“艺术进中考”背景下初中音乐课堂教学策略

“艺术进中考”背景下初中音乐课堂教学策略

刘畅

 成都市郫都区嘉祥外国语学校 邮编 611730

摘要：本文旨在探讨在“艺术进中考”的大背景下，如何提高初中音乐课堂的教学效果和学生的艺术素养。通过分析当前初中音乐教育的现状和问题，提出了一系列适应时代要求的教学策略。主要包括多元化的教学手段、发展学生的审美能力和表达能力、加强与社会的联系等方面。通过实施这些策略，可以进一步提高初中音乐教学的质量，培养学生的音乐素养，促进其全面发展。

关键词：艺术进中考；初中音乐课堂教学策略；多元化教学手段；

一、引言

在中国的教育改革中，注重培养学生综合素质的“艺术进中考”政策受到了广泛关注。作为其中的一项重要举措，初中音乐课程也面临了全新的教学环境和要求。本文旨在探讨在“艺术进中考”的背景下，如何制定有效的初中音乐课堂教学策略。

二、初中音乐教育的现状和问题

2.1 教学内容单一化的困境

目前，音乐教学的现状，我国的教育体制在中小学音乐教育的实施过程中，音乐教师重知识传递，忽略了学生知识技能的迁移，对音乐能力和素养提升关注不够，也同时存在着教学内容单一化的困境。这种单一化的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，难以激发他们对音乐的兴趣和热爱。

2.2 学生对音乐学科的兴趣不高

另一个问题是学生对音乐学科的兴趣不高。由于学生在学校的课程负担沉重，他们往往更加关注那些直接与升学有关的学科，将音乐视为一门次要的学科。此外，一些学生可能认为音乐学科只是一种娱乐形式，缺乏对音乐的真正理解和价值认同。这导致了学生对音乐的学习积极性不高，甚至出现了对音乐课堂的随性态度，影响了他们的学习效果。

2.3 缺乏与社会联系的教学内容

在当前的音乐教育中，缺乏与社会联系的教学内容也是一个问题。传统的音乐教育往往局限于教授音乐基础知识和演奏技巧，忽视了音乐与社会的关系。音乐作为一种文化形式，应当与时代和社会相结合，融入学生的日常生活中。

针对以上问题，可以采取一系列策略来改善初中音乐教育。

第一，教师可以通过创设多样化的音乐学习环境，利用多媒体技术丰富教学内容，并组织音乐会、音乐节等活动，激发学生的兴趣和参与度。与此同时，可以运用互动式教学方法，例如小组讨论和合作学习，创设情境引导学生实践，培养他们的合作能力和创造力。

第二，教师应重视学生的审美能力和表达能力培养。通过引导学生积极参与音乐欣赏活动，培养他们对音乐作品的感知和理解能力；同时，组织诗歌创作和音乐表演等活动，激发学生的创意思维和自我表达能力。

三、多元化的教学手段

3.1 创设多样化的音乐学习环境

为了使初中音乐教育更加多元化，教师可以创设丰富多样的音乐学习环境。，可以利用多媒体技术来丰富教学内容。通过使用电子白板、钢琴等设备，可以向学生展示不同类型的音乐作品、表演和演奏技巧的视频。这样不仅能够提升学生的视听体验，还可以让他们更好地理解音乐的表现形式和风格差异。

3.2 运用互动式教学方法

为了增加学生的参与度和互动性，教师可以采用互动式教学方法。一个重要的方法是小组讨论和合作学习。教师可以将学生分成小组，给予一些问题或任务，让他们进行讨论和研究。这样不仅可以培养学生的合作精神和团队意识，还能激发他们的思维灵活性和创造力。通过小组讨论，学生可以分享各自的观点和理解，扩展自己的音乐视野，提高对音乐的理解和鉴赏能力。

另外，教师还可以创设情境引导学生实践。例如，可以设计一些音乐欣赏的场景，让学生在音乐的氛围中感受和体验。可以组织学生进行实地考察，参观音乐厅、音乐博物馆等音乐相关场所，了解音乐的历史和文化背景。

四、发展学生的审美能力和表达能力

4.1 培养学生欣赏和鉴赏音乐的能力

4.1.1 引导学生积极参与音乐欣赏活动

为了培养学生对音乐的欣赏能力，教师可以引导学生积极参与音乐欣赏活动。可以选择一些经典的音乐作品，组织学生集体聆听，并在听后进行讨论。通过讨论，学生可以分享自己的感受和理解，并从他人的观点中获得启发。

4.1.2 培养学生对音乐作品的表现力理解

除了欣赏音乐，教师还应该培养学生对音乐作品的表现力理解。可以选择一些具有代表性的音乐作品，分析其中的表现手法和意义。通过对音乐作品的细致分析，教师可以引导学生了解音乐表达情感的方式和技巧。教师可以向学生提出一些问题，比如音乐中的旋律如何表达喜怒哀乐，配器如何塑造不同的音乐氛围等。

4.2 注重学生的表达能力培养

4.2.1 组织诗歌创作和音乐表演等活动

为了培养学生的表达能力，教师可以组织一些创作和表演活动。可以邀请学生进行诗歌创作，让他们通过诗歌来表达自己对音乐的理解和情感。学生可以选择自己喜欢的音乐作品作为创作的灵感源泉，将自己的感受写成诗歌。

4.2.2 激发学生的创意思维和自我表达能力

除了组织具体的创作和表演活动，教师还可以通过激发学生的创意思维和自我表达能力来培养他们的表达能力。可以给学生一些启发性的题目，让他们进行思考和想象，并通过绘画、写作、演讲等不同形式来表达自己的想法和感受。

五、加强与社会的联系

5.1 组织校内外音乐实践活动

5.1.1 学生参与合唱团、乐团等集体活动

学校可以组织合唱团、乐团等集体音乐活动，鼓励学生积极参与。学生可以通过这些集体活动，与其他音乐爱好者一起演奏、合唱，培养团队合作精神和协调能力。此外，合唱团、乐团还可以参加学校或社区的文化活动，为其他人带来音乐的欢乐。

5.1.2 进行社区音乐志愿者服务等活动

学校可以与社区合作，组织学生开展音乐志愿者服务活动。例如，学生可以到社区老年活动中心或儿童福利院进行音乐表演，给他人带去欢乐和温暖。通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的音乐表演能力，还可以培养学生对社会责任的认识和关爱他人的意识。

5.2 利用社交媒体拓展音乐交流平台

5.2.1 利用微博、微信等平台进行音乐分享与互动

教师可以利用微博、微信等社交媒体平台，建立音乐交流群或专页，邀请学生和家长参与。这样的平台不仅可以增加学生的音乐知识和见识，还可以促进学生与家庭、学校之间的良好沟通。

5.2.2 开展线上音乐竞赛和交流活动

通过社交媒体平台，可以组织线上的音乐竞赛和交流活动。例如，可以组织线上音乐创作比赛或歌唱比赛，让学生通过录制音频或视频形式展示自己的才华。这样的活动可以为学生提供展示自己的机会，激发他们的创造力和热情，同时也拓宽了学生的音乐圈子和人际关系。

六、结论

初中音乐教育的教学策略包括培养学生音乐兴趣、提高音乐素养、发展创造力和加强与社会的联系。通过激发学生对音乐的热爱和兴趣，提高他们的音乐素养水平，培养创造力和创新思维，以及加强与社会的联系，可以有效推动初中音乐教育的发展，提高教学效果和学生的综合素质。

展望未来，在“艺术进中考”背景下初中音乐教育可以以创新教学方法为特色，借助数字技术和互联网平台创造丰富多样的教学模式，拓宽学生的视野。

参考文献：

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[3]李亚楠. 美育进中考视阈下初中音乐教学实践研究[D].洛阳师范学院,2022.DOI:10.27855/d.cnki.glysf.2022.000055.