前言

当前，借助话题引导开展初中英语阅读与写作成为一种比较新颖的教学方法，教师借助这种教学模式，让阅读与写作课堂更加充满活力，同时让学生更有兴趣参与到阅读和写作之中。但是这种新颖的教学方法在应用的过程中还存在着很多漏洞和不足之处，需要教师在实际的教学过程中，不断反思和总结经验来解决这些问题。本文结合当前我国初中英语阅读与写作教学实际状况，从话题引导角度出发，提出了如何高效在初中英语阅读与写作教学中应用话题引导的对策，希望所提出的这些内容，能够切实地为初中英语教师提供帮助。

一、借助话题引导开展初中英语阅读与写作教学的意义

首先，有助于营造良好的阅读与写作教学氛围，英语教师借助一定的话题引导能够让学生在课堂上就某一话题展开热烈的探讨，在探讨的过程中学生会养成自主思考的能力，这样无论是对于英语阅读能力还是写作能力的养成都具有着重要的影响。其次，有助于深入贯彻落实素质教育理念的要求，在素质教育指导之下，初中教师必须要在英语阅读写作教学中，实施新颖、生动、有趣的教学方法，进而让学生对阅读和写作充满兴趣，提升学生核心素养能力。教师在英语阅读与写作课堂中实施话题引导这一教学方法，能够很好地让学生在英语阅读写作过程中更加保持专注力，同时也能很好地投身于英语学习之中，这样对于学生英语学科核心素养能力的养成有重要影响。

二、当前初中英语阅读与写作教学中存在的问题

首先，在教学方法方面，教师在开展英语阅读与写作教学时往往习惯采取灌输式教学方法，这种教学方法让学生在学习的过程中处于被动地位，而且学生在课堂中也不愿意去主动配合教师，所以导致整个英语阅读与写作课堂学习氛围比较沉闷。其次，在教学内容方面，教师在为学生讲解英语阅读和写作技巧时，往往习惯于依赖教材内的知识点，而且教师在讲解教材知识之前，通常会提前制作教学计划和大纲，在具体开展相关英语知识教学时会按部就班地根据教学计划和大纲开展，这样就导致所开展的英语阅读与写作教学内容缺乏新颖性，无法有效地激起学生学习兴趣，进而导致英语阅读与写作课堂教学效果不高。综上所述，在当前初中英语阅读与写作教学中，还存在着比较显著的问题，这些问题严重阻碍了学生的成长和进步，对此教师必须要积极主动地去探索新颖的英语阅读与写作教学方法，这样才能够真正助推学生在英语学习过程中有所收获，全面成长。

三、在初中英语阅读与写作课堂中高效应用话题引导的对策

（一）引入适当的英语话题，让学生开展热烈的讨论

英语作为我国的第二门学科，在英语教学的过程中比较重视阅读与写作教学，力求让学生在英语阅读与写作过程中，不断积累词汇量和语法知识，进而提升英语学习能力。为了营造良好的英语阅读与写作学习氛围，教师可以在课堂内引入适当的英语话题，让学生就英语话题展开热烈的讨论，进而激发其学习兴趣。比如在学习与天气“weather”相关的英语文章时，教师首先要带领学生在课堂内进行细致的阅读，通过阅读提升学生的阅读理解能力和口语表达能力，然后让学生以雨“rain”、雪“snow”为话题展开讨论，说出自己对于雨“rain”、雪“snow”的认知和见解，然后以雨“rain”、雪“snow”为话题展开写作，通过这样的方式，让初中英语课堂实现读写巧妙地结合，同时也借助与天气“weather”相关的话题让学生展开热烈的讨论，进而形成良好的课堂学习氛围。

（二）创设话题引导式课前提问，激发学生英语知识学习兴趣

教师在进行阅读与写作教学之前，一般会进行一定的课前导入，通过课前导入，让学生提前对阅读与写作的内容有所了解。为了能够切实提高课前提问的效果，教师可以积极采用话题引导式课前提问方法，激发学生学习兴趣，进而切实提升学生的阅读与写作能力。比如在学生家庭“family”相关的文章时，教师可以创设如下的话题引导式课前问题：如在你的家中有几口人？分别是谁？对家庭成员的兴趣爱好和年龄等事项了解吗？平时和家人在一起是如何度过的？通过这样的话题引导式课前提问，让学生提前对家庭“family”有所认知，在阅读网关于家庭“family”的文章之后，教师可以让学生就课前所提出的话题展开写作，通过写作来进一步巩固英语学习能力。

（三）巧妙应用话题引导，灵活制定教学大纲和计划

初中英语教师在开展具体的阅读与写作之前会制定教学大纲和计划，要想切实的提高学生的英语阅读与写作能力，创建活跃轻松的阅读与写作教学环境，必须要灵活制定教学大纲和计划，这样才能够让阅读与写作课堂更加充满活力，对此教师必须要巧妙应用话题引导，将话题引导编制在教学计划和大纲之中，进而更好地指导阅读与写作教学，如在教学计划和大纲中编制这样的内容：在每节英语课堂上都要为学生制定话题引导，让学生在相关话题的引导下去开展阅读写作，进而将读写高效的结合在一起。

结束语

随着素质教育的不断深化和改革，初中英语教师对阅读与写作课堂教学效果越来越重视，在阅读与写作教学过程中不断探索创新型的教学方法，力求通过新颖的教学方法，能够成功地打造高效的英语阅读与写作课堂。话题引导作为一种新颖且有效的教学方法，在初中英语阅读与写作课堂上发挥了重要的作用，对此教师一定要积极对话题引导教学方法进行更深一层次的学习，这样才能够将话题引导教学方法的优势充分发挥出来，进而致力于英语阅读与写作课堂教学之中。本文通过对话题引导教学方法的深入学习和研究，围绕初中英语阅读与写作课堂教学现状，提出了一些对策，希望这些对策能够切实发挥成效。

此论文为河北省教育科学研究“十四五”规划课题《以话题引导的阅读与写作整合的教学实践研究》，课题编号2105015的研究成果

参考文献

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[3]宁庆兰.初中英语“以读促写”教学实践探究[J].校园英语,2020(20):155.