优化高中数学教学策略，打造高中数学高效课堂

优化高中数学教学策略，打造高中数学高效课堂

肖雄

滨海县八滩中学，江苏滨海，224541

摘要：高中的数学是非常重要的，在具体的教育实践过程中，我们要坚持“以学生为本”，充分发挥学生的核心作用。与此同时，数学老师也要以一位学习者的身份，进入到学生的学习过程当中，去探索新的教育策略与教育理念，让他们能够更好地寻找出最合适自己的学习方式，让他们的学习技能与学习能力得到提升，以便为后期的学习打下坚实的基础。因此，本论文的重点就是对高中数学的学习方法进行了探讨，以期能给有关人员带来一定的参考。

关键词：高中数学;教学策略;优化

在中学阶段，数学是最重要的一门课程，但是，要学好它，困难程度都很大，而且它的逻辑能力也很强大，这就导致了一些同学在学习的时候，很可能会产生对高中数学的恐惧心理，从而对数学的学习产生排斥心理。因此，我们应该在新课程标准下，积极地对其进行有效地教学。高效课堂，是一种让任课老师在遵守课堂教学的基本原理的前提下，以最少的时间与资源，获得最好的课堂。而高效的课堂，不仅要求老师具有相对先进的教育观念，而且要使用优秀的教学方式，让学生们可以更好地把握它，保证教学活动的效率与效益。

一、当前高中数学课程的研究

由于中国的传统教育理念对数学老师有着深刻的影响，所以在现实的教学中，老师并没有进行适当的创新，加之相对保守的教学理念，造成了数学教学的单调乏味，让学生对数学的兴趣大打折扣，也就不能使他们得到更多样化的数学知识。在传统的数学教学中，老师一直都只是简单地向同学们进行知识的传授，形成了“老师说，同学背”的单调教学方式，没有充分意识到同学们的主体地位。正是由于这种教学方式，不能为孩子建立起一个高效的教学环境，从而使他们的数学学习效果显著降低。除此之外，虽然在素质教育的大环境下，一些老师已经对自己的教学方式进行了改革，但是他们并没有获得自己想要的课堂结果，他们不能够让自己的孩子们与自己的学习方式产生出共振，这就造成了他们没有能够很好地贯彻自己的学习方式，从而造成了他们在高中数学的教学中还没有得到真正的变革，他们依然不能够将自己的理论知识与自己的实际工作进行有效的融合，还会对他们的整体发展造成很大的阻碍。

二、优化高中数学教育的对策与构建有效的数学教育

(一)改革讲授方法，调动学生的学习积极性

要提高学生的学习效果，不仅要靠老师，还要有学生的合作，才能充分激发他们对数学的兴趣。因此，中学数学老师应该将单调的教学活动变得更加生动，创造出一个好的教学环境，让课堂的氛围变得更加生动，激发了他们的学习热情，促进了高效的数学教学课堂的产生。再例如，在《统计与概率》这门课程中，老师可以采取抽签的方式，让同学们按照小组进行交流，从而培养同学们的创新能力，从而提升同学们的整体素质。对于传统的小组学习的方式来说，仅仅依靠老师的讲解会显得枯燥乏味，但是，老师可以问学生一些问题：怎样才能让他们更好地了解到这一方法的利弊？让同学们分组进行探索，并对其发展进行测试。基于这个问题，同学们要持续地进行探究，并对抽签法发展的历程进行探索，并在这个过程中进行思考，激发出他们的创造力，特别是在一个小组中，同学们可以自由地发言，将他们的学习热情发挥到最大，这样就可以在学校里，达到了一个有效的教学效果。

(二)提高教育的认识，做好预备工作

在高中数学课堂教学过程中，准备工作是非常关键的一环，它可以提升学生的学习品质，并让老师的学习方法更加完美。但是，在现实生活中，大多数的数学老师都不太热衷于备课，还有一些老师根本就没有进行过任何的学习和准备工作，这将会在某种程度上影响到课堂教学的结果。因此，这就要求高中数学老师要提高对课堂的关注，在各个方面都要做好各项工作，以便为构建有效的数学课堂打下坚实的基础。关于教学的前期工作，我们将从两个角度来进行：第一，我们要对数学课本和学生学习情况进行细致的研究。在数学教科书方面，应着重从教科书的指导思想、教科书的知识结构等方面进行剖析；在教学学情方面，老师要对学生的学习状态、在课堂中的活跃程度、对知识的存储展开综合的研究，从而为确定教育目标提供依据。二是在课堂上，要结合学科特点，明确学科的主要内容，确立学科的重要内容，并依据学科的内容，结合学科的实际情况，制订学科的发展方向。例如，在开设《算法和程序框图》这节课时，老师们应该制定以下几个方面的教学目的：一是理解其含义，理解其运算思想；第二，在解题过程中，运用了适当的数学语言来解释解题过程；第三，在对二元一次方程式进行适当的解释和对课文内容进行剖析的基础上，有助于老师掌握整个课文内容。因此，我们认为，在教学中，我们应该更加重视教学，并做好备课工作，这样，我们就可以创造出一个高效的教学环境。

(三)运用计算机辅助教学，促进教育改革

在过去的高中数学教学过程中，老师是课堂的主人。老师在课堂上使用三角板、圆规等教具来协助自己的教学，这在某种意义上加大了老师的课前预备的负担，在课堂上进行示范操作时，老师们

还会出现手忙脚乱的现象，从而在某种意义上对课堂的教学效果产生了影响。如果老师使用了这样一种单调的教育方式，会让学生觉得单调无味。所以，可以利用信息技术，将复杂的数学知识生动、形象地展示在学生面前，让他们在一个有趣的课堂中，学会更多的知识。比如，《立体几何》这门课，老师可以用 PPT来演示，给同学们展示各种不同的线条，让同学们对这些线条有一个清晰的认识，从而更好的梳理自己的思维。除此之外，在制作 PPT的时候，老师还可以在其中添加一些有意思的图像，给枯燥的数学课程注入新的活力，这样就可以充分地调动起学生的学习热情，让他们更容易地将自己的全部精力都投入到学习中去。

综上所述，要提高高中数学教学的品质，就必须与数学学科的特性相联系，创新教学方式，加强教学重视，运用信息技术进行教学的优化，为学生创造一个有效的数学课堂，使他们在学习中不断提升自己的数学水平。

参考文献：

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[4]杜凤芹.优化教学设计,打造高效课堂——谈高中数学教学[J].高考,2019(01):52.

[5]丁邦凤.优化教学设计,打造高效课堂——谈高中数学教学[J].华夏教师,2018(32):35-36.