探索思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透

探索思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透

王素晓

许昌工商管理学校  河南  许昌  461000

摘要：《计算机应用基础》是学校计算机专业的基础课。课程的任务是根据信息社会对未来人才的需求，拓宽学生的视野，使学生具备计算机应用的基本知识和工作技能。随着思想政治教育的全面发展，计算机应用基础课程应融合思政课，培养其文化自信，树立学生良好的职业道德和科学精神。为此，在新时代背景下，教师要以计算机应用基础课程教学实践为平台，将思想政治教育贯穿于教学全过程，以建构课程思政体系，引导学生学习计算机专业知识的同时，有效提升课程育人价值，助力学校计算机专业学生成为业内精英人士，为社会发展作出贡献的同时，实现计算机专业人才的人生价值。基于此，本文对中职学校计算机应用基础教学中思想政治课的渗透进行研究，以供参考。

关键词：思政课；中职；计算机应用基础教学；渗透策略

引言

党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央高度重视学校思想政治工作,全面构建学校思想政治工作体系,牢牢把握好思政教育的深入,提出了一系列新思想、新战略、新举措,其余各科要坚持一定渠道,共担好责任。本着思想政治理论的各种课程和课程要与同行共同努力,形成协同效应的精神,对基础课程、专业课程和实践课程的思想政策教学体系的设计给出了明确的指导,形成了学生、教师和课程思想建设人才培养的新形势和新模式。计算机应用基础与思想政治教育的有效融合,有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高学生的思想道德教育和综合素质,更好地发挥计算机基础课程教育的作用。基于此，本文探究探索思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透策略。

一、计算机应用基础课程思政价值

计算机应用基础包括四个基本模块:计算机基础,Windows操作系统,办公软件,互联网应用等。具有点多、面广、概念繁杂、知识分散、实践性强等特点。该课程包含丰富多样的思想和政治教育的主题和资源,按照计算机应用基础课程的特点和目标,确定了计算机应用基础课程的思想和政治教育内容和专业技能发展的一体化点,形成了三驾马车的学习体系,将思想和政治教育与教育技能,道德教育目标和能力,知识体系和扫盲体系相结合。

二、计算机类课程思政建设现状分析

迄今为止,在计算机课程中已经进行了许多关于思想和政策建设的研究工作,其中大部分都致力于计算机专业的许多课程,以探索专业思想和政策的建设和实施方法。介绍思维和政治教育在C语言编程中的应用,将思维和政策元素融入学习的理论和实践方面。Python编程课程探索思维元素,探索学习思维和政治的方法,并提供一些典型的例子。从教学目标、教师水平提升、教学内容改革、教学方法、考核等方面探讨C/C++程序设计课程的政策改革。在计算机基础课程中,作为复合计算机原理课程的一个例子,描述了如何从教学目标的制定,教学内容的设计,教学方法的使用,教学方法的选择,实验连接的设置,教学效率的评估等方面研究课程的实施方式。对于数据库技术和应用课程的相关知识,探索包含在混合学习方法课程的思想和政治元素。数据库课程从四个方面进行研究:学习思想和政治课程的教学方法,开发思想和政治课程的简短教学选项,开展思想和政治课程的实践教学,学习教学方法。总之,目前在中职计算机课程主要集中在挖掘和整合知识点和思想和政策的具体课程的元素,学习教学方法和进行研究的思维和政策建设结合专业计算学科的特点相对较少。但是,计算机专业有明确的学科定位和自身的专业化,本文旨在着眼于培养计算机专业人才的目的,提供课程思维要素和研究方法,在宏观,中观和微观层面上构建教学和思维建设的实用路径,以及具体的课程开发,目的是引导教师结合具体的课程,更好地开展课程思维和政治建设。

三、思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透策略

（一）选择易于活跃课堂的课程思政教学元素

激发学生学习自主能动性和内在的学习动力，是计算机应用技术专业课程建设及教学模式创新构建的关键点。教育工作者系统传输专业知识与先进理念的过程中，需要能充分发挥趣味元素的活跃与催化作用。教师设计课程思政教学内容时，应巧妙引进当前学生感兴趣的热议网络话题，使他们在课堂上更加积极地探讨与交流。而以网络热点话题为中心展开的探讨或头脑风暴活动，要能有效地覆盖专业知识与最新思潮。例如，教师可引领学生围绕“网络暴力和人肉搜索”相关的话题展开讨论，由此使学生进一步了解计算机应用技术升级的必要性。在技术研发与使用的过程中，逐渐形成极强的责任意识与净化网络的使命感。

（二）结合信息素养挖掘思政元素

结合学生毕业后从事工作应具备的信息素养和日常生活需要，加强信息安全意识教育，提升适应信息社会的能力，通过数据展示、典型案例，教育引导学生在获取、处理、传递、存储、使用信息的过程中，自觉遵守国家相关信息安全法律法规和网络道德规范，增强网信息安全意识，学会分辨信息的真伪对错、好坏优劣，学会权衡利弊、懂得取舍，充分认识信息安全的重要性，培养良好的信息安全行为习惯，从小事做起、从自己做起，规范自身行为，维护信息安全，保障国家安全（详见表1）。

表1信息素养方面蕴含的思政元素

结束语

总而言之，计算机应用基础课程开设的目的是在信息技术高速发展的今天，为学生日后走上工作岗位使用计算机解决实际问题奠定良好的基础。本文基于计算机应用基础课程与思政教育的融合，提出计算机应用基础课程各模块中蕴含的思政元素点，再针对网络安全提出较为详细的课程思政策略，探讨在专业教学中如何有效的融入网络安全思政元素，将互联网应用、网络诈骗、职业道德等课程思政元素融入课堂实践，从而实现专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，贯彻落实习总书记提出的“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，以求达到立德树人的教育根本任务。

参考文献

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[3]宦培莉.中职计算机应用基础教学思政课教学策略的应用[J].文理导航(上旬),2018(10):99.