课岗证融通开发全新实训教学体系

课岗证融通开发全新实训教学体系

舒文鑫 

随州职业技术学院  湖北随州  441300

摘要：本文旨在探讨课岗证融通开发全新实训教学体系，解决职业教育实训中的挑战。问题包括企业参与度不高，实训基地标准和管理不健全，学生技能水平不满足企业需求，实训教师教学水平不足。本文提出激励政策与标准建设、资源共享、定期更新实训内容与设备以及持续教师培训等策略。通过这些措施，可以促进企业参与，提高实训基地质量，培养符合市场需求的高素质技术人才。

关键词：课岗证融通；实训教学体系；职业教育

引言：

随着社会经济的不断发展和技术的迅速进步，职业教育在培养高素质技术人才方面的重要性日益凸显。然而，在实训基地建设与实施过程中，我们面临着一系列挑战。首先，企业参与度和积极性不高。其次，实训基地缺乏统一标准和健全的管理机制。此外，技术日新月异，实训内容和设备更新不及时。最后，实训教师的教学水平亦成问题，既有高校教师理论水平较高而实践能力不足。为了解决这些问题，本文提出了课岗证融通开发全新实训教学体系的策略[1]。

一、课岗证融通开发全新实训教学体系挑战及策略

课岗证融通开发全新实训教学体系面临多重挑战。首先，企业参与度和积极性不高，缺乏完善的法规约束和激励政策，导致前期投入大、建设周期长，许多企业与职业院校合作开发实训基地的意愿不高。其次，实训基地标准和管理机制不健全，缺乏统一标准和规范的管理制度，导致实验实训课程存在走过场、教学设备浪费、教学效果差等问题。第三，学生技能水平无法满足企业要求，实训基地设备老旧，教学标准与内容更新不及时，造成学生技能水平不高，无法满足企业需求，导致企业需要进行二次培训。最后，实训教师教学水平不足，尤其是高校教师，理论水平较高但实践能力不足；而企业教师虽能提供实践指导，但由于脱离理论较久，对最新理论动态了解不足，导致学生对理论知识把握较弱。面对这些挑战，我们需要采取相应的策略[2]。

（一）激励政策与标准建设

在政策层面上，政府部门应借鉴先进经验，制定有针对性的激励政策，以鼓励企业积极参与职业教育事业。这些政策可能包括税收优惠、财政补贴等形式，旨在减轻企业投入成本，提供经济支持，增强企业参与的积极性。同时，政府还可采取差异化激励措施，对实训基地的质量与效益进行评估，根据企业参与度和贡献程度给予相应的奖励，以此提高企业投入的积极性与主动性[3]。

在标准建设方面，政府应制定全面、科学、具体的实训基地建设标准，以确保实训教学质量的稳步提升。这些标准可能涵盖实训基地的硬件设施、教学内容与方法、师资力量、管理规范等方面。其中，针对企业的人才需求，应加强与企业的沟通与合作，积极吸收企业的意见和建议，将企业的人才需求与实训基地的建设标准相互融合，以确保实训教学与企业用人需求紧密契合。

此外，政府还应建立健全监督与评估机制，对实训基地的建设与运营进行跟踪、监管与评估。通过定期检查与评估，发现问题与不足，并针对性地提出改进建议，从而确保实训基地建设的规范性和有效性。同时，对于那些表现优异、对职业教育事业做出杰出贡献的企业，政府可予以公开表彰与奖励，以鼓励更多企业投身于职业教育实训事业，推动实训教学的全面提升。

（二）资源共享，产教融合

在推动资源共享方面，各级政府应充分发挥协调与组织作用，搭建平台，促进企业与职业院校之间的有效对接。政府可建立信息交流平台，为企业提供了解院校教育资源的途径，同时为院校提供了解企业用人需求的渠道，从而实现信息资源的高效共享。此外，政府还可鼓励企业与院校开展技术合作、项目合作等，促进技术资源与实训设备的共享，提升实训基地的教学水平与服务能力[4]。

在促进产教融合方面，政府应制定相关政策，鼓励企业与职业院校紧密合作，共建实训基地。政府可提供相应激励，如财政支持、税收优惠等，以鼓励企业参与实训基地建设。同时，政府还应加强对合作项目的引导与评估，确保产教融合项目与实训基地的建设紧密结合，符合实际生产需求。在产教融合的过程中，政府应加强对企业与院校的指导与协调，防止项目合作中出现信息不对称、利益分配不公等问题，确保产教融合合作的顺利推进。

此外，为了进一步促进资源共享与产教融合，企业与职业院校也应增强合作意识，加强沟通与交流。企业可主动向院校提供实践机会，提供实训基地建设所需资金和设备，以支持职业院校的教学发展。同时，院校也应根据企业的用人需求，调整教学内容与方法，提升学生的实践能力与就业竞争力，以更好地满足企业的实际需求。

（三）定期更新实训内容与设备

首先，加大对实训基地的投入是此战略的基础。政府部门应当充分认识到实训基地建设的重要性，加大财政投入和政策支持，为实训基地的现代化建设提供坚实保障。同时，职业院校和企业也应共同增加对实训基地的投入，共建共享，形成资源集约利用的格局，实现资源的优势互补。

其次，引进最新技术设备是更新实训基地的重要途径之一。在快速发展的科技时代，新技术层出不穷，不断更新的设备能够更好地满足企业对人才的要求。政府应该鼓励企业购置最新的实训设备，并提供相应的支持政策，例如税收优惠等，以鼓励企业投入实训基地的建设。同时，职业院校也应该积极引进先进的实训设备，提升实训教学水平，为学生提供更优质的实训体验。

第三，定期更新实训内容是保持实训教育与企业需求紧密衔接的关键。职业教育应当紧密关注市场变化和行业需求的动态，及时更新实训内容，确保学生所学技能能够与企业用人需求保持一致。政府与企业应当加强沟通与合作，共同制定实训内容的更新计划，并为职业院校提供有针对性的支持，例如专业培训与课程开发等，以确保实训内容始终保持前沿性和实用性。

（四）持续教师培训

首先，持续教师培训的目标是致力于不断完善教师的专业素养和教学能力。职业教育的快速发展和不断更新的市场需求使得实训教师需要不断更新知识和技能，以适应新的教学环境和新的技术要求。因此，政府部门应该设立相应的专业培训项目，为实训教师提供系统性的、针对性的培训，包括教学理论、教学方法、技术应用等方面，以提高其教学水平和专业知识储备。

其次，持续教师培训应该兼顾理论与实践的结合。职业教育的特点决定了实训教师需要既具备扎实的理论基础，又能够灵活运用实践经验指导学生。因此，在培训中，应该注重理论与实践的有机结合，让实训教师通过实际操作和实践教学锻炼，提升实际教学经验，从而更好地将理论知识转化为实际教学成效。

第三，持续教师培训应该注重个性化和差异化。不同实训教师的教学水平和需求不同，因此培训内容应该根据个体的特点和需求进行量身定制，提供个性化的培训计划。政府和学校可以开展教师教学能力评估，根据评估结果为教师制定个性化的培训计划，重点针对教师的薄弱环节进行培训和提升，以实现差异化的教师培训效果。

二、结束语

通过课岗证融通开发全新实训教学体系，我们可以有效解决职业教育实训中所面临的挑战。企业参与度得以提升，实训基地的管理得到规范，学生技能水平得到提高，实训教师的教学水平亦得到了提升。这将有助于推动职业教育与企业需求更好地对接，培养出更符合市场需求的高素质技术人才，助力我国经济持续发展。

参考文献

[1]常海婷.浅析高职医学影像技术专业校内外实训教学体系的标准化建立[J].中国标准化,2023(12):209-211.

[2]魏向辉,张京弟,孙亮等.测绘地理信息类课程虚拟仿真实训教学体系探索[J].石家庄铁路职业技术学院学报,2023,22(02):111-115.

[3]范丽丽.职业教育校企共建实训课程教学体系建设研究[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(09):65-66+70.

[4]秦守刚.基于“双创”及现代学徒制的高职机电实训教学体系构建研究[J].吉林省教育学院学报,2023,39(05):105-109.

作者简介：

舒文鑫，1984.01，男，汉族，湖北房县人，大学本科，副教授，研究方向：高职教育。

课题信息：中国高等教育学会职业技术教育分会课题

课题名称：“双高计划”实施背景下,职业院校实训基地建设研究与实践

课题编号：21ZSGZYJYB018。